折形狀教學設(shè)計

1、折形狀教學設(shè)計教學目標1. 能夠通過實驗探究物體形狀和承受力的關(guān)系。2. 知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。3. 知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。4. 對科學探究有濃厚的興趣，愿意合作與交流。教學重點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學難點:尋找并解釋生產(chǎn)生活中改變形狀增大承受力的應(yīng)用。教學準備：為每個學生準備:用來折形狀的A4紙1張，用來做重物的紙一張。為每組學生準備：做好的紙筒三個（橫截面為三角形、正方形、圓形的），小筆記40本，蛋殼4個，實驗記錄單2份。教師準備：多媒體課件，一張A4紙，做好的紙筒3個，一盤雞蛋，4個蛋殼，2個雞蛋座，小筆記。一實驗激趣導(dǎo)入

2、（3分鐘）1.師：老師這里有一張A4紙，現(xiàn)在我想讓它立在桌面上（教師邊說邊演示），看看會不會成功。我失敗了，你能想辦法讓它立起來嗎?2.師：老師給每組都準備了一張A4紙，你們嘗試著讓它立起來，要求離桌面的距離，也就是高度不能改變。3.學生嘗試讓A4紙立起來。4.師：老師看到各小組都讓A4紙立在了桌面上，說說你們是用什么辦法讓它立起來的？5.學生匯報。（折成V形，折成M形，折成正方形，折成U形等）6.教師小結(jié)：大家都通過折疊的方式，改變紙的形狀使紙立起來了（板書：折形狀）二不同方式折疊后紙的承受力的探究20分鐘用不同方式折疊或彎曲，承受力會提高的探究（7分鐘）1談話：為什么折疊成各種形狀后紙能立

3、起來呢？（硬度增強了，挺實了，相當于變厚了）2大家分析得都很有道理。那么折形狀后紙的承受力與原來相比會怎樣呢？（提高、增強）（板書 承受力 提高？）3. 真的像同學們猜測的這樣A4紙承受力的能力會提高嗎？一會每組同學都動手試一試，看看你們剛才折出的形狀能不能承受一本小筆記的重量。放小筆記的時候，一定要注意什么呢？（輕拿輕放，重心對準紙的中間）4.學生動手操作。教師巡視，指導(dǎo)個別小組，使每個小組的實驗都能成功。5.看來同學們都具備一定的技術(shù)水平，都使A4紙不僅能夠立在桌面上，而且讓它承受住一本小筆記的重量。6.通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？（薄薄的一張紙折疊后承受力提高了）其他小組，你們的發(fā)現(xiàn)和他們一

4、樣嗎？（板書中提高后面的問號去掉）我們各組折疊的方式一樣嗎？（不一樣）雖然我們折疊的方式不一樣，但明顯地折疊后紙的承受力都提高了。6.師小結(jié)：剛才同學們把薄薄的一張A4紙用不同的方式折疊,紙的承受力都提高了。不同的方式折疊或彎曲，承受力不同的探究10分鐘1.談話：剛才同學們把A4紙彎折成了各種形狀，這些形狀的承受力會一樣嗎？你想怎樣比較呢？說說你的方法。生:折出幾種形狀，看哪種形狀承受的小筆記多。2.實驗中應(yīng)注意些什么呢？（一本一本地摞，輕拿輕放，一顛一倒，重心要穩(wěn)，不用手扶）3.老師覺得同學們折的形狀少，還為你們每組各準備了3組（三角形，正方形，圓筒形），再加上你們自己折的2-3組，按照我們

5、剛才說過的方法及注意事項開始實驗吧！實驗后填好記錄單。4.學生實驗。5匯報（實物投影展示實驗記錄單）你們組承受力最大的形狀是什么？其他組，你們的發(fā)現(xiàn)與他們一樣嗎？6.師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。（板書：形狀不同，承受力不同）改變形狀提高薄型材料承受力在生活中的應(yīng)用3分鐘1如果把紙換成塑料板，金屬板，用不同的方式折疊或彎曲，能不能提高這些薄型材料的承受力呢？生活中有沒有這樣的例子？2.學生舉例，教師補充。（暖氣管，鐵柜轉(zhuǎn)角處，瓦楞紙，鋁合金窗戶，角鐵，雞蛋槽，熱熔水管等可以出示實物，最后再出示安全帽）三薄殼結(jié)構(gòu)的研究15分鐘1.實物導(dǎo)入薄殼結(jié)構(gòu)。教師出示

6、安全帽，它是用薄塑料制成的，在工地上，工人師傅們都要戴著它保護頭部。它也是改變薄型材料的形狀提高承受力的例子。它的形狀和我們剛剛折疊或彎曲過的形狀一樣嗎？1 2.實驗探究薄殼結(jié)構(gòu)的承受力。談話：看看老師這里還為大家準備了什么？（出示雞蛋殼）它和安全帽的形狀還真的很像，老師為每組準備了4個蛋殼，我們把它們在桌面上擺好，在上面放東西時就可以放穩(wěn)了，它們能承受多少本小筆記呢？我們動手試一試，教師講要求：在實測前先預(yù)測；實驗時還需要大家一本一本地放，輕拿輕放，重心放穩(wěn)。2學生實驗3匯報：老師看到每組同學都完成了實驗，匯報一下你們組的4個蛋殼承受住多少本小筆記的重量？談話:我們一起來看看，蛋殼的承受力怎

7、樣？(更強了)為什么它的承受力更強呢？（與它的形狀有關(guān)）2進一步體驗蛋殼的承受力。談話：老師這里還有一板雞蛋，它能承受多大的力呢？學生猜測。（50本，60本）談話：老師決定不用小筆記本來測試這一板雞蛋的承受力了，咱們找一名同學站在上面，可以嗎？找一學生到前面來站在上面。3教師小結(jié)：從上面的實驗中我們發(fā)現(xiàn)，雞蛋殼，雞蛋的承受力實在是太大了，之所以它的承受力大，正如同學們分析的那樣，與雞蛋的形狀有關(guān)，雞蛋的這種形狀能把外來的力均勻地分散開來，所以能夠承受比較大的重力。1應(yīng)用拓展談話：不僅僅雞蛋具有這種殼體結(jié)構(gòu)，某些動物也具有這樣的結(jié)構(gòu)，你能說出一兩種嗎？（烏龜，海螺，河蚌，蚶子，扇貝）建筑師們就模仿雞蛋，貝殼，烏龜殼等形狀，發(fā)明了表面彎曲，形如蛋殼的薄殼建筑結(jié)構(gòu)。(板書：薄殼結(jié)構(gòu)) 從實驗中我們可以知道這種結(jié)構(gòu)的承受力更強。(板書:更強)1提問：你知道哪些建筑屬于這種薄殼結(jié)構(gòu)嗎？（中國大劇院，悉尼歌劇院）師補充介紹：讓我們一起欣賞一下美觀漂亮又堅固省材的薄殼結(jié)構(gòu)建筑。2四全課總結(jié)1本節(jié)課，你有什么收獲？五課后延伸1在我們的生產(chǎn)生活中，有許多通過折疊或彎曲的方式來提高材料承受力的例子，請同學們下課后去仔細尋找，看誰找得最多