大學(xué)生就業(yè)滿意度文獻(xiàn)綜述08125018楊皓辰講課講稿

1、大學(xué)生就業(yè)滿意度文獻(xiàn)綜述 如今大部分高校都在追求高就業(yè)率， 但同時(shí)高就業(yè)率也會(huì)突出很多就業(yè)中的 問(wèn)題，而這些問(wèn)題會(huì)直接或間接的影響到大學(xué)生的就業(yè)滿意度， 研究大學(xué)生就業(yè) 滿意度， 對(duì)于了解大學(xué)生就業(yè)目的、 提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有著重要的意義。 基于 此目的，我查閱了十余篇相關(guān)文獻(xiàn)，綜述如下。侯德偉在論文中講到大學(xué)生就業(yè)狀況的滿意度可以用博弈論中的困境博弈 來(lái)分析，就業(yè)過(guò)程中大學(xué)畢業(yè)生和用人單位的目的是要實(shí)現(xiàn)自身的最大滿意度。 畢業(yè)生通常重視工作單位提供的薪酬、 發(fā)展前景、人際關(guān)系等。 當(dāng)用人單位給畢 業(yè)生提出的薪酬待遇能滿足的話， 畢業(yè)生對(duì)其就業(yè)過(guò)程的滿意度就會(huì)比較高。 同 樣，當(dāng)用人單位對(duì)畢業(yè)

2、生的狀況感到滿足 并且與用人單位自身的狀況不會(huì)產(chǎn)生 明顯分歧的話， 用人單位的滿意度也會(huì)比較高。 因此，雙方實(shí)現(xiàn)最大滿意度的關(guān) 鍵是對(duì)方必須投入以符合自己的要求。 要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的滿意就業(yè)， 大學(xué)生和用人 單位都必須認(rèn)真付出以達(dá)到對(duì)方的需求， 二者相輔相承。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)初期， 一般比較重視其職業(yè)期望的內(nèi)在價(jià)值方面， 如是否能夠發(fā)揮自己的才能、 單位能 否提供發(fā)展的空間和單位的知名度等等， 而對(duì)職業(yè)期望的外在價(jià)值方面則相對(duì)不 太重視，如收入、福利等。因此，用人單位應(yīng)重視對(duì)新招聘的大學(xué)生提供公平的 發(fā)展機(jī)會(huì)和鍛煉的空間， 讓畢業(yè)生盡快了解用人單位的文化。 另外，作為新人職 的大學(xué)畢業(yè)生， 首先應(yīng)

3、該做好人職前的思想準(zhǔn)備， 提前了解公司的情況， 以減少 入職后的適應(yīng)期； 其次畢業(yè)生應(yīng)該擺正位置和心態(tài)， 盡快融人工作環(huán)境， 勤奮踏 實(shí)，努力奉獻(xiàn)， 充分發(fā)揮自己的才能， 為用人單位創(chuàng)造價(jià)值。 （侯德偉，于基伯， 李芳菲； 2011）王冉緋的論文中以 2009屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象， 其中二本學(xué)生 2285名，其中男 生1674名，女生 611名；三本學(xué)生 1541名，其中男生 925名，女生 616名。調(diào)查結(jié) 果顯示，雖然 2009屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率比較高， 但是就業(yè)滿意度不是很高。 以性 別為標(biāo)準(zhǔn)， 女生比男生的就業(yè)滿意度要低； 以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)， 二本學(xué)生比三本學(xué)生 的就業(yè)滿意度要低；以專(zhuān)業(yè)為標(biāo)

4、準(zhǔn)，文科學(xué)生比理工科學(xué)生的就業(yè)滿意度要低， 且各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度也有很大的差異。（王冉緋， 2010）鄭茂雄認(rèn)為中國(guó)社會(huì)是人情社會(huì)，關(guān)系、人情、面子、財(cái)富和權(quán)力等級(jí)等先 賦性因素占據(jù)社會(huì)的重要地位。 本文擬以家庭為基點(diǎn) 綜合地位結(jié)構(gòu)觀與網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)觀兩種理論視角。 把就業(yè)滿意度作為大學(xué)生就業(yè)的重要指標(biāo) 探討家庭社會(huì)資 本對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響。 通過(guò)調(diào)查研究表明， 在家庭背景中父母的職業(yè)地 位（特別是父親 ） 與教育水平對(duì)子女的職業(yè)獲得 （首次工作或當(dāng)前職業(yè) ） 具有顯著 性正向影響。 父輩的職業(yè)地位越高， 子輩獲得職業(yè)成就的可能性就越大， 就業(yè)的 質(zhì)量、工作滿意度、收入也就相對(duì)越高。（

5、鄭茂雄 2012）劉順平以數(shù)學(xué)理論為方法對(duì)家庭社會(huì)資本和就業(yè)滿意度做了相關(guān)分析來(lái)判 斷其二者的相互影響關(guān)系。 具體方法是使用相關(guān)分析法查看了家庭社會(huì)資本各因 素與就業(yè)滿意度各因素之間的相關(guān)系數(shù)。 研究表明家庭社會(huì)資本和就業(yè)滿意度之 間存在著大量的相關(guān)， 具體表現(xiàn)在家庭社會(huì)資本變量?jī)?nèi)部， 就業(yè)滿意度的變量?jī)?nèi) 部存在顯著相關(guān)，以及家庭社會(huì)資本變量和就業(yè)滿意度的變量之間存在著顯著相 關(guān)。同時(shí)他通過(guò)對(duì)不同的家庭背景的比較來(lái)體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響程 度。（劉順平 2010）劉業(yè)政為考察當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與就業(yè)滿意度情況。調(diào)查了 185名 2008屆應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，并聘請(qǐng) 9位專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生擇業(yè)

6、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)。 模糊AH法的分析結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮以下三項(xiàng)因素：企業(yè) 地域，企業(yè)性質(zhì)，企業(yè)規(guī)模；并測(cè)得當(dāng)?shù)?2008年大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)滿意度偏低， 僅為43.1 。本文認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題實(shí)際是就業(yè)滿意度問(wèn)題。 大學(xué)生就業(yè)困 難是由于人學(xué)生對(duì)能夠找到的工作未達(dá)到其期望值造成的， 并非絕對(duì)困難。 （劉 業(yè)政， 2009）劉奎穎論文中認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)滿意度的高低， 主要受大學(xué)生就業(yè)前的預(yù)期期 望和就業(yè)后實(shí)際感知兩個(gè)因素的影響 同樣，大學(xué)生就業(yè)滿意度可以歸納為公式： 大學(xué)生就業(yè)的滿意程度 =大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際感知一大學(xué)生的就業(yè)期望將大學(xué)生 就業(yè)能力放在高校就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際就

7、業(yè)滿意度的大背景下探討。 從理論上來(lái) 說(shuō)，就業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生將取得較好的就業(yè)效果， 也就是說(shuō)可雇傭性越強(qiáng)的畢業(yè) 生，就業(yè)滿意度就會(huì)越好。 可雇用性是促使個(gè)人更可能獲得就業(yè)和成功地選擇職 業(yè)的一系列成就、 理解力和個(gè)人屬性。 大學(xué)畢業(yè)生的可雇傭性取決于其是否具備 滿足企業(yè)或雇主需要素質(zhì)和潛能， 因而用人單位需求的正是大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu) 成要素，這些要素也直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)滿意度 大學(xué)生自身和高?？梢栽?此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)個(gè)人努力和針對(duì)性的指導(dǎo)提高就業(yè)能力， 從而提高就業(yè)滿意度。（劉 奎穎2010） 郭彥輝認(rèn)為地域選擇和職業(yè)發(fā)展前景是大學(xué)生對(duì)就業(yè)是否滿意的決定性因 素，同時(shí)作者對(duì)薪資等各方面的調(diào)研結(jié)

8、果也反映出現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)薪資等事關(guān)個(gè)人 直接利益的問(wèn)題尤為關(guān)注。 基于此調(diào)查， 作者認(rèn)為要提高大學(xué)生就業(yè)滿意度應(yīng)當(dāng) 加強(qiáng)大學(xué)生第二課堂的指導(dǎo)， 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力， 并且需要構(gòu)建科 學(xué)、合理的大學(xué)生涯職業(yè)規(guī)劃體系。（郭彥輝， 2013）作者吳挺通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生就業(yè)滿意度總體上并不高， 并且存在顯 著差異。比如在理工科學(xué)校中男性大學(xué)生的就業(yè)滿意度要高于女性大學(xué)生 在校 期間做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生其就業(yè)滿意度要高于其他大學(xué)生， 在校擔(dān)任學(xué)生 干部的大學(xué)生就業(yè)滿意度高于未擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的大學(xué)生， 不同層次間有顯著差 異等等。提升大學(xué)生的就業(yè)滿意度， 應(yīng)多方面加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育，

9、多方面滿足 大學(xué)生就業(yè)需要，多平臺(tái)展示大學(xué)生就業(yè)成就。（ 吳挺， 2012）作者何藝寧在本文中通過(guò)實(shí)證研究的方法， 考察了畢業(yè)生就業(yè)滿意度與其在 校經(jīng)歷和求職準(zhǔn)備的關(guān)聯(lián)性 得到以下結(jié)論： 第一。社會(huì)實(shí)踐對(duì)影響就業(yè)滿意度 的六個(gè)因素都有顯著影響。 研究表明 參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)， 所選工作與自身 知識(shí)、技能、能力、性格和專(zhuān)業(yè)更匹配，且對(duì)工資福利、工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展前 景更滿意。第二，專(zhuān)業(yè)成績(jī)、 學(xué)生工作和求職前期準(zhǔn)備也會(huì)對(duì)就業(yè)滿意度的某些 因素產(chǎn)生影響。 專(zhuān)業(yè)排名靠前的人容易找到與自己知識(shí)、 技能更匹配的工作： 學(xué) 生工作經(jīng)歷可以鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)、 組織協(xié)調(diào)能力，一定程度上提升就業(yè)能力， 使學(xué)

10、生更容易找到滿意的工作； 做好充分求職準(zhǔn)備的學(xué)生對(duì)所選工作的物理環(huán)境 和單位文化滿意度更高。（何藝寧， 2013）孫麗園認(rèn)為就業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的第一追求， 是他們生存的渴望和對(duì)理 想追求的基礎(chǔ)平臺(tái)。大學(xué)生畢業(yè)后不能就業(yè)，就像下崗工人、失地農(nóng)民、農(nóng)村勞 動(dòng)力遷移而找不到工作一樣， 甚至比他們更加焦慮。 一是因?yàn)樗麄兺度虢逃某?本大，知識(shí)層次高，家長(zhǎng)期望值高；二是他們一旦無(wú)業(yè)，除了啃老外，無(wú)任何生 存基礎(chǔ)。在這樣的情況下筆者認(rèn)為政府需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持力度 、創(chuàng)造 就業(yè)崗位、完善就業(yè)機(jī)制。并通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控來(lái)帶動(dòng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力需求。 （孫 麗園， 2012）對(duì)于大學(xué)生就業(yè)滿意度的調(diào)查，

11、不同的人都有著不同的看法， 從各個(gè)不同角 度來(lái)調(diào)查和研究， 有從學(xué)生自身入手， 有的以家庭背景為切入點(diǎn)， 有的從政府和 社會(huì)方面來(lái)研究， 還有的從用人單位與畢業(yè)生之間的博弈出發(fā)來(lái)說(shuō)明。 但是無(wú)論 從哪方面， 作為大學(xué)生我們都可以從中得到啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)， 做好充足的準(zhǔn)備， 找到 滿意的工作。08125018楊皓辰參考文獻(xiàn)：1.2. 2009屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查及影響因素分析，王冉緋， 2010年3. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度及政府應(yīng)對(duì)措施，孫麗園， 2012年4. 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度與其影響因素的相關(guān)性分析 ，邢朝霞 何藝寧，2013 年5. 大學(xué)生就業(yè)滿意度的調(diào)查賴(lài)雪芬 董洋 史惠瑄， 2014年6.7. 大學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查與思考 吳挺 龐飛， 2012年8.9. 大學(xué)生就業(yè)滿意度研究 - 基于實(shí)證的調(diào)研結(jié)果 郭彥輝， 2013年10.11. 大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成及其與就業(yè)滿意度關(guān)系研究 劉奎穎， 郄麗娜，黃春 萍， 2010年12.13