六年級語文上冊16課《青山不老》教學設計

1、1人教版六年級語文上冊 16 課青山不老教學設計復備人：一、教學內容：一課時, ,感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。二、教學目標：1 1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。2 2、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決 心。三、教學重難點：了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思 想情感。四、教學準備：1 1、教學方法：通過自讀、思考、交流，了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn) 象以及植樹造林的狀況。2 2、教具：課件。五、教學過程：（一）激趣導入1 1、播放我國大西北土地沙漠化和沙塵暴等視頻。2 2、播放改造大西北后的森林視頻圖片。師講解（在這美麗的林海背后，凝聚

2、著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí) 著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。）3 3、板書課題：青山不老。讀題。（二）初讀課文，感受奇跡。1 1、 自由讀課文。2 2、用一句話向大家形容一下今天我們要去認識的這位老人。板書：老人 8181 歲瘦小師隨機出示句子：（1515 年啊，綠化了 8 8 條溝，造了 7 7 條防風林帶，37003700 畝林網，這是多么了不起的奇跡。） 指讀，理解，指導讀，比賽讀。3 3、 課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？請找出來。（第 1 1 自然段和第 5 5 自然段）（1 1） 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐 在土炕2上，就像坐在船上，四周

3、全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過 濤聲，葉間閃著粼粼的波光。A A、 句子中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話。B B、 第 3 3 句話是一個什么句？（比喻句）把_ 比作_ 。（2 2） 楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山 洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已 失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。思考：怎樣的樹？它們的作用是什么？用課文中的話來說。4 4、體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。提問，為什么稱它為“了不起的奇跡”呢？老人是在什么樣的情況下 創(chuàng)造奇跡的？1輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪里感受到了這個地方的險 惡？學生用文中語句

4、回答，或者用自己的話。結合注釋理解“風大作時， 能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。理解后，朗讀?！按蟓h(huán)境”險惡。（板書）2“小環(huán)境” 艱苦。（板書） 你從哪些地方看出艱苦？指導朗讀相關語句。師小結：在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人 1515 年如一日地上山 植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”啊！四、回到題目，理解“老”與“不老”；深究課文，領悟“青山不老”。 師小結；通過讀書，我們知道了在大環(huán)境險惡、小環(huán)境艱苦的情況下， 老人創(chuàng)造了這個“青山不老”的奇跡。1 1、理解“老”字的意思說文解字中也是這樣解釋的：“七十曰老，言須發(fā)變白”，告訴了 我們“老”的本義。默讀課

5、文，從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？預設交流點：（1 1） 6565 歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人 離世。（板書：離世）3（2 2） 他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世）（3 3） 他已經 8181 歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（板書：8181 歲）（4 4） 老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子 一酸一一也許老人進去后就再也出不來了。（板書：再也出不來了）2 2.這樣一位年邁的老人，作者卻說他“與山川共存，與日月同輝”，這是怎么回事？1課件出示句子：作為一個山野老農，他就這樣來

6、實現(xiàn)自己的價值。 他已經將自己的生命轉化為另一種東西。 他是真正與山川共存、與日 月同輝了。2指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？思考：“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？（“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在?！芭c日月同輝”就 是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。）提出疑問：老農能和山水永遠存在嗎？老農能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝 呢？師講解： 有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么 會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。 請看大屏幕！（屏幕用打字機打字的形式出示近年來土地沙化減少， 植被

7、增多的數(shù) 據。）從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農把自己的一生都奉獻了出 來，這就是他生命的價值。因此當告別老人的時候，“我”不由得想到作為一個山野老農，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 這位普通老人讓我領悟到 引讀并出示“青山是不會老的”。帶著這份感動，一起再讀一讀描寫作者感受的話。 這位普通的老人 讓我領悟到（生齊讀）青山是不會老的?。ㄎ澹┩卣梗哼M行環(huán)保教育課件放環(huán)境受到破壞的圖片。你們看到了什么？看到這些，再想 想老農十五年來創(chuàng)造的奇跡，你想對老農說什么？還想對別的什么人 說點什么嗎？引導：41515 年的努力可以創(chuàng)造奇跡可以把黃沙變綠洲，我們只要努力去 做一件事都會創(chuàng)造奇跡的。從