大道之行也 (2)

1、24.大道之行也【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累常用的文言詞語；理解大同社會的特征。 2.理清層次；背誦課文。 3.感受古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 1要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。 2引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。 教學(xué)難點(diǎn) 1聯(lián)系桃花源記，引導(dǎo)學(xué)生思考，桃花源記中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處？ 2聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會理想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。 教學(xué)方法 1朗讀法。這是一篇著名的文章，半個世紀(jì)以前的中學(xué)生差

2、不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個理想社會的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證至少讀10遍，課堂上時時有瑯瑯書聲，營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。 2討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對于與桃花源記的比較閱讀，教師可稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動；教師點(diǎn)撥，師生互動，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。 3探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵他們敢于異想天開，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入明標(biāo) （學(xué)生齊背桃花源記

3、）對美好社會的不懈追求，是人類社會發(fā)展的永恒主題。其實(shí)由陶淵明再上溯千年，我國就有了名字為“大同”（板書）的美好社會構(gòu)想。那么，大同社會到底是一個怎樣的社會？陶淵明描繪的那個“世外桃源”是不是大同社會？21世紀(jì)的中國社會，是不是“大同”社會？讓我們帶著這些疑問學(xué)習(xí)大道之行也。先請學(xué)生們自由讀課文，要求讀音正確、停頓正確。好，讀起來（板書：大道之行也禮記） 自主學(xué)習(xí) 1 本課文是從禮記中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標(biāo)題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請同學(xué)們共同朗讀課文，請注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點(diǎn)評朗讀，如有必要可板書重點(diǎn)讀音和朗讀錯誤的

4、讀音。）2、通過提問把握課文大意。本文是用哪兩個字來表示理想社會？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達(dá)到“大同”社會）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個社會面貌？請劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公外戶而不閉” ）（在回答的時候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請發(fā)言的同學(xué)來解釋。）3、老師小結(jié)：這段文字從很多方面為我們描繪了一個理想的社會形態(tài)，也為我們展示了一個安居樂業(yè)、人人平等、互敬互愛、親如一家的社會畫卷。這是多么吸引人的理想啊！難怪千百年來，從孔子孟子到陶淵明，從洪秀全康有為到孫中山，無數(shù)仁人志士視之為最高理想。接下來我們來研究下這個理想的實(shí)質(zhì)

5、是什么？合作探究深入研究課文，領(lǐng)會課文實(shí)質(zhì)。1、請大家默讀課文，用課文中有關(guān)語句來回答問題：選舉什么樣的人治理國家： 提倡什么的人際關(guān)系： 怎樣對待弱勢群體： 具有什么樣的物質(zhì)財富觀念： 具有什么樣的勞動觀念： 2、學(xué)生回答問題。3、以上這些方面涉及到一個社會的各個方面，作者對此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而，我們同時也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒有具體的操作方法。時代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過什么方法可以實(shí)踐這些設(shè)想嗎？請大家大膽想象，說出你的設(shè)想，說不定明天的社會學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。同學(xué)談設(shè)想，老師注意傾聽。展示提升:達(dá)標(biāo)測評: 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，_，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于