西師版五年級(jí)下電子教案表格

1、<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體正方體長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3437頁(yè)的例1、例2的活動(dòng)1、課堂活動(dòng)第1題和練習(xí)九的第1，2題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程,以及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備1、長(zhǎng)方體、正方體直觀圖。2、長(zhǎng)方體、正方體紙盒

2、或物品。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、探究學(xué)習(xí)1摸一摸，認(rèn)一認(rèn)今天你們帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。師：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。（出示直觀立體圖）師：請(qǐng)大家摸摸看，這些物體與我們前面學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形有什么區(qū)別呢？（三角形、平行四邊形是平面圖形，長(zhǎng)方體是立體圖形。）你能指出長(zhǎng)方體、正方體的面嗎？學(xué)生出示長(zhǎng)方體、正方體物品學(xué)生感知、回答教 學(xué) 過(guò) 程備 注剛才同學(xué)們指出了長(zhǎng)方體、正方體的面，而兩個(gè)面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。請(qǐng)給你的同桌介紹手中的長(zhǎng)方體、正方體物體的面、棱、頂點(diǎn)吧2探索特征觀察手中的長(zhǎng)方體或正方體物品，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)

3、？（長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。）（正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形，有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。）你認(rèn)為正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系呢？（正方體是特殊的長(zhǎng)方體，是長(zhǎng)、寬、高都相等，6個(gè)面都相等的長(zhǎng)方體。）3小結(jié)三、課堂活動(dòng)    第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。同桌互說(shuō)學(xué)生觀察匯報(bào)思考回答作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)九第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2練習(xí)九第2題。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體和正方體的表面積（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第39頁(yè)剪一剪的活動(dòng)1，第41頁(yè)練

4、習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)操作和觀察,進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖（側(cè)面展開圖）。2能計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的面積。3在動(dòng)手操作中理解表面積的含義。4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)知道長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的面積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正方體的展開圖。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體紙盒。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征?這節(jié)課我們繼續(xù)探索關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體的知識(shí)。二、探究新知1長(zhǎng)方體和正方體表面的意義（出示長(zhǎng)方體和正方體模型）我們都知道長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面，我們就稱這6個(gè)面為長(zhǎng)方體或正方體的表面。我們能

5、看到或摸到的這些部分都是這個(gè)物體的表面。請(qǐng)大家拿出一件自己喜歡的物體，像剛才那樣把它的表面介紹給你的同桌。2剪一剪，看一看師：為了更好地研究長(zhǎng)方體和正方體的表面，我們把它們剪開來(lái)看看，怎么樣？師生互動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作教 學(xué) 過(guò) 程備 注3長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義通過(guò)剪一剪，我們清楚地看到了長(zhǎng)方體、正方體表面的大小。像這樣，一個(gè)物體表面所有面的面積之和就是它的表面積。長(zhǎng)方體或正方體的表面積指什么呢？三、課堂練習(xí)判斷：(1)長(zhǎng)方體的6個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。（）(2)正方體6個(gè)面的面積一定相等。（）(3)一個(gè)長(zhǎng)方體(非正方體)最多有4個(gè)面面積相等。（）(4)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。

6、（）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考回答作業(yè)設(shè)計(jì)1實(shí)際操作：練習(xí)十第1題。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體和正方體的表面積（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第39頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法,從中獲得解決問(wèn)題的方法和成功的體驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)確定長(zhǎng)方體每一個(gè)面的長(zhǎng)

7、和寬。教學(xué)準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒(可展開)。學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)引入二、探究學(xué)習(xí)1探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法出示例1:制作下面這樣一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒,至少需要用多少平方厘米的紙板?師:請(qǐng)大家想一想,這道題實(shí)際上是求什么呢?你打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?匯報(bào)交流計(jì)算情況,教師總結(jié)學(xué)生的不同算法，點(diǎn)撥得出長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。長(zhǎng)×寬×2長(zhǎng)×高×2寬×高×2。小組合作完成這個(gè)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算教 學(xué) 過(guò) 程備 注（長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高寬×高）×22探索正方體表面積的

8、計(jì)算方法師：通過(guò)大家的積極思考，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。想一想，正方體的表面積又怎樣算呢？出示一個(gè)正方體，讓學(xué)生自主探索方法。（長(zhǎng)×寬長(zhǎng)×高寬×高）×2的計(jì)算方法來(lái)做的。只要求出一個(gè)面的面積再乘6就可以了。師：能給大家講講你的想法嗎？（正方體6個(gè)面的面積都是相同的。）你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？（正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。）三、課堂小結(jié)    通過(guò)這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會(huì)?討論、匯報(bào)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)十第2題。2練習(xí)十第3題。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板&g

9、t;： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體和正方體的表面積（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第40頁(yè)的例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。2能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值。3培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以及動(dòng)手動(dòng)腦和同伴間協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?長(zhǎng)方體、正方體的表面積怎么算?（出示一個(gè)紙做的袋子）想知道做這

10、樣一個(gè)漂亮的紙袋子需要多少紙嗎?想一想，解決這個(gè)問(wèn)題要用到什么知識(shí)呢?今天我們就運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算方法來(lái)解決這一實(shí)際問(wèn)題。二、探究學(xué)習(xí)1教學(xué)例2讓學(xué)生齊讀例2。師：請(qǐng)大家結(jié)合生活實(shí)際想想看解決這個(gè)問(wèn)題還需要考慮什么問(wèn)題？師：你是怎樣計(jì)算的？（1）：25×35×210×35×225×102700（cm2）。思考回答教 學(xué) 過(guò) 程備 注前后面左右面下面（2）：（25×3510×3510×25）×210×252700（cm2）。六個(gè)面的面積-上面2試一試：做這樣一個(gè)燈籠(上下都是空的)，至

11、少需要多少紅綢?（1）：這個(gè)燈籠上下面都是空的，不需要做，只需求前、后、左、右4個(gè)面的面積。（2）：還可以這樣算：一個(gè)面的面積×470（dm2），因?yàn)樗?個(gè)面的大小都是一樣的。師:在解決與長(zhǎng)方體和正方體表面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意些什么?三、課堂活動(dòng)1教科書第41頁(yè)的課堂活動(dòng)第1題2課堂活動(dòng)23課堂活動(dòng)3五、課堂小結(jié)   學(xué)生匯報(bào)交流思考應(yīng)算哪幾個(gè)面，再獨(dú)立解決。匯報(bào)交流：作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十第4題板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題體積與體積單位（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第4344頁(yè)的例1、例2

12、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生親歷猜測(cè)、觀察、動(dòng)手的過(guò)程，感知物體的體積及體積的含義。2知道常用的體積單位有cm3、dm3、m3。3在說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中對(duì)cm3、dm3形成比較明確的表象。教學(xué)重點(diǎn)物體的體積及體積的意義。教學(xué)難點(diǎn)體積的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具：量杯、土豆、繩子、杯子。學(xué)具：裝滿沙的杯子、橡皮塊、積木等。教 學(xué) 過(guò) 程備 注二、教學(xué)例11實(shí)驗(yàn)（1）猜一猜：出示裝有水的量杯和土豆。如果將土豆放入水中，水位會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？怎樣變化？為什么？（2）看一看：將土豆放入水中，水位上升。（3）想一想：把土豆從水中取出，水位又會(huì)發(fā)生什么變化？為什么？（教師將土豆從水中取出，水位下降。）（4）說(shuō)一說(shuō)：討論剛才的

13、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及水位變化的原因。2概括：通過(guò)剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？3歸納物體所占空間的大小，叫做這個(gè)物體的體積。抽生舉例思考回答思考回答小組討論、交流小組討論，抽生。教 學(xué) 過(guò) 程備 注說(shuō)明物體的體積大小。三、教學(xué)例2   和長(zhǎng)度、面積一樣，我們也常常需要給物體的體積確定單位。1師生共做。（1）畫一條邊長(zhǎng)為1cm的線段，標(biāo)出長(zhǎng)度。（2）畫一個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形，標(biāo)出邊長(zhǎng)和面積。2從學(xué)具袋中拿出一個(gè)小正方體，量出它的棱長(zhǎng)為1cm。這個(gè)小正方體的體積就是1立方厘米。用字母表示為1cm3，讀作1立方厘米。3列舉生活中體積為1cm3的物體的例子。4小組活動(dòng)：用幾個(gè)體積

14、為1cm3的小正方體拼擺成不同的長(zhǎng)方體，并說(shuō)一說(shuō)，這些長(zhǎng)方體的體積分別是多少立方厘米？5認(rèn)識(shí)1立方分米。你知道1立方分米是多大嗎？（棱長(zhǎng)為1分米的正方體的體積是1立方分米，也可寫作1dm3。） 學(xué)生討論后回答作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題體積與體積單位（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第4445頁(yè)的例3、例4和課堂活動(dòng)第1題和第2題，練習(xí)十一的第14題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生明確1m3的概念，建立1m3的大小觀念。2能區(qū)別使用1cm3，1dm3，1m3去度量物體的體積。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重

15、點(diǎn)各種體積單位的大小教學(xué)難點(diǎn)用體積單位去度量物體的大小教學(xué)準(zhǔn)備米尺，棱長(zhǎng)分別為1cm，1dm的正方體教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例3師：剛才同學(xué)們知道了1cm3，1dm3的大小，你能說(shuō)說(shuō)1m3的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：棱長(zhǎng)為1m的正方體的體積是1立方米，寫作1m3。你能用手比劃一下1m3的大小嗎？做游戲：3個(gè)學(xué)生用3塊1m長(zhǎng)的尺子在老師的幫助下在墻角圍成一個(gè)正方體，這個(gè)正方體的體積是1m3，然后讓學(xué)生依次鉆進(jìn)去。呀！1m3能裝10個(gè)學(xué)生。將書包放在這個(gè)正方體模型里壘起來(lái)，能壘多少個(gè)書包？師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些體積單位？（1cm3，1dm3，1m3）師：你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)體積單位誰(shuí)是最大的

16、？（1m3）誰(shuí)是最小的？（1cm3）教 學(xué) 過(guò) 程備 注三、教學(xué)例4    出示例4：1dm3等于多少立方厘米？   1將學(xué)生分組，用棱長(zhǎng)是1dm的正方體推導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)。2展示推導(dǎo)過(guò)程：一排有10個(gè)，一層有100個(gè)，10層就是1000個(gè)，所以1dm3里有1000個(gè)1cm3。3你能推導(dǎo)出1m3=（）dm3嗎？學(xué)生可以分組討論出結(jié)果，再抽生說(shuō)一說(shuō)推導(dǎo)的方法。用剛才的方法推導(dǎo)出1m3=1000dm3。4總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。得出：相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。四、構(gòu)建長(zhǎng)度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)  &

17、#160; 出示表格,學(xué)生獨(dú)立填寫，并集體訂正五、課堂活動(dòng)    第1題是一個(gè)開放性的題，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。    第2題學(xué)生可先獨(dú)立完成，再集體訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)第48頁(yè)練習(xí)十一第14題板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題體積與體積單位（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第4647頁(yè)的例5、例6，第48頁(yè)課堂活動(dòng)第12題，練習(xí)十一第56題。教學(xué)目標(biāo)1在觀察與思考中理解容積的含義。2知道常用的容積單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。3能根據(jù)容積單位間的進(jìn)率進(jìn)行容積單位的互化

18、。教學(xué)重點(diǎn)在觀察與思考中理解容積的含義教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)容積單位間的進(jìn)率進(jìn)行容積單位的互化教學(xué)準(zhǔn)備課前收集一些標(biāo)明物體的容積的包裝、牛奶盒子、杯子教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)舊知1填空：1m=（）dm    1dm=（）cm           1m2=（）dm2       25dm=（）m        100cm=（）m &#

19、160;     1dm2=（）cm235m3=（）dm        37500cm3=（）dm3怎么換算的。2說(shuō)說(shuō)什么叫體積？常用的體積單位有哪些？二、教學(xué)例51容積的含義師演示：把牛奶盒子里的水倒入杯子里，能裝滿4個(gè)杯子。思考：1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積一樣大嗎？一個(gè)容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。2試一試：舉例說(shuō)明生活中哪些物體是容器，并比一比它們?nèi)莘e的大小。獨(dú)立完成思考回答思考回答教 學(xué) 過(guò) 程備 注3容積單位升和毫升你們?cè)缟虾鹊呐Ｄ痰暮凶由隙紝懼裁?？師?/p>

20、你知道這是什么意思嗎？（讓知道的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“mL”是毫升，“L”是升。）你知道體積單位和容積單位之間的關(guān)系嗎？1立方厘米1毫升1立方分米1升問(wèn)：你能根據(jù)體積單位的進(jìn)率推導(dǎo)出容積單位間的進(jìn)率嗎？板書：1L=1000mL。三、教學(xué)例61出示例6的主題圖：?jiǎn)枺罕涞娜莘e指什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：210L合多少毫升，高級(jí)單位的數(shù)×進(jìn)率=低級(jí)單位的數(shù)2試一試：抽2個(gè)學(xué)生板算，其余齊算。3及時(shí)練習(xí)：1235dm3=（）m3  597mL=（）L四、課堂活動(dòng)：1-3題學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)并歸納方法作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十一第5-6題。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年

21、月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題體積與體積單位（四）教學(xué)內(nèi)容教科書第50頁(yè)練習(xí)十一第78題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)體積和體積單位的認(rèn)識(shí)更深入，能熟練進(jìn)行體積單位的換算。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、基礎(chǔ)練習(xí)1全班學(xué)生共做用手比劃1cm3，1dm3，1m3的大小，并舉例說(shuō)明。2填空1dm3=（）cm3     

22、;       1m3=（）dm31L=（）mL                  46.5m3=（）dm31350dm3=（）m3        2145cm3=（）dm3750mL=（）L         

23、     76dm3=（）L42L=（）cm3                1m3=（）cm3學(xué)生齊練，集體訂正，訂正時(shí)抽生說(shuō)一說(shuō)做4.2L=（）cm3和1m3=（）cm3的思考過(guò)程。二、解決問(wèn)題的練習(xí)教 學(xué) 過(guò) 程備 注 1練習(xí)十一第7題(1)題分析題意時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確花盆的容積為512mL，就說(shuō)明這個(gè)花盆里可裝512mL的泥土，但問(wèn)題中的單位卻是dm3，即：512mL=（）dm3(2)題方法同(1)題

24、：816L=（）mL2練習(xí)十一第8題先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，抽生說(shuō)一說(shuō)讀題后有什么收獲(了解自己每天飲水量為1100mL)，在讀題的過(guò)程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 3思考題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？（2）組內(nèi)交流你的數(shù)法。(3)動(dòng)手操作。同桌合作：用學(xué)具擺一擺書上的幾何體，數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)，驗(yàn)證自己剛才數(shù)得對(duì)不對(duì)。（4）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)幾何體的體積是多少？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第5152頁(yè)的例1、例2，課堂活動(dòng)及練習(xí)十二的13題。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并探

25、究出長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算公式，理解長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。2會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。3滲透“猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，為今后學(xué)習(xí)其他立體圖形體積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1理解長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)體積是1cm3的小正方體木塊。教師準(zhǔn)備表格一和表格二。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、問(wèn)題引入二、問(wèn)題探索1探索長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法（1）4人小組合作“搭積木”。出示活動(dòng)要求：用12個(gè)體積是1cm3的小正方體木塊拼成不同形狀的長(zhǎng)方體，并填寫表一。思考：長(zhǎng)

26、方體每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)分別相當(dāng)于長(zhǎng)方體的什么？長(zhǎng)方體的體積怎樣計(jì)算？。選取若干個(gè)1cm3的小正方體，搭成形狀不同的兩個(gè)長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體的體積是否等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積，請(qǐng)每小組同學(xué)一邊實(shí)驗(yàn)一邊填寫表二。（板書：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高）小組活動(dòng)討論交流教 學(xué) 過(guò) 程備 注（4）用字母公式表示長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。想一想：如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，a表示長(zhǎng)，b表示寬，h表示高，用字母怎樣表示長(zhǎng)方體體積公式呢？（板書：V=a×b×h）想一想，求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積必須具備什么條件？（5）反饋練習(xí)。（課件出示例2）：怎樣計(jì)算電腦包裝箱的體積？學(xué)生審題，獨(dú)立完

27、成。2自學(xué)正方體的體積計(jì)算方法（1）正方體的體積又怎樣計(jì)算呢？猜猜看。（2）你的想法正確嗎，可以翻開書第52頁(yè)看一看。（3）說(shuō)說(shuō)正方體的體積計(jì)算方法，字母表示的方法（V=a·a·a或a3）。要計(jì)算正方體的體積，必須知道什么條件？（4）反饋練習(xí)：口答：這個(gè)正方體的體積是多少？三、課堂活動(dòng)    量一量、算一算（分組測(cè)量、并計(jì)算）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)思考回答同桌交流自己的看法。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十二第2、3題板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書練

28、習(xí)十二第46題，思考題。教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步探討長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式，知道（正）長(zhǎng)方體可以用一個(gè)面的面積×高來(lái)計(jì)算的道理。2能靈活應(yīng)用公式準(zhǔn)確地計(jì)算出物體的體積，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和較強(qiáng)的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握體積計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能用體積的有關(guān)知識(shí)解決生活中的較復(fù)雜的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體模型。教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)引入二、探索新知1觀察：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高              

29、 長(zhǎng)×寬實(shí)際上是求長(zhǎng)方體的什么？正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)                    棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)實(shí)際上是求正方體的什么？得出：長(zhǎng)×寬求的是長(zhǎng)方體底面（或頂面）的面積，棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)求的是正方體一個(gè)面的面積。師：長(zhǎng)方體、正方體的體積公式還可以怎樣表示？長(zhǎng)（正）方體的體積=一個(gè)面的面積×高（這個(gè)面所對(duì)應(yīng)小組交流教 學(xué) 過(guò) 程備 注

30、的高）用字母表示為：=2這一個(gè)面可以是哪些面呢？它所對(duì)應(yīng)的高指的是什么？正方體有這樣的特征嗎？3現(xiàn)在要求正方體和長(zhǎng)方體的體積，你有幾種辦法？4基本練習(xí)。（1）一塊長(zhǎng)方體鋼材，陰影面的面積是2.8dm2，這塊鋼材的體積是多少立方分米？師引導(dǎo)學(xué)生理解：橫截面指的是哪個(gè)面？能直接根據(jù)題中告訴的信息進(jìn)行計(jì)算嗎？為什么？（2）一根長(zhǎng)方體鋼管的容積是10m3，如果它的橫截面的面積是20dm3，那么這根鋼管長(zhǎng)多少米？   三、指導(dǎo)練習(xí)       練習(xí)十二第6題和思考題。出示長(zhǎng)方體模型讓學(xué)生指同桌合作完成作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十

31、二第4，5題板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題解決問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁(yè)例1，練習(xí)十三第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。2能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)引入1什么是長(zhǎng)方體、正方體的表面積？2怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積？3計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積。4教學(xué)例1。思考：根

32、據(jù)實(shí)際情況還要扣除什么的面積？5獨(dú)立解答，并在4人小組內(nèi)交流你的想法？6指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答板書：8×（××）×=（）×=48+84=132(m2)132-26=106(m2)小組交流匯報(bào)教 學(xué) 過(guò) 程備 注答：粉刷的面積是106m2。7小結(jié)：在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們往往要根據(jù)實(shí)際情況求出一個(gè)面或者幾個(gè)面的面積，而不是求長(zhǎng)方體或正方體的6個(gè)面的面積和，所以我們要具體問(wèn)題具體分析。三、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1練習(xí)十三第1題    提示：損耗的紙塊面積應(yīng)加上去。2練習(xí)十三第2題仔細(xì)

33、看圖，數(shù)一數(shù)要計(jì)算哪幾個(gè)面的面積。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題解決問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第5556頁(yè)例2、例3課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第36題。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)信息中分析信息之間的相互關(guān)系,理清已知信息與所要解決問(wèn)題之間的聯(lián)系,確定解決問(wèn)題的策略。2培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)分析信息之間的聯(lián)系,確定解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)學(xué)信息間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、復(fù)習(xí)舊知    師：什么叫體積？什么叫容積？今天我們一起用體積和容積知識(shí)解決生活中較復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)

34、題。二、教學(xué)例21分析并整理信息出示例2。學(xué)生閱讀后,說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：一輛汽車的長(zhǎng)方體油箱，從里面量長(zhǎng)9dm，寬5dm，高4.5dm。每升柴油的質(zhì)量是0.82kg。這個(gè)油箱最多能裝多少千克柴油？師：這些信息和問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？（從里面里，最多）師：為什么要從里面量呢？最多是什么意思？思考回答同桌交流匯報(bào)教 學(xué) 過(guò) 程備 注2小組合作，探討解題思路（1）想：這個(gè)油箱裝的柴油質(zhì)量與什么有關(guān)？（2）學(xué)生小組交流，寫出解題的策略。3匯報(bào)討論結(jié)果要求這個(gè)油箱最多能裝多少千克柴油，必須先算這個(gè)油箱的容積是多少？4獨(dú)立列式解答。三、教學(xué)例31出示例3，默

35、讀題，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2問(wèn)：從題中可知由正方體變?yōu)殚L(zhǎng)方體，什么變了，什么沒(méi)有變？3獨(dú)立計(jì)算，并與同桌交流。四、課堂小結(jié)討論思路匯報(bào)結(jié)果抽生板演學(xué)生回答指名匯報(bào)，板書算法作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十三第4，5題板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第59頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第1，2題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。3讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

36、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體模型各一個(gè)教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、回憶所學(xué)知識(shí)    師（出示長(zhǎng)方體和正方體模型）：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)物體一定很熟悉吧。它們一個(gè)是長(zhǎng)方體，一個(gè)是正方體。關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體你都了解了哪些知識(shí)？    學(xué)生回答，回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)出示在黑板上。二、系統(tǒng)整理本單元的知識(shí)1揭示課題師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程備 注2對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，做好鋪墊

37、3分組整理師：接下來(lái)，同學(xué)們以小組為單位，把這些知識(shí)點(diǎn)從正方體和長(zhǎng)方體的特征、表面積和體積三個(gè)方面進(jìn)行整理4學(xué)生匯報(bào)5歸納總結(jié) 三、練習(xí)提高1基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。棱長(zhǎng)為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）把一個(gè)長(zhǎng)方體分成相等的兩部分,它的體積大小不變,所以表面積不變。（）兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積相等，表面積也一定相等。（）學(xué)生分組進(jìn)行交流作業(yè)設(shè)計(jì)59頁(yè)第1、2題。板書設(shè)計(jì)教 后 記<數(shù)學(xué)電子教案模板>： 2012 年 月 日 第 周星期 總第 課時(shí)課 題整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第6061頁(yè)第37題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體、正方體棱長(zhǎng)和它們的表面積、體積計(jì)算公式間的聯(lián)系，并能靈活運(yùn)用。2在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念；讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)理解各種公式間的聯(lián)系，并能準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、肥皂、繩子等教 學(xué) 過(guò) 程備 注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、理解應(yīng)用，走進(jìn)生活1