《算法與程序設(shè)計》有效教學(xué)策略探究

1、算法與程序設(shè)計有效教學(xué)策略探究算法與程序設(shè)計有效教學(xué)策略探究 摘 要：算法與程序設(shè)計是高中信息技術(shù)學(xué)科的選修1，如何上好這門課，讓學(xué)生易于理解，樂于接受，在日常的教學(xué)活動中，通過不斷的嘗試、歸納、總結(jié)出了一些有效的教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：算法和程序設(shè)計;教學(xué)策略;有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣算法和程序設(shè)計是高中信息技術(shù)學(xué)科的選修1，通過了解計算機(jī)解決問題的過程，學(xué)習(xí)簡潔的程序設(shè)計，讓學(xué)生知道編程是怎么回事，能夠用VB語言編寫簡潔的程序。但程序設(shè)計對學(xué)生而言，內(nèi)容比較抽象，編程過程枯燥，加上不是高考必考科目，學(xué)生的重視程度大打折扣，是一門老師難教、學(xué)生難學(xué)的課程。如何在教學(xué)過程中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以激發(fā)和維持

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課程十分重要。一、算法與程序設(shè)計教學(xué)中的游戲教學(xué)策略大部分學(xué)生都寵愛電腦游戲，電腦游戲又是通過程序來實現(xiàn)的，如何在算法與程序設(shè)計在教學(xué)活動中通過游戲來實現(xiàn)程序設(shè)計，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來，同時在潛移默化中要解決的學(xué)問點得到了突破，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用游戲這一學(xué)生喜聞樂見的形式，例如在學(xué)習(xí)編程的一開始，選用游戲?qū)耄疫x用了一款VB編寫的小游戲，首先給學(xué)生演示已經(jīng)做好的小程序，然后讓學(xué)生自己動手玩，通過玩游戲的過程，一方面學(xué)生了解了程序設(shè)計可以實現(xiàn)的功能，另一方面學(xué)生認(rèn)識了VB的編程環(huán)境、界面。通過玩的過程，學(xué)生的主動性大大提高，很

3、簡單消除對計算機(jī)編程的奇妙感，同時對程序設(shè)計產(chǎn)生興趣。例如在講解算法的描述時，除了教材中的雞兔同籠的實例外，又找了獵人過河的實例，讓班上的同學(xué)分別扮演狼、羊、獵人、白菜，在游戲中讓同學(xué)記錄游戲?qū)崿F(xiàn)的過程，游戲結(jié)束時記錄下的過程事實上就是自然語言描述獵人過河的算法，學(xué)生在玩的同時饒有興趣的理解了自然語言描述算法。二、算法與程序設(shè)計教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)策略在算法與程序設(shè)計教學(xué)過程中，老師不妨將學(xué)問點設(shè)計成相應(yīng)的任務(wù)，同時把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個任務(wù)中，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，成了學(xué)習(xí)的主體，因為一節(jié)課不再是老師要我怎樣，而是學(xué)生我要主動的完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，制造性，協(xié)作性都調(diào)動了

4、起來，課堂教學(xué)效果自然就會得到提升。例如Do循環(huán)語句一節(jié)中，陳婷的植樹問題的編程，這個程序設(shè)計有肯定的難度，加上Do循環(huán)結(jié)構(gòu)不太好理解，所以在課程設(shè)計上，先將該問題分為分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、調(diào)試程序四個任務(wù)，首先讓學(xué)生把該問題當(dāng)成是一道數(shù)學(xué)題來解，對高中生來說，不難，這樣第一個小任務(wù)就完成了，接下來結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的算法的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生寫出該問題的算法，這個任務(wù)因為前面的鋪墊，大部分同學(xué)都能完成，接下來的編程，就是將算法轉(zhuǎn)換成程序的過程，這個任務(wù)老師只需要將新的學(xué)問點提示并演示關(guān)鍵的程序，其他的程序?qū)W生能夠自己完成，最終就是程序的調(diào)試了，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步自己動手完成每個任務(wù)，這將

5、發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行思索與探究，同時商量，小組協(xié)調(diào)，互相合作，用團(tuán)隊的力量去解決問題。將問題分解成若干個任務(wù)，降低了解決問題的難度，讓學(xué)生一步一步的剖析和解決問題，不斷的獲得新的學(xué)問，不斷看到自己的學(xué)習(xí)成果，就能提高學(xué)習(xí)熱情，激起上進(jìn)心，爆發(fā)出劇烈的解決問題的愿望。三、算法與程序設(shè)計教學(xué)中的引入生活中的實例，以實踐為主的教學(xué)策略陶行知說過，“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育。在算法與程序設(shè)計教學(xué)中引入生活化實例，程序能夠解決生活中的問題，對于學(xué)生來說，程序設(shè)計不再奇妙，不在不行捉摸，學(xué)生學(xué)起來也會更加輕松，更加好玩。例如在講解條件語句時，我設(shè)

6、計了出租車計價程序，同學(xué)們平常乘坐出租車時，車費(fèi)3公里以內(nèi)8元，超過3公里每公里按1.2計算，即出租車計價是按兩種狀況來計算，用條件語句設(shè)計程序很簡單就能計算出車費(fèi)。通過現(xiàn)實生活中的實例，因為與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很簡單理解條件語句的適用狀況，由淺入深，層層剖析，學(xué)生很快就能編寫出相關(guān)的程序。四、算法與程序設(shè)計教學(xué)中邊演示邊練習(xí)的教學(xué)策略算法與程序設(shè)計最終的目的，是要學(xué)生理解基本的編程思想并能夠?qū)懗龊啙嵉某绦颍绾文軌驅(qū)懗龀绦?，大量的寫程序練?xí)必不行少，在這個過程中，老師邊演示，學(xué)生同時動手練習(xí)，練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題老師馬上可以關(guān)心解決，學(xué)生在老師的關(guān)心下實時解決學(xué)習(xí)中的問題，教學(xué)過程中學(xué)生

7、全程參加，學(xué)生是主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動了起來，在自己動手的過程中一節(jié)課的學(xué)問點得到了穩(wěn)固和提升。演示與實踐操作相結(jié)合，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)過程，教師對于一些操作性強(qiáng)的內(nèi)容邊操作邊解說，學(xué)生通過仿照操作，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生把握學(xué)問，從學(xué)懂到會用，從而真正實現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化。例如錯誤的類型這節(jié)課，分別將需要學(xué)生把握的四個學(xué)問點：編輯時出現(xiàn)的錯誤、編譯時出現(xiàn)的錯誤、運(yùn)行時的錯誤、規(guī)律錯誤分成四個任務(wù)，每一個任務(wù)又支配相應(yīng)的實例，課堂上教師一邊分析實例演示一邊引導(dǎo)學(xué)生在自己的電腦上動手實踐，通過實例中找錯，改錯，調(diào)試，學(xué)生邊看，邊動手，邊思索，教師演示完后學(xué)生就有躍躍欲試的欲望，馬上讓學(xué)生自己操作，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容馬上得到穩(wěn)固和強(qiáng)化，學(xué)生通過聽老師的講解、看老師的演示、仿照動手操作的過程自然而然的會思索，理解同時把握學(xué)問點。算法與程序設(shè)計是高中信息技術(shù)學(xué)科