幼兒園小班語言《米老鼠的魔術(shù)棒》

1、小班語言米老鼠的魔術(shù)棒設(shè)計(jì)意圖：有一次孩子們?cè)诳簇埡屠鲜蟮臅r(shí)候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術(shù)棒很好玩，都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術(shù)師，開展了這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)念“咒語”，并且讓孩子知道魔術(shù)棒不但好玩還可以幫助別人，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。因?yàn)檎Z言活動(dòng)一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，并且以米老鼠的身份出現(xiàn)，大大的吸引了幼兒的興趣，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1

2、.米老鼠頭飾一個(gè) 2.魔術(shù)棒一根 3.故事圖片3張?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事（一）.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：大家好?。桌鲜髲囊贿呥M(jìn)）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。（二）.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果?！保?）教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）（2）米老鼠把蘋果變大的時(shí)候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）（3）我們一起來說一說，“

3、變變變，大大大”?，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大變變變大大大（鼓勵(lì)幼兒用肢體大膽表演大）變的時(shí)候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動(dòng)作來變大，現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)來聽故事。2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞?！保?）教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會(huì)變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。（2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）（3）在變的時(shí)候他咒語是怎么念的？（變變變，小小?。┱?qǐng)幼兒一起說。我們也來變變小，變的時(shí)候也要念咒語，（鼓勵(lì)幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?.聽故事“去小白兔家到結(jié)束?！保?）米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時(shí)候怎么說的呢？ （變

4、變變，大大大）環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。4.完整講述故事一遍。（1）米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們?cè)僖黄饋砺犚贿吥g(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請(qǐng)大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家一起念咒語好么？環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。二、游戲：“變變變”（一）教師交代游戲名稱及玩法。玩法：接下來請(qǐng)你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動(dòng)了。（二）組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)（一）如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？ (個(gè)別提問）米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧（二）