土壤與植物教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蒞土壤與植物膁教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究：能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作出書(shū)面計(jì)劃；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。蕆科學(xué)知識(shí)：能設(shè)計(jì)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的實(shí)驗(yàn)，并了解不同土壤的特點(diǎn)對(duì)植物的影響。膈人文教育培養(yǎng)目標(biāo)：愿意合作與交流，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，加強(qiáng)保護(hù)土壤重要性的意識(shí)。膄教學(xué)過(guò)程：一、引入新課芁 植物生長(zhǎng)依靠土壤，因?yàn)橥寥滥転橹参锷L(zhǎng)提供必要的物質(zhì)。袈土壤與植物的關(guān)系 土壤的形成依賴于植物（前一節(jié)已學(xué)）蚆它們之間是相互依賴，相互影響的關(guān)系。袃二、新授1

2、、2、 莁土壤支持植物生長(zhǎng)艿復(fù)習(xí)前一節(jié)土壤的質(zhì)地類型：砂土，壤土，粘土莈以上三種類型的土壤主要區(qū)別在哪里？固體顆粒大小的不同羆猜想固體顆粒大小不同對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？（啟發(fā)學(xué)生：三種顆粒好比芝麻、黃豆、核桃，彼此之間空隙大小如何）蒁活動(dòng)1：（觀察教師演示）蝕思考：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)中控制哪幾個(gè)量相同，哪幾個(gè)量不同，為什么？螅 2、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到什么結(jié)論？蚄通過(guò)觀察得到：1、不同類型的土壤對(duì)水分的持有能力不同，其中粘土的持水能力壤土的持水能力砂土的持水能力。蒁2、不同類型的土壤由于固體顆粒大小不同，造成彼此空隙不同，所以持有空氣的量不同，砂土的持氣量 壤土的持氣量 粘土的持氣量。肀小結(jié)：植物生

3、長(zhǎng)需要水分和空氣，砂土的通氣性能好，但是保持水的性能很差，容易造成植物缺水；粘土保持水的性能很好，但是容易積水，透氣性很差，造成植物爛根；壤土顆粒適中，透氣性和持水性都不錯(cuò)，有利于植物生長(zhǎng)。薇過(guò)度設(shè)問(wèn)：除了水分和空氣以外，土壤還能為植物生長(zhǎng)提供什么？養(yǎng)料即肥分蒃活動(dòng)2：觀察比較一個(gè)月以來(lái)的記錄情況：薁土質(zhì)膇是否透氣羅是否澆水節(jié)生長(zhǎng)情況蟻1號(hào)：肥沃的土薈浸泡在水中，不透氣蚇澆水芅不良螀2號(hào)：肥沃的土罿空氣中，透氣膅澆水肄良好袀3號(hào)：肥沃的土蒀空氣中，透氣袇不澆水袃不良羀4號(hào)：沙子袁空氣中，透氣蒞澆水袆不良肀思考：1、2號(hào)花盆中的植物為什么能生長(zhǎng)良好？從中說(shuō)明植物良好生長(zhǎng)需要吸收哪些物質(zhì)？羈2、1

4、號(hào)與2號(hào)比較，說(shuō)明 （ ）。肇 植物必需吸收一定的水分才能正常生長(zhǎng)，應(yīng)比較（ ）與 （ ） 。蚅 土壤應(yīng)該有一定的養(yǎng)分，植物才能正常生長(zhǎng)，應(yīng)比較（ ）與（ ）。肀3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，哪幾個(gè)組是以對(duì)照組出現(xiàn)的？荿小結(jié)：土壤必須保持一定的水分，空氣和養(yǎng)分，才能保證植物的良好生長(zhǎng)。如果缺乏某一種，都會(huì)影響植物正常生長(zhǎng)。螈（閱讀：多施化肥好嗎？從中體會(huì)化肥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的兩面性，分析利與弊的關(guān)系。）莃過(guò)渡提問(wèn)：土壤為植物生長(zhǎng)提供了必需的物質(zhì)，反過(guò)來(lái)，植物生長(zhǎng)對(duì)土壤有何影響呢？3、4、 膀植物保護(hù)土壤蝿從前一節(jié)中已經(jīng)了解到植物生長(zhǎng)對(duì)土壤有利的地方：土壤的形成依賴于植物的生長(zhǎng)，動(dòng)植物的殘?bào)w留在土壤中成為土壤的腐殖

5、質(zhì)，增加土壤的肥分。還有哪些作用呢？膆活動(dòng)3：草地和裸地的水土流失比較膂芀水平膀15°傾斜羈45°傾斜膅裸地莀芇莆羄草地思考與討論：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要說(shuō)明什么問(wèn)題？ 2、草地為什么能保持水土，使之減緩水土流失？3、討論在水平情況下，草地和裸地的水土流失比較時(shí)，總共有幾個(gè)量？控制了哪幾個(gè)量保持一致？4、在自然界中，這樣的水土流失會(huì)造成什么后果？通過(guò)活動(dòng)可以知道：植物對(duì)土壤有重要的保護(hù)作用。植物的根系把土壤的顆粒緊緊粘在一起，植物的莖葉可以減緩雨水的沖擊。保護(hù)植被的重要性，阻止濫砍濫伐。（閱讀：黃土高原的水土流失。體會(huì)人為對(duì)自然界造成的危害，水土流失的嚴(yán)重性?；哪蛉祟惽庙懢姟?/p>

6、體會(huì)到自然界對(duì)人類的反作用，危機(jī)感和緊迫感。）三、課后實(shí)踐活動(dòng)：1、了解當(dāng)?shù)馗販p少的原因（近5年） 2、學(xué)習(xí)了植物與土壤后，有何感想？教學(xué)反思：壤是我們這里學(xué)生常見(jiàn)的一種事物，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。按照我課前的設(shè)想，我們周圍的土壤的教學(xué)相對(duì)是比較容易的。但我在三年級(jí)教學(xué)時(shí)，卻明顯地感覺(jué)到教學(xué)并非和我的想象一樣。學(xué)生的困難在于不能將觀察到的現(xiàn)象用文字表達(dá)出來(lái)，也就是在記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)怎么記錄、記錄什么感到茫然無(wú)措。這也是我選擇在四年級(jí)重教的一個(gè)重要原因。從在四年級(jí)教學(xué)的效果看，學(xué)生記錄現(xiàn)象的能力有明顯的提高，也仍然存在許多不足。例如，有的小組記錄太詳細(xì)，影響了在有限的時(shí)間里的觀察容量，導(dǎo)致的直接

7、后果是觀察方法單調(diào)沒(méi)有創(chuàng)新，雖然觀察時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十五分鐘，但卻只有一個(gè)小組的同學(xué)想出了五種研究方法，創(chuàng)新了用嘗、聞等新方法。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)四年級(jí)學(xué)生確定的“通過(guò)對(duì)土壤里各種組成部分特征的研究，滲透對(duì)一個(gè)事物從各種不同角度用多種方法的研究，可以使我們了解事物的全面特征”這一教學(xué)目標(biāo)，看來(lái)沒(méi)有很好地達(dá)成。做沙、黏土、腐殖土的滲水實(shí)驗(yàn)時(shí)，沙、黏土的滲水現(xiàn)象是比較正常，但腐殖土的滲水現(xiàn)象卻出乎我的意料。實(shí)驗(yàn)中，它的滲水速度、保水性與沙差不多。在分析現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生得出了腐殖土保水性能差的結(jié)論。但事實(shí)上，腐殖土的保水性能應(yīng)當(dāng)是很強(qiáng)的，至少比沙的保水性能強(qiáng)多了。課堂上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使我感到非常驚呀。但在

8、課堂上，我還是尊重了學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和他們自己根據(jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論，雖然這個(gè)結(jié)論明顯是錯(cuò)誤的。下課后，我研究了出現(xiàn)這種異常現(xiàn)象的原因，我將漏斗中的腐殖土倒出來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)里面的很多腐殖土仍然是干燥的。原來(lái)，學(xué)生倒進(jìn)去的水并沒(méi)有被腐殖土吸收，而是沿著漏斗壁直接流到下面的杯中去了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在下一節(jié)課教學(xué)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)是值得肯定的。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，既積極投入，專注地研究，初步有了科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的專注和激情，同時(shí)，課堂活動(dòng)又不顯得混亂無(wú)序。學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的對(duì)話溝通、思想交流，充滿了平等、真誠(chéng)的氛圍。學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，敢于說(shuō)出自己的真實(shí)

9、想法，正如有位同學(xué)在探討為什么要用同樣多的沙、黏土、腐殖土做滲水實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)出的“如果不一樣多的話，就顯得不公平”一樣，學(xué)生暢所欲言，毫無(wú)顧及，這也是我們要著力培養(yǎng)的科學(xué)品質(zhì)。我們所教的學(xué)生還是小學(xué)生，在科學(xué)探究的方法、水平和質(zhì)量等問(wèn)題上，我們不能有過(guò)高的要求。畢竟他們的科學(xué)探究才剛剛起步，盡管他們?cè)谠S多方面還不盡如人意，但我們老師的態(tài)度更多的應(yīng)當(dāng)是肯定鼓勵(lì)、寬容理解。只要他們對(duì)所認(rèn)知的事物有了興趣，有了寶貴的好奇心，我們就有充足的理由相信他們會(huì)越來(lái)越好。 專心-專注-專業(yè) 以下無(wú)正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins