生物教學(xué)中的幾種特殊教法

1、生物教學(xué)中的幾種特殊教法宜城市城關(guān)中學(xué)劉春玉摘要:采用一些特殊的教學(xué)方法，可以使生物教學(xué)取得事半功倍的效果。關(guān)鍵詞:特殊的教學(xué)方法、故事、成語、漫畫、口訣、順口溜中學(xué)生物學(xué)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的環(huán)境壓力下，向來被視為副科”學(xué)生普遍不重視。我校是一所縣級中學(xué)，教學(xué)設(shè)備很不完善，生物常規(guī)教學(xué)中所需的掛圖、模型、標(biāo)本并不齊全，學(xué)生實驗更是難以開展。在這樣有限的條件下，如何利用學(xué)生有限的注意力最大限度地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量：本人在幾年的教學(xué)中體會到：采用一些特殊的教學(xué)方法，往往可以使生物教學(xué)取得事半功倍的效果。一、恰當(dāng)選用小故事，讓理論學(xué)習(xí)和思想教育一箭雙雕。初中生年齡尚小，活潑好動，注意力難以長時間集中，接受能力

2、有限。恰當(dāng)運用小故事，通過寓言故事或民間小故事生動、形象的描述，把單調(diào)、正規(guī)的生物術(shù)語教學(xué)變得生動有趣、通俗易懂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，通過挖掘故事的內(nèi)涵，深奧的人生哲理或影射的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生從思想上得到啟發(fā)。例:在講授植物體是一個整體”這一章中，引入伊索寓言中的胃與腿的對話”胃與腿各自認(rèn)為自己的力量大，因而發(fā)生了爭吵。腿說它支撐起整個身體走路力量大，而胃說若沒有它把營養(yǎng)不斷輸送給四肢，腿連動一下也難，兩者各執(zhí)一詞，爭吵不休。學(xué)生通過這則寓言得出結(jié)論人體各個器官雖然功能不一，但只有各就各位，各盡其能，才能統(tǒng)一和諧，健康成長，說明人體是一個整體。物以類比，植物體的整體性，營養(yǎng)器官和生殖器官的

3、相互依存關(guān)系等等問題也迎刃而解。本來這堂枯燥無味純理論課，由于寓言故事的點綴而變得生動、易懂。而學(xué)生從寓言故事中由一個人各器官的緊密關(guān)系擴(kuò)展到一個家庭、一個社會中人與人之間也應(yīng)和睦相處友愛互助才能形成強(qiáng)大的凝聚力，實現(xiàn)人類的最高目標(biāo)。又如神經(jīng)系統(tǒng)中“條件反射的建立”是一個較為抽象、深奧的知識點。在講解中,本人引入“鄭板橋訓(xùn)驢”的小故事:少年鄭板橋為懲罰家鄉(xiāng)一個常常騎驢逼債。并強(qiáng)令人鞠躬行禮的地主,帶上有荊棘的樹鞭偷偷溜進(jìn)地主的驢舍,一邊向驢鞠躬,一邊用樹鞭狠抽驢,反復(fù)如此,直至他遠(yuǎn)遠(yuǎn)鞠躬,驢子就本能地蹦跳起來,致使有一天,地主又騎驢去收租時,鄭板橋遠(yuǎn)遠(yuǎn)地頻頻向驢鞠躬,驢子則不停地瞎蹦跳起來,把

4、地主摔個鼻青臉腫。一次兩次之后,地主再也不敢騎驢收租了,也宣布人們對他免禮。這則鄭板橋訓(xùn)驢與巴甫洛夫通過反復(fù)搖鈴建立狗的唾液分泌的“條件反射”有“異曲同工”之妙!學(xué)生從這則小故事中,迅速理解了條件反射建立的重點,解決了本課的難點,又對鄭板橋的機(jī)智感到佩服。二、應(yīng)用成語,用簡潔精辟的語言,說明復(fù)雜的生物現(xiàn)象。我們稍加推敲,不難發(fā)現(xiàn),許多常用的成語中包含豐富的生物學(xué)知識,運用在生物教學(xué)中,即豐富了學(xué)生知識,又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。恰當(dāng)運用。例:“吐故納新”無論在講解新陳代謝還是異化作用都是那么貼切、自然:在新陳代謝中可把異化作用類比為“吐故”,同化作用類比為“納新”;在呼吸作用中,把呼出二氧化碳類比為“

5、吐故”、吸入氧氣類比為“納新”?！巴也俑辍痹谡f明同種生物為順應(yīng)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的適者生存、不適者淘汰所發(fā)生的種內(nèi)斗爭?！巴分箍省痹谥v解巴甫洛夫的條件反射學(xué)說中效果不錯。還有萬紫千紅、息息相關(guān)等等成語、詞組,只要我們有心積累,善于應(yīng)用,效果不凡。三、適時利用漫畫,揭示生物問題。漫畫用簡單而夸張的手法描繪了生活和時事,反映了社會現(xiàn)實。在生物教學(xué)中,適時、適度地應(yīng)用漫畫,正確引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考漫畫的內(nèi)涵,教育效果更為顯著。本人感受最深的是在“生物與環(huán)境”一章中。利用“女媧補(bǔ)天難”一圖,可引導(dǎo)學(xué)生觀察,揭示一個令人痛心的現(xiàn)實:在工業(yè)日益發(fā)達(dá)的今天,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,臭氧層被破壞,太陽的紫

6、外線入射率大升,地球生物生存受到嚴(yán)重威脅。讓學(xué)生切實地了解到防治污染、注重環(huán)保的重要性和迫切性,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。利用“新成員”一圖表現(xiàn)的情況“青蛙”這種常見的小生物有朝一日竟成為珍稀動物的新成員,這樣一幅令人啼笑皆非的漫畫向世人提出警告:由于肆意捕殺,亂砍濫伐,環(huán)境污染等等人為因素,生態(tài)嚴(yán)重失調(diào),生物種類瀕臨滅絕,有誰知道,人類又能在這個千瘡百孔地球上生存多久呢?行動起來,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)我們自己!四、應(yīng)用口訣、順口溜獲取一石三鳥之效。生物學(xué)內(nèi)容主要涉及生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和生活史,學(xué)生大多無法親眼所見,知識點細(xì)碎。順口溜簡明扼要、朗朗上口,有很強(qiáng)的概括性。把它用于課堂教學(xué),即可活躍氣氛

7、,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可化難為易、化繁為簡,便于學(xué)生記憶,從而提高學(xué)習(xí)效率,同時還可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提高概括能力。例如;在講“血液循環(huán)”一章中,心臟的結(jié)構(gòu)特征是本章基礎(chǔ),知識點瑣碎,大部分學(xué)生在有掛圖和模型的基礎(chǔ)上,對各部分結(jié)構(gòu)名稱及與心臟相連的血管還是容易混淆,于是本人編寫出“兩括加一括,中間一豎過。兩房疊兩室,左右對調(diào)坐。心房連靜脈,左肺對上下。心室連動脈,左主右通肺?！比缓髮W(xué)生加以說明:前兩句是心臟結(jié)構(gòu)簡圖的畫法;三、四句是針對看中常出現(xiàn)的錯誤加以提醒,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的看圖觀念;后四句把與各心腔相連的血管交待清楚了。講課時邊畫簡畫邊標(biāo)明結(jié)構(gòu),學(xué)生依照口訣邊畫邊記,所學(xué)內(nèi)容迅速掌握,教學(xué)效果令人滿意。再如:講蟲媒花時,編上“鮮艷色彩是一寶,濃郁氣味隨風(fēng)飄,甜甜蜜汁好味道,招蜂引蝶少不了。”這樣的順口溜以生動的言語,活躍了課堂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)