計算機網(wǎng)絡 中職人才培養(yǎng)方案

1、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)中職培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案一、計算機網(wǎng)絡技術（590102）中職專業(yè)：計算機技術接續(xù)本科專業(yè)：計算機科學技術二、就業(yè)方向與職業(yè)崗位分析（一）中職就業(yè)方向與崗位分析1.就業(yè)方向能夠從事計算機硬件系統(tǒng)應用與維護和小型控制系統(tǒng)的應用與維護工作，可到工廠、企業(yè)及相關部門，從事計算機網(wǎng)站開發(fā)的編程及相關網(wǎng)絡安全等硬件維護工作。2.職業(yè)崗位分析主要就業(yè)崗位：計算機系統(tǒng)操作員、計算機維修技術員、計算機軟件技術員、網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)站開發(fā)設計員、網(wǎng)站系統(tǒng)維護員和網(wǎng)頁制作員；拓展就業(yè)崗位：圖形圖像設計員、網(wǎng)絡工程師和網(wǎng)站設計師、計算機設備銷售員。（二）崗位典型工作任務中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成

2、部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才，發(fā)揮引領作用。因此，中職專業(yè)課程設置及教學內(nèi)容應注重專業(yè)技能的操作，專業(yè)理論為技能操作服務，以夠用為度，立足點是培養(yǎng)學生的操作技能，強調(diào)的是技能的熟練程度；本方案保證中職階段高中文化科學知識的教學，將高職段的有些基礎課程前移到中職段或者跨越兩段進行教學，基本技能的訓練主要放在中職階段進行，專業(yè)技術理論知識學習和技術訓練則主要放在高職段進行。充分考慮畢業(yè)生以后接受繼續(xù)教育和可持續(xù)發(fā)展的需要，增加了高職教育基礎課程的教學時數(shù)，同時又考慮學生在完成中職段學習后就業(yè)的需要，增加了包括生產(chǎn)實訓和

3、頂崗實習的實踐教學時數(shù)。本方案以校企合作為途徑，工學結(jié)合為切入點，遵循由簡單到復雜的認知規(guī)律和由初級到高級的職業(yè)能力成長規(guī)律，設計針對職業(yè)崗位能力提升的“體驗認知訓練強化頂崗熟練”遞進式人才培養(yǎng)過程，實行“三段貫穿、專兼結(jié)合、工學交替、能力遞進”的教學模式。通過校內(nèi)學習和實訓、校外生產(chǎn)實習、頂崗實習，專任教師和企業(yè)兼職教師共同參與，按照“知識-單項技能訓練-崗位技能訓練-職業(yè)能力訓練”的能力遞進過程，實現(xiàn)學生能力逐步提升。第九、十學期安排學生到企業(yè)參加32周頂崗實習，企業(yè)技術人員擔任指導教師，指導學生參加生產(chǎn)實踐、制訂工作計劃、填寫工作日記、撰寫實習總結(jié)，負責學生的安全及出勤、團隊協(xié)作、工作態(tài)

4、度、工作任務完成情況的考核；學院教師巡回指導，解決學生工作中遇到的問題。學校和企業(yè)雙方共同完成學生專業(yè)技能、崗位能力、社會能力的培養(yǎng)，使學生在專業(yè)能力、方法能力、社會能力等方面得到全面提升。表1 中職階段典型工作任務與職業(yè)能力分析表 崗位名稱主要工作任務典型工作任務完成典型工作任務應具備的職業(yè)能力學習領域課程網(wǎng)站開發(fā)設計員網(wǎng)站建設網(wǎng)頁制作后臺設計網(wǎng)站維護網(wǎng)頁美化1能依據(jù)客戶需求分析設計網(wǎng)頁；2能根據(jù)功能模塊需求編寫后臺程序；3能開發(fā)維護網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫；4具備美化網(wǎng)頁所需基本圖形圖像及動畫處理能力。網(wǎng)頁制作網(wǎng)站建設C語言PhotoshopFlash數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡建設維護人員網(wǎng)絡建設網(wǎng)絡設計綜合布線服務器

5、架設網(wǎng)絡安全維護能夠依據(jù)客戶需求設計網(wǎng)絡布線方案；具有綜合布線實施能力；3具備使用、管理和維護網(wǎng)絡設備的能力。網(wǎng)絡布線網(wǎng)絡基礎服務器架設網(wǎng)絡規(guī)劃與設計圖形圖像設計員圖形圖像設計圖形圖像設計室內(nèi)設計1能夠熟練使用平面設計軟件；2能夠依據(jù)客戶需求設計平面作品；3能夠美化客戶需要修改的平面作品。Phtotoshop Flash 計算機維修技術員計算機組裝與維護計算機故障處理1具有查清產(chǎn)品故障現(xiàn)象、因的能力；2能確定故障的初步方案；3做好維修前的準備工作。計算機組裝與維護計算機裝配1計算機軟硬件組成原理分析能力；2電子元器件識別能力；3計算機硬件組成結(jié)構(gòu)應用能力；4硬件部件性能指標分析能力；5電路原理

6、與識別能力；6計算機硬件組裝能力；操作系統(tǒng)安裝能力；8硬件驅(qū)動程序安裝能力。計算機組裝與維護模擬電子電路分析與應用數(shù)字電子電路分析與應用筆記本電腦故障維修1具備筆記本外圍電路識別分析能力；2筆記本外圍接口電路故障現(xiàn)象分析及維修能力。計算機組裝與維護模擬電子電路分析與應用數(shù)字電子電路分析與應用計算機控制技術三、專業(yè)定位（一）學制與招生對象1.學制:基本學制一般為五年，中職基本學制2年。2.招生對象：黑龍江省內(nèi)應往屆初中畢業(yè)生。（二）人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義建設事業(yè)需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握一定的計算機基礎理論和計算機網(wǎng)絡基礎知識，掌握數(shù)據(jù)通信及各類網(wǎng)絡的基本知識和技術，并掌握網(wǎng)絡應

7、用、維修和管理技術的計算機網(wǎng)絡和通信方面的高素質(zhì)中級技術技能型人才。（三）人才培養(yǎng)規(guī)格1中職專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格要求（1）知識結(jié)構(gòu)總體要求 是良好的政治素質(zhì)和較強的法制觀念；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和科學素養(yǎng)。掌握閱讀、理解外文軟件文檔所必備的外語知識。 掌握計算機網(wǎng)絡和計算機安全的基本知識。 具有結(jié)構(gòu)化程序設計的原則及方法等基本知識，事件驅(qū)動程序設計和面向?qū)ο蟪绦蛟O計的基本知識，網(wǎng)絡應用編程的知識。 有網(wǎng)絡硬件和軟件設置、安裝和維護的知識。 具有網(wǎng)絡多媒體應用背景下，使用各種常用工具軟件的基本知識。 具有通信網(wǎng)絡接入技術的基本知識。&#

8、160;2專業(yè)能力總體要求(1)專業(yè)（能力）方向1：網(wǎng)絡技術及應用、管理 具有網(wǎng)絡技術專業(yè)必需的計算機軟硬件配置、網(wǎng)絡布線、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡協(xié)議等基礎能力；具備網(wǎng)頁設計的能力；具有熟練的計算機操作技能，能夠進行網(wǎng)絡操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與維護；具有搭建和配置小型局域網(wǎng)的能力；具有網(wǎng)絡監(jiān)控和維護基礎知識，能夠使用網(wǎng)絡管理工具進行網(wǎng)絡監(jiān)控和維護； 能夠進行網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理；熟悉國家有關法律法規(guī)，具有網(wǎng)絡安全意識，掌握網(wǎng)絡安全的基本能力。(2)專業(yè)（能力）方向2：辦公自動化及設備維護具有熟練的計算機錄入與排版技能和使用計算機的能力；具有熟練進行操作系統(tǒng)和常用軟件的

9、安裝與使用的能力；掌握程序設計基本方法，能編制簡單程序；熟悉計算機硬件的組裝與維護，具有一定的營銷能力；熟悉計算機網(wǎng)絡與產(chǎn)品，能進行計算機網(wǎng)絡的管理與維護；掌握常用辦公軟件的使用。(3)專業(yè)（能力）方向3：網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站維護具有熟練的計算機錄入與排版技能和使用計算機的能力；掌握設計網(wǎng)頁工具軟件；掌握多媒體素材處理軟件；熟悉網(wǎng)站架構(gòu)；具備網(wǎng)頁設計的知識與技能；3.素質(zhì)總體要求樹立正確的世界觀和人生觀，具有較好的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)，人際交流能力、公共關系處理能力、勞動組織能力、集體意識和社會責任心、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。四、培養(yǎng)思路1.總體思路計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，分析社會

10、人才需求，研究高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)格，依托電子信息產(chǎn)業(yè)，與天津中環(huán)電子計算機公司等企業(yè)合作，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”職業(yè)能力的高技能人才。在培養(yǎng)“管網(wǎng)”能力方面辦出特色。深度融合典型企業(yè)，聘請資深企業(yè)專家，共同研究工學結(jié)合的以典型工作任務為主線的“證書性學習、生產(chǎn)性實訓、頂崗性實習”的三階段人才培養(yǎng)模式。按職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律從基本職業(yè)素質(zhì)、小型局域網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、廣域網(wǎng)的能力要求重構(gòu)專業(yè)課程體系。將企業(yè)引入校內(nèi)，教師融入企業(yè)，校企共同建立校內(nèi)外實訓基地及相關運行管理機制，滿足基本技能訓練、項目導向生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的需要。將實訓基地工廠化，實訓室車間化，校企資源共用，人員相

11、互流動。建設一支“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學團隊。創(chuàng)立國內(nèi)一流且有骨干示范作用的品牌專業(yè)，為國家計算機網(wǎng)絡及相關技術專業(yè)的高技能型人才培養(yǎng)培訓起到骨干示范作用。 2.具體思路（1）圍繞地區(qū)經(jīng)濟，依托行業(yè)企業(yè)，分析人才需求，確定計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。以高科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)為龍頭，根據(jù)職業(yè)崗位能力分析，確定計算機網(wǎng)絡人才的能力培養(yǎng)要求和素質(zhì)規(guī)格。使本專業(yè)重點滿足需求比例較大的網(wǎng)絡管理員崗位，并能較寬范圍地就業(yè)于各企事業(yè)單位計算機網(wǎng)絡相關崗位。 與世紀光谷網(wǎng)絡公司，神州數(shù)碼網(wǎng)絡有限公司等企業(yè)校企合作，與五大連池職教中心等研究人才培養(yǎng)模式。專業(yè)定位適應東北老工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的

12、需要，教學內(nèi)容符合職業(yè)崗位要求，重構(gòu)職業(yè)化的專業(yè)核心課程體系，教學進程按照典型網(wǎng)絡工程項目由簡到繁設計，教學方法由任務驅(qū)動設計出對知識的反思，歸納出各項教學保障制度，由崗位能力標準制定課程考核標準，改革工作任務達標式教學評價體系。（2）實訓基地建設中，與神州數(shù)碼、銳捷等網(wǎng)絡公司合作，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，依托行業(yè)，采用協(xié)作、合作、引進、共建等多種形式，建成設備先進、功能齊全、實訓情境職業(yè)化、實訓內(nèi)容模塊化、教學過程柔性化的全國一流的職業(yè)技能訓練場地。新建、擴建、改建實訓室。能夠承擔全國職業(yè)技能競賽和提供計算機大賽的訓練和競賽的場地。依托地區(qū)行業(yè)、企業(yè)，繼續(xù)深入建設校外實訓基地，其中緊密型4個，深度

13、融合2個。從網(wǎng)絡建設過程、網(wǎng)絡管理經(jīng)驗和網(wǎng)絡應用方法制定頂崗實習要求。充分利用行業(yè)企業(yè)資源，創(chuàng)新運行管理機制，建立互惠互助的校企長效合作機制。（3）以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為龍頭，帶動網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術專業(yè)、計算機應用技術專業(yè)等專業(yè)群的建設。適應市場需求，改造和創(chuàng)辦新專業(yè)，為地區(qū)經(jīng)濟和企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展服務。（4）社會服務能力建設，設有職業(yè)技能鑒定站或行業(yè)企業(yè)資格證書授權(quán)認證點或職業(yè)技能培訓點，成為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域技能人才培訓基地。以校企合作創(chuàng)建研發(fā)中心，創(chuàng)新工學結(jié)合模式。在校內(nèi)建成真實的中、小企業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境和真實的企業(yè)網(wǎng)站環(huán)境。作為企業(yè)網(wǎng)絡工程的試驗基地和學生綜合性職業(yè)訓練的場所。按照企業(yè)工作環(huán)境建立

14、校企合作項目開發(fā)基地，師生共同為企業(yè)提供服務，師徒方式教學，校內(nèi)體驗就職。（5）教學資源建設，圍繞“IT”產(chǎn)業(yè)的特點和需求，充分利用計算機網(wǎng)絡，建立充分發(fā)揮以學生為中心的自主學習環(huán)境。（6）建立和完善一整套計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學管理機制，建立和完善實訓基地建設、師資隊伍建設、課程建設等各項管理制度。通過研究開發(fā)和教學實踐，完成計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案的理論研究成果。五、課程體系（一）課程設置表3 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)中職課程設置表課程類型序號中職開設課程開設學期學時學分序號公共素質(zhì)課程1語文1-2128612英語1-294623德育1-2128634體育1-4152645心

15、理健康118156職業(yè)生涯規(guī)劃1、428267物理140.578計算機操作基礎164489數(shù)學16449專業(yè)必修課程10ID16441011辦公軟件23241112計算機組裝與維護26441213PhotoShop圖像處理26441314計算機網(wǎng)絡技術36041415Access數(shù)據(jù)庫技術36441516C語言程序設計39661617網(wǎng)絡營銷技術3603.51718網(wǎng)頁設計4603.51819局域網(wǎng)組建與維護技術4603.51920網(wǎng)絡綜合布線技術4603.52021Flash動畫制作技術4603.521合計142483六、教學進程與學時安排（一）教學進程表表5 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)方案總時

16、間安排表學期周1234567891011121314151617181920212223242526一二三四五六七八九十符號說明：入學（畢業(yè)）教育 軍訓 勞動 考試答辯 假期 畢業(yè)設計 ×課程設計 實習實訓 頂崗實習 課堂教學 機動 社會實踐調(diào)查 空表6 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學環(huán)節(jié)分配表（周）學年度學期教 學實 踐 教 學其 他寒暑假總計備注課堂教學考試答辯機動小計軍訓實習實訓生產(chǎn)實習課程畢業(yè)設計小計入學教育畢業(yè)教育勞動小計一第一學期16111822626第二學期1511172211626二第三學四學第五學

17、六學第七學八學第九學期1121818626第十學期1114141116總周數(shù)121109140220325411254250（二）課程教學安排表7： 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)方案教學計劃進程表中職教學計劃進程表課程類別序號課 程 名 稱學時分配學期/教學周數(shù)/周學時數(shù)考核方式主干/核心/職證課/一體化課學分小計學時理論學時實踐學時一二三四16/1815/1815/1815/18公 共素質(zhì) 必修課1數(shù)學464422242語文61241168443英語6946628424物理0.532201225德育61281161244

18、6體育6122811422227心理健康118189/28計算機操作基礎4646449職業(yè)生涯規(guī)劃1.514147/2小計9門、占總學時36.11%35660400260261422專業(yè)技術必修課1ID464323242辦公軟件432161643計算機組裝與維護技術46432324±4PhotoShop圖像處理46432324±5計算機網(wǎng)絡技術460303046Access數(shù)據(jù)庫技術464323247C語言程序設計696484868網(wǎng)絡營銷技術3.56030304±9網(wǎng)頁設計3.5603030410局域網(wǎng)組建與維護技術3.5603030411網(wǎng)絡綜合布線技術3.5

19、603030412Flash動畫制作技術3.56030304小計12門、占總學時 40.7%47.57443723724121816公選課1公選課11.528141414/22公選課21.528141414/2小計2門、占總學時3.06%356282822專選課3網(wǎng)絡維護與故障診斷464323216/4內(nèi)網(wǎng)安全與監(jiān)控技術4Photoshop高級應用3.564323216/4網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)小計2門、占總學時7%7.5128646444課內(nèi)學時總計93158886472430262626專業(yè)實踐課1軍訓248482/2辦公軟件應用技術124241/3PhotoShop圖像處理124241/4計算機網(wǎng)絡技

20、術124241/5Access數(shù)據(jù)庫124241/6C語言程序設計124241/7網(wǎng)頁設計124241/8局域網(wǎng)組建與維護技術124241/9網(wǎng)絡綜合布線技術124241/小計9門、占總學時 13.13%102400240考核考試課52.587049038014141812考查課30534282252161228必修課學分、學時、周學時82.5140477263230262020選修課學分、學時、周學時10.518492920066總學分、總學時、周學時103182886496430262626注：“”為第一學期期末考試課程，其余為考查課程。“ ± ”為主干課程；“ ”為核心課程；“

21、”職業(yè)資格證書課程；一體化課程。斜線上方為周數(shù)，斜線下方為學時數(shù)。 七、教學方法與成績考核評價（一）教學方法與手段1.教學方法與手段任務驅(qū)動法：把整個學習過程模擬為在中小企業(yè)構(gòu)建局域網(wǎng)并進行管理這一大的工作過程。再分解為許多小的工作過程（項目），讓學生逐一掌握相對獨立的技術，最后通過綜合性的項目讓學生將相應的知識點關聯(lián)起來，達到能夠獨立設計和組建完整的企業(yè)網(wǎng)絡。每一小的工作過程采用項目或者任務來驅(qū)動教學。 案例分析法：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，掌握網(wǎng)站建設的基本概念和流程。實例引導，項目驅(qū)動法：通過實現(xiàn)相關實例，在實例基礎上改造拓寬，真正實現(xiàn)“學以致用”。（二）學習成績考核評價1.考核與評價采用形成性考核方式，總成績平時學習表現(xiàn)（10%）平時實訓項目完成情況（20%）期末課程設計（20%）期末實操考核測驗（50%）。期末實操考試要求完成服務器搭建綜合任務。2.職業(yè)資格技能鑒定按照雙證融通的原則，組織學生參加國家勞動部門或相關行業(yè)部門組織職業(yè)技能培訓與資格考試，并獲得相應資格（等級）證書。學生應考取的職業(yè)資格證書種類及基本要求見表9。八、畢業(yè)要求學生畢業(yè)須同時具備下列條件：1思想政治素質(zhì)教育考核合格，綜合素質(zhì)測評合格；2各門課程考試合格，修滿本專業(yè)規(guī)