八年級溫度教案

1、布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)中學教案主備人楊慧課題3.1溫度授課時間教學目標知識與能力：理解溫度的概念.；了解生活環(huán)境中常見的溫度值；會用溫度計測量溫度過程與方法：通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗能力.情感態(tài)度與價值觀：通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣.教學重點正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力教學難點溫度計的構造和使用方法教學用具演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯多媒體等。教學方法觀察法、實驗法、討論法教學過程1、情景設置，導入新課引導學生了解這些美麗的景色都是因為溫度發(fā)生變化而引起

2、的，自然過渡到本章第一節(jié)溫度計的教學。激發(fā)學生對大自然的熱愛，引導學生對大自然千姿百態(tài)變化的探究欲望。我從身邊最熟悉的事入手，把事先準備好的熱水、和冷水拿上講臺，讓學生伸手去觸摸一下，感覺是冷熱程度相同嗎？學生通過親身體驗，很快提起了學習興趣，我趁前面學生興趣依存，接著問“僅憑感覺判斷溫度可靠嗎？”學生通過前面的體驗，會回答“不可靠”。既然不可靠，那我們就來學習一種新的測量溫度的儀器溫度計。2、講授新知，感受學習過程（一）溫度1.冷水熱水溫水 板書：物體的冷熱程度叫溫度.熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。（二）溫度計講授溫度計的原理、結構和刻度規(guī)定在我講授溫度計的使用時，這時教師要引領學生觀察常

3、用的溫度計，了解其原理、里面的液體、名稱等。先讓學生觀看幾種常見的溫度計的量程，認清他們各自的分度值。在使用的溫度計的多留給學生更多的空間。我讓學生分組操作，嚴格規(guī)范操作過程，養(yǎng)成良好的使用物理量具的習慣。3、合作探究，教師指導并示范。迎合學生的心理，并將學生容易錯誤的做法模仿出來，讓學生糾錯，激發(fā)學習熱情，提高課堂氣氛。教師作正確示范再次引導學生規(guī)范測量（測熱水溫度），正確認讀。板書：1、常見溫度計的種類圖顯示2、溫度計的構造和原理構造：由裝酒精、煤油或水銀的玻璃泡和細管組成。外罩玻璃管并標上刻度現象：溫度升高時，液面上升；溫度降低時，液面下降。3.原理：利用液體熱脹冷縮的現象。（三）攝氏溫

4、度、攝氏溫度的表示、攝氏溫度的規(guī)定、1攝氏度在0度和100度之間分成100等分，每分為1、攝氏溫度的讀法和寫法如人的體溫是“37”讀作“37攝氏度”北京一月份平均氣溫“4.7 ”讀作“零下4.7攝氏度”或“負4.7攝氏度”5. 自然界的一些溫度/ （了解）（四）溫度計的使用1、觀察：板書：2、正確使用方法玻璃泡全部浸入被測液體中，不碰容器底、壁。玻璃泡浸入液體后要稍候，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數。讀數時玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面平。3.練習讀數4.學生實驗（五）體溫計學生通過觀察結合自己親身使用體溫計的經驗，可以提出：體溫計在測完人體的溫度時可以離開人體再讀數，這是與實驗室用的溫度計不同的，當我們再次使用時，應該用力向下甩，為什么這么做呢？1.特點了解測溫范圍小3542精確度高每小格為0.1使用前應握緊體溫計玻管段用力下甩2.讀數練習熱力學溫