春天在哪里 (2)

1、美麗的春天 2000-12-1（市中心教研組） 作者：應(yīng)彩云  一、 活動(dòng)目標(biāo) 1 了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡春天。 2 在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 二、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 觀察春天的特征。 2 表現(xiàn)春天。 三、 材料及預(yù)備 1 選擇一個(gè)合適春游的地點(diǎn)。 2 幼兒每人一本小速寫本和一支鉛筆。 3 攝像機(jī)或照相機(jī)。 四、 設(shè)計(jì)思路 春天來了。熟悉春天，對(duì)于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動(dòng)直觀的事物，輕易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察

2、生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。 中班幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物如此這般有序地，細(xì)致地觀察春天的特征，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察愛好為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時(shí)期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教，使每個(gè)幼兒布滿信心地能夠表現(xiàn)自己。幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主，所以，熟悉春天是基礎(chǔ)。 五、 教育流程 感受春天 觀察春天>喜愛春天 表現(xiàn)春天 （一）感受春天、觀察春天。 說明：帶領(lǐng)幼兒春游。走出園

3、去、到大自然去。選擇的地點(diǎn)，應(yīng)有濃郁的春天氣息的。 1 說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)。 2 看一看春天是什么樣的。 說明1：因?yàn)橛變河^察水平的特點(diǎn)，所以教師可指導(dǎo)：仔細(xì)看四周，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了，然后把你看到的春天畫在你的小本子上。 說明2：由于幼兒的觀察水平的差異，教師可引導(dǎo)觀察：春天的小草是什么樣的，春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的花是什么樣的？奏的動(dòng)物是什么樣？ 說明3：為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感，如：春天來了，小草鉆泥土，來看看漂亮的春天；河水嘩嘩唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春

4、天是綠的?！毙∨笥涯銈冋f春天是什么顏色的；燕子飛來，告訴大家“春天來了，春天來了”等等。 說明4：教師可攝錄一些春天的景象，或讓幼兒和自己喜歡的“春天”一起留影，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。 （二）喜愛春天，表現(xiàn)春天。 說明：當(dāng)幼兒布滿了對(duì)春天熱愛之情的時(shí)候，教師只需創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的制作激情便會(huì)洶涌而出。 1 看錄像和照片。 說明：在看看、說說的議信紙中，回味春游的情趣。 2 說一說春天是什么樣的。 說明：幼兒將記錄中的內(nèi)容告訴大家。教師引導(dǎo)幼兒用語言來體現(xiàn)春天美。 3 畫一畫春天是什么樣的。 說明：教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天里的事物畫出來并沿輪廊剪下布置成一幅“漂亮的春天”

5、的景色。引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來說說你的喜歡。老師將幼兒的每句話用紙條寫下，對(duì)應(yīng)貼在上面。在整個(gè)制作過程中，如能放些有關(guān)春天美麗的音樂，更能有助于幼兒的制作。 說明2：幼兒表現(xiàn)能力差異的存在，應(yīng)使教師預(yù)備一些春景的范例，如小燕子、小青蛙等和一些常識(shí)圖片如迎春花、桃花等等也可以引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片繪畫。在語言上，應(yīng)從形、聲、色上引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮想象。 4欣賞“漂亮的春天”。 幼兒和同伴說說自己的作品。欣賞別人的作品。 六、 延伸 1可根據(jù)本月目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈，豐富幼兒的情感。 2進(jìn)行一些春天的樹木花草的熟悉，如迎春花、桃樹、薄公英等等。 3可根據(jù)天氣變化，隨機(jī)組織觀察春雨、

6、春風(fēng)等等。 4可飼養(yǎng)一些春天里的小動(dòng)物，如小蝌蚪、蠶等。幼兒園中班教案：春天在哪里 目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛。 準(zhǔn)備 選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫。 過程 1觀察春天的景色 帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木、花草涂上了什么顏色？” 請(qǐng)幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。 提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。 觀看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關(guān)春天的風(fēng)景畫。 2用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受 說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？ 畫一畫我在春天的圖畫里。 建議 用上述活動(dòng)方式，引

7、導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里這里有紅花呀,這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在哪里春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里映出紅的花呀,映出綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝中班語言活動(dòng)：春天在哪里（一）中班語言活動(dòng)：春天在哪里（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。 2、能用語言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

8、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書春天在哪里。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。 活動(dòng)難點(diǎn)：用語言符號(hào)等形式記錄 活動(dòng)過程： 1、談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。 “你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？” 幼兒相互交流自己的感受和看法。 教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。 2、外出尋找春天： 教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書春天在哪里記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在

9、記錄表春天在哪里上?！?師生一同去室外尋找春天。 3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。 幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。春天在哪里春天在哪里教學(xué)思路：通過春游前給孩子們上一堂音樂課春天在哪里，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲            2.讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶   春天的

10、圖片重點(diǎn)：幼兒了解春天主要特征      完整唱這首歌曲難點(diǎn)：幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來表演唱活動(dòng)流程：引起興趣>幼兒欣賞>學(xué)唱歌曲>表演唱活動(dòng)過程：一.出示春天的圖片，引起興趣         老師提問：1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個(gè)別幼兒回答）                

11、   2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）          二.了解春天的主要特征         老師提問：那請(qǐng)小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）         老師通過幼兒討論，請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，老師對(duì)幼兒語言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。  

12、60;       最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征         三.幼兒欣賞歌曲         1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美         老師提問：你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁?？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？         2.老師示范演唱，幼兒學(xué)唱         四.表演唱         1.老師通過肢體動(dòng)作表演給幼兒看         2.幼兒跟著老師做         3.老師