北師大版二上乘法的意義買賣國的乘法隊長課時

1、3.2買賣國的乘法隊長（2 課時）單元標題：乘法的意義第一階段：目標一一學(xué)生將獲得什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果？相關(guān)課程標準：數(shù)學(xué)：1、 經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性。2、 知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個數(shù)的意思，能運用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果超學(xué)科探究范圍： 我與他人、社會聚合概念：功能、聯(lián)系（人際交往、相處模式）單元概念網(wǎng)：數(shù)學(xué)： 購物，等量關(guān)系基本理解（U）:學(xué)生將理解引導(dǎo)問題：學(xué)生將探究實踐活動： 學(xué)生將進行（老師活動）學(xué)生活動教學(xué)資源一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：冋

2、學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去一個遙遠的國 度，看一看那里的人們是怎樣生活的，你們準備好 了嗎？師：好，那我們一起看看吧！在在遙遠的大海的另 一邊，有一個買賣國。在哪里，港口上裝在著貨物 的船來來往往，街道里準滿了各種各樣的商品。商 販們叫賣的聲音此起彼伏。有人說：我要 30 條魚；有的人說：我要 100 根香蕉。于是一個奇怪的景象 出現(xiàn)了，你們猜猜是什么？師：沒錯！買賣國的人都在擺著手指頭數(shù)數(shù)，大家 從白天數(shù)到黑天，可是一車一車的東西還是多的數(shù) 不清。這時候，聰明的國王想出了一個好辦法，于 是頒布了奏章說：以后都不要1 個 1 個的數(shù)了。那要怎么數(shù)呢？誰來猜猜？師：大家真聰明！國王也和大家想的一

3、樣。他說把2 個、3 個、4 個或者更多綁在一起賣！學(xué)生：準備好了學(xué)生：大豕都在數(shù)數(shù)。學(xué)生：可以 2 個放在一起。學(xué)生：也可以 3 個、4 個、5 個放在一起F:你知道人民 幣有幾 部分組 成嗎？二、觀察圖片，提出問題，并用加法解決師：新的奏章頒布之后，我們看看買賣國的情況是 否好了一些呢？1、 看看圖片你能提出什么問題？2、 你能試著用學(xué)過的方法解決問題嗎？學(xué)生：可以問買蘋果的有多少人？ 學(xué)生：商販一共賣了多少個蘋果？ 學(xué)生： 可以用加法算一下。 算式為 2+2+2+2+2+2=12（個）F:你會用人民 幣買文 具嗎？F:元、 角、分單 位的換 算關(guān)系是怎樣的？三、由加法探究乘法的意義師：現(xiàn)

4、在有 6 人買蘋果，我們加了 6 個 2,如果有 10 人、100 人、100 人買蘋果呢，我們要不要這樣 +2+2 一直寫下去？師：觀察一下這個加法算式，他有什么特點？師：好，觀察的特別仔細，算式中的加數(shù)都是相同的，在這個算式相同加數(shù) 2 有多少個？師：那現(xiàn)在誰能用更簡單的方法表示6 個 2 相加的和是多少？師：現(xiàn)在同學(xué)們提出了書寫簡單的乘法算式！誰知道這個算式該怎么讀？師：非常準確！乘法小隊長告訴老師，乘法算式和 加法算式一樣，它的每個部分都有名字，比如加法 的運算符號，加做“加號”，一起告訴老師，乘法 中的運算符號就應(yīng)該叫做？師：沒錯，叫做乘號，和加號很像，就是稍微傾斜 了一下。除了乘號

5、，在乘號兩邊的數(shù)也有自己的名 字，叫做“乘數(shù)”，而且乘法算式的結(jié)果我們給他 們起名叫做“積”。師：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)加法算式比乘法算式簡單， 方便很多，那以后我們所有加法算式是不是都能用 乘法算式表示呢？把你的想法和小組同學(xué)說一說。師：其他同學(xué)都統(tǒng)一他的說法嗎？師：那你們再看看，老師這個算式能不能用乘法表示？ 2+2+2-2-2-2，這個算式也只有 2,而且也是 6 個 2,我能不能用乘法表示？師：所以，乘法雖然簡單，但是不是萬能的，必須 是連加的時候才能用。那誰能用一句話告我老師， 到底什么樣的算式才能用乘法計算？學(xué)生：不能一直這樣寫下去。學(xué)生：加法算式都是加 2。（加數(shù)都是 2）學(xué)生：6 個

6、學(xué)生：2*6=12 （個）學(xué)生：或者 6*2=12 （個）學(xué)生：2 乘 6 等于 12 個。6乘 2 等于 12 個。齊答：乘號。學(xué)生：不是說有加法所示都能用乘法算式表示。 學(xué)生：必須得相同的數(shù)才能用乘法。學(xué)生：不可以，必須得是 6 個 2 相加才行。 學(xué)生：必須是加數(shù)一樣，而且都是加法的時候。 學(xué)生：幾個相同的加數(shù)相加復(fù)習(xí)課第二課時四、鞏固提升師： 現(xiàn)在大家對乘法掌握的都非常好， 而且乘法小 隊長聽說孩子們都特別熱心，想請大家?guī)蛶兔ο憬?店長和蘋果店長。拿出課前老師發(fā)給大家的小單 子，快來試一試。師： 同學(xué)們可是幫了乘法隊長大忙！ 乘法隊長為了 表示對朋友們感謝，特意請來廚師，給大家?guī)砹?

7、買賣國的美食！快來一起看看吧！你能直接說出乘 法算式嗎？（不用計算結(jié)果）師： 為了表示對乘法隊長的感謝， 我們是不是也應(yīng) 送給乘法隊長一些禮物？老師幫大家學(xué)了我們班 的代表禮物：大白兔奶糖！誰來試試，用乘法算一 算大白兔奶糖的個數(shù)？師： 同學(xué)幫乘法隊長和國王解決了買賣國的大問 題。為此，國王特意給大家謝了感謝信，我們一起 打開看看吧！誰來給大家讀一讀？一、 復(fù)習(xí)梳理用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)梳理，知識內(nèi)容。二、 重點習(xí)題講解練習(xí)乘法的意義1、畫一畫，說一說乘法意義：幾個幾（全班訂正）2、擺一擺，填一填?？捎眯“魯[一擺，理解乘法的意義。學(xué)生：香蕉一共有多少根？加法：5+5+5+5=20 （根）表

8、示：4 個 5乘法：4*5=20 （根）5*4=20（根）學(xué)生：雞蛋一共有多少個？加法：6+6+6=18 （個）表示：3 個 6乘法：6*3=18 （個）3*6=18（個）學(xué)生：3*8 或者 8*33+著一著，填一攜。(Ipad explaineveryth ing )3、 看一看，填一填。橫看，豎看，列出加法算式和乘法算式。教材第 24 頁第 3 題：想讓學(xué)生獨立解決問題。4、 把加法算式改寫成乘法算式。理解乘法的意義。5、 教材第 25 頁第 5 題：學(xué)生獨立完成后，說說乘 法算式的意義。三、小組交流同桌兩人，小組四人交流分享0*0-0c .一氐呂一飢數(shù)一比5只6二0AOXh）+ 3 +

9、3D15 a 5 5 _ | $A.r1、 組織交流第 6 題，用自己的方式畫一畫，畫出 乘法的意義。2、 小組交流第 7、8 題，用乘法解決問題。 教材第 9 題。說說運算。四、小結(jié)_ 你有哪些收獲和疑問？關(guān)鍵內(nèi)容與關(guān)鍵技能：理解乘法的意義：相同加數(shù)連加學(xué)生將知道（知識）學(xué)生將能夠（技能）數(shù)學(xué)：超學(xué)科技能：溝通技能、社交技能1、結(jié)合具體計算情境，正確寫出加法算式和其對態(tài)度：尊重、欣賞、合作培養(yǎng)目標：在交朋友時懂得付出與回饋應(yīng)的乘法算式2、深刻理解乘法與加法的聯(lián)系，及乘法的意義。 靈活使用乘法進行計算。數(shù)學(xué)：1、一部分加法算式可以適當抓換為乘法算式，進行乘法計算第二階段：評價一一如何收集證據(jù)以確定學(xué)生達到既定學(xué)習(xí)結(jié)果的程度？真實表現(xiàn)性任務(wù)：看圖觀察，幫助香蕉店長和雞蛋店長計算4 個香蕉和 3 盒雞蛋對應(yīng)的香蕉個數(shù)和雞蛋個數(shù)。其他評價證據(jù)：1、 觀察圖中信息，寫出正確加法算式2、 寫出加法算式表示的含義3、 寫出 2 個相應(yīng)的乘法算式第四階段：反思一一哪些問題或事件值得我們記錄并改進？本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“乘法”概念，經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步體驗數(shù)物品個數(shù)時，可以幾個幾個地數(shù)，并能用連加算式表示。本節(jié)課教學(xué)時要讓學(xué)生經(jīng)理把加法算式改寫成乘法算式的過程，通過具體實例使學(xué)生感受到：若干個相冋加數(shù)相加的問題，可以利用乘法解決