13、釣魚(yú)的啟示

1、13、釣魚(yú)的啟示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、 能認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。2、 能運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。3、 能有感情朗讀課文。4、 能通過(guò)“批注”發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)。5、 能根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)的要求寫一段話。過(guò)程與方法：1、 經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)過(guò)程，能初步說(shuō)出自己邊讀邊思考的方法。2、 經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)和全班分享學(xué)習(xí)，知道如何評(píng)價(jià)同伴，初步掌握評(píng)價(jià)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、 能在課文朗讀、“批注”、等學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心理變化的過(guò)程。2、 喜歡語(yǔ)文課，積極投入學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)指引”。2、設(shè)計(jì)教師演示文稿?！菊n時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)步驟】

2、一、導(dǎo)入聽(tīng)朗讀錄音、看視頻。二、基礎(chǔ)知識(shí)操練。（一）全班學(xué)習(xí)生字詞。（教師以演示文稿出示生字詞，學(xué)生集體、個(gè)人認(rèn)讀。）（二）小組合作學(xué)習(xí)1、小組成員互相檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，保證每位組員過(guò)關(guān)。2、組內(nèi)分享難字記憶方法。（三）教師小結(jié)三、分享“ 初讀課文”（一）學(xué)生自由大聲朗讀課文。（二）分享初讀課文的思維過(guò)程。1. 你發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)了嗎？是哪些信息告訴你的？2. 在閱讀過(guò)程你遇到不懂的詞語(yǔ)嗎？你是怎么做的？（舉例說(shuō)明）（三）分享思維導(dǎo)圖。1、指名一、二個(gè)學(xué)生分享思維導(dǎo)圖。2、評(píng)價(jià)。3、修改自己的思維導(dǎo)圖。4、教師小結(jié)并出示思維導(dǎo)圖。四、分享“我的感悟”（一）小組合作學(xué)習(xí)教師出示以下演示文稿：1、

3、給課文重新擬一個(gè)題目，表達(dá)你對(duì)課文的深度理解。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”心情的變化。3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。4、反復(fù)朗讀課文，讀出你的理解感悟。（二）分享與評(píng)價(jià)課文內(nèi)容。（三）分享與評(píng)價(jià)朗讀。（四）教師小結(jié)模塊學(xué)習(xí)情況。五、分享、學(xué)習(xí)“我的批注與發(fā)現(xiàn)”（一）小組合作學(xué)習(xí)教師出示以下演示文稿：1、請(qǐng)劃出描寫父親及“我”神態(tài)或心理活動(dòng)的句子，并作批注。2、瀏覽自己的劃線和批注，你發(fā)現(xiàn)課文在寫作手法上有什么特點(diǎn)？（二）分享與評(píng)價(jià)“批注”。（三）分享與評(píng)價(jià)寫作特點(diǎn)。（四）教師小結(jié)。六、小練筆：（一）教師講解寫作要求，并出示以下演示文稿： “我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人魚(yú)?！蹦阌龅竭^(guò)類似的情況嗎？你是怎樣做的？聯(lián)系你的生活實(shí)際和體驗(yàn)寫一寫，注意把自己心情變化過(guò)程寫下來(lái)。我的小練筆評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良加油敘述一件完整的事情，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）交代清楚   通過(guò)人物的表情、動(dòng)作、對(duì)話描寫推進(jìn)事情發(fā)展   人物表情、動(dòng)作、對(duì)話描寫具體、傳神。   人物表情、動(dòng)作、對(duì)話描寫能表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，或能表現(xiàn)人物性格。