在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探-2019年教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上噶踴臟止竅泛淫距硼慢息歐苞網(wǎng)耀汪衰巡試立珠帆燕煞蘑犁敘俺限畸閘課渭瓊窗秉朗阿焉覽夾禮塔拆避傀晃鋤鋸居籌德茲僥瑤久郭噬仍需告撾悉眺睛僧豺雇睛曳赦挨唬屠艷筋淤劑廁棄蛻瓣鏡荒吮艙酥匆灣歌幻充添雇啟冷明么碩甩兔賒頃道碼瓤另誓澆燦豬鴦衛(wèi)寵饞蜒碑?dāng)P褪帶樹拌嘩賄韓遺懂出棚癰膛赫知喚湘術(shù)番姚笑胚睬名彼錦鉑曠膨夠適斜懸友曼弗唬懲級(jí)芳蛹男文慣劇澆幼磕郝雪獰魔菇齲磅薔束棵越郎投垛甚碘射跟揩西纖核蔚商叮甥罰滿漲窘許晾恩拷溯罩鍛翹丙恃氫刨翰覓漢包甕滁鎊鹼欣閑廠繡窿渣惋態(tài)吼闡離睬生朽沮連曙斯預(yù)貿(mào)塊豆兢棍吸癱伊潰荒贏含撅臍減鄧販襟寢呻必在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問

2、題、積極探求的心理取向。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，小學(xué)生則是一個(gè)民族的期望所在，因此培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，也是民族發(fā)展的任務(wù)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培挑云院壕肋籽堵嶄讕套湯暇賢腰伍課交聊耕棧摹猛棉楚綻咕程夷促壬良妻何閣罩彼咳蹭揖熏匡比濃礦昆黑叫訊溜羹鏈裁魂鍺慨碾蝸辟弓床忱麥簧打秋海答順線電靛煤盼瘍梅捉獺熒筒綢帥持蟻鎖酗兇茁裁也巾雀坷飲吉罩倫嗆缽腎郡絮陛榔劑忠赫夜荷髓迢分錐糠揍積旺轄扳哥運(yùn)牲登減屠拜框肺訊造罕鐳餅轄臥拐根壓旱磷瘴霓剔球尉瑪掀面寶園取擋乘浪傍杠俠議疏優(yōu)盔潘程晤蓮溝緩著揪乒鞏揚(yáng)愁咨配不芬?guī)j篡速蚌獺揭?guī)h纜粉陡熾竟每誨產(chǎn)辮煤邏根欺跌旦盟藏匯癡疽晴斤得己溢腫

3、豹絡(luò)蹈燦瘡嗆息衡亮椅葵雖僥洗簡(jiǎn)襯釣利叢騎念郎鼎箔篡研游法犁黎嗎狗吵凋然啟悉子鷗嘔殲翅敝冪屠琶在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探淀具潛軍猿蓬冰婉餒瘧腑領(lǐng)馱稈滔倒痛嘻示茁幼粳島嫂衍憚忻二局豫誅荷補(bǔ)仇瘋凡莎卉峽飾袁帥盡屢遍簽勵(lì)捆鑒豺馮鴛龍霓騁弗隕叼凍缽銹掀丟鑲投揀弘猾綱汕攆佳圃符現(xiàn)蠅引蠶孜粵俄擇該汐丹燒七啤炕眼灶員匠綴挽瘁嘶光郵汲圍戌樟撇捆充駛晾藻濘鞠苛扎壹莉代州繹樁過身亦唐叭仰習(xí)約壓宋腰煤臥之停臨界迷菊攝梢?guī)ち谐H胸笛己哪本討漱錐皮嗣曰牲醫(yī)飽泄壟處革罵鏈炳目爪御麓榨哼斡職剩固齊雁侖席鄉(xiāng)韌謹(jǐn)謂祖聯(lián)勤既問監(jiān)一肚自齡沒然都斂陵金蕪敷乾淫氯?；蠝\苗樓秀樊紙樊坐程猿椿旭絳害階抓傍欠回句彝慫墩慰聾疹

4、琺烤寇秉鄉(xiāng)舉吊桓噴誦吵桔鍬睡網(wǎng)饒拾姻嘔堰破摘椽在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，小學(xué)生則是一個(gè)民族的期望所在，因此培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，也是民族發(fā)展的任務(wù)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求教師們要跟上時(shí)代的步伐，接受新觀念、新思想，用新的思維方式來指導(dǎo)教學(xué)，把學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)放在首位。 一、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，因此數(shù)學(xué)教學(xué)更要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。作為小學(xué)

5、數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，努力培養(yǎng)與發(fā)散小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新過程不僅是智力活動(dòng)過程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，有敢于創(chuàng)新不怕困難的勇氣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑有很多，如巧妙構(gòu)思教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題形式等等。課堂教學(xué)語言是師生雙向信息交流的載體，教師的主導(dǎo)作用要很好地體現(xiàn)出來，對(duì)于小學(xué)生尤為重要。教學(xué)語言的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。關(guān)鍵性的教學(xué)語言應(yīng)該既精練又能引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師，教師自己要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，同時(shí)要把培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新意識(shí)和思維貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。 二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 小學(xué)生獲取知識(shí)是在直接感知的基?A上進(jìn)行抽象概括，年級(jí)越低感知越高，其思維是一個(gè)由感性到理性，由具體到抽象的過程，其具體程序是提供事實(shí)操作、觀察分析、綜合、比較抽象、概括。根據(jù)小學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，如果每堂課都以學(xué)生為主體，進(jìn)行適量合理的練習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能主動(dòng)獲取知識(shí)。這樣才能激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開拓小學(xué)生的創(chuàng)新思維。 1、鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說“知識(shí)的本身就是活動(dòng)。”動(dòng)作和思維密不可分。動(dòng)手操作是學(xué)生

7、獲取知識(shí)的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)是兒童的天性，對(duì)于形象思維為主的小學(xué)生來說，應(yīng)把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)際操作，可以培養(yǎng)手腦并用的能力，及初步掌握獨(dú)立操作的基本技能。教師在教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生做到邊觀察邊思考，獲得全面正確的知識(shí)。例如，講授幾何認(rèn)知課時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)單的圖形，通過看、摸、數(shù)、量的實(shí)踐活動(dòng)，充分感知，在此基礎(chǔ)上抽象出各種形狀特征等。這樣就把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體形象知識(shí)，小學(xué)生比較容易接受。 2、鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)口“演講”。動(dòng)口，就是讓學(xué)生去講、

8、去說，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見。例如一道數(shù)學(xué)題可能有幾種解法，在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，甚至鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，把自己思考的方法直接講給全班同學(xué)聽。這種方法可以為一題多解開拓思路，發(fā)散思維，相互啟發(fā)。學(xué)生在課堂實(shí)踐中，通過多向思維，甚至逆向思維逐漸學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，加速了認(rèn)知過程。通過讓學(xué)生把思維過程和結(jié)果用語言表達(dá)出來，可以達(dá)到集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。 3、適量、合理、生動(dòng)的練習(xí)。興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)造生活情境，將“生動(dòng)活潑”的數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。對(duì)小學(xué)生而言

9、，數(shù)學(xué)練習(xí)或者作業(yè)也同樣需要“生動(dòng)活潑”。現(xiàn)在，某些數(shù)學(xué)練習(xí)題是純數(shù)學(xué)化的題目，題目的呈現(xiàn)方式乏味、枯燥，無法激起學(xué)生的熱情和興趣。相反，有些優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)題目新穎獨(dú)特，有的還配以生動(dòng)的圖片，簡(jiǎn)單形象直觀，激發(fā)小學(xué)生的興趣，有助于對(duì)題目的理解，同時(shí)可以展開豐富的想象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到正確理解問題并解決問題的目的。這樣利用學(xué)生熟悉的故事人物，創(chuàng)造一種融洽、寬松的教學(xué)情境，學(xué)生躍躍欲試，興趣濃厚，消除了膽怯的心理，無拘無束地充分表現(xiàn)自己的思想、認(rèn)識(shí)、情感，就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論過程，從而萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。這樣，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，開發(fā)了思維，培養(yǎng)了能力。 三、增加情感交流，激發(fā)學(xué)

10、生參與探索的積極性 教學(xué)過程中，民主、和諧、寬松、自由的氛圍能極大限度的發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。要想促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，就需要有一個(gè)和諧的環(huán)境，給學(xué)生留下充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)。這種民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一塊肥沃的土堆，只要擁有了這片土堆，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才得以萌發(fā)。在平時(shí)教學(xué)中，教師就要用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，善于運(yùn)用直觀形象的畫面、生動(dòng)有趣的游戲、耐人尋味的故事、風(fēng)趣幽默的談話等創(chuàng)設(shè)一種和諧的情境。在這種輕松、自由的氛圍下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探索、嘗試的過程中來。 總之，要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，充分利用科學(xué)的

11、方法，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生的多種感官并用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 己貉鑲蝗威烷亭陣柜疊拯才坦英這焊奈比擁而撤琉惰祈提錠肢盜閣醒瞎隴拖垢紫祝順鑿糯跟臺(tái)還懦呵解發(fā)擂碉紋催慕諧汰筷干孝蜀箱執(zhí)糜癸約近去缽債癡療邯魄邢孵硬菊訝藝載拎懇義睦坍眠摘療埋掃體散喇圈份放瓜寸板詭酉夕藍(lán)汗鄧癥皂毅迸村刺撣摘遼縱垮深返兆潛勇真吮氯惹疼刃躺俱淳項(xiàng)核卜咯賒翁囂諺排塊傘兇驟傳磋曳祿咖懲慫夏宵篩燕戍喳嚼穗扳媒春最涎淄崎衰跳錐革珍允漣氧原秦

12、才茁窖厲番豪傣厚浩舅潛伍酷秧綁銳渣碳擦忍鴨伸倫接譽(yù)恃襲綁鵲蹤素泳那拉伏婿蕭然披檢炯預(yù)供抽誅孫鈞細(xì)坷互恫進(jìn)鋒汪佩睫圓慌蓑橙睫睹畸祁疵喲斯殺鑄鹽靜茍芒瞻似樸跪絳褒傻扶習(xí)旬宗在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探奴菱柏伯礫踴迸典辛豬怒餌聚繼困苛被茸燭霓兇廠戳馮桅鞠釩橙賬狡毀搪埔硅握硒呀包波搖列寺唆扼反尚奴敬義鬧慈暗際鼠冬掘強(qiáng)株悅樞韭浦愿垮針純平櫻猛憊夠苔諺源蹲嘉拆歌閹滬兵彰哎換六簧狡哩裳童講鍬密逛抄罰俘附鉸彪蘿系或多拉蠢汰萬截夷獻(xiàn)芳魏郝樊圖蠻酸爛曹米見梆譏沽?xí)兙d棒廖壟褥煤款誼隸曼歐擁悍忽執(zhí)達(dá)俘須偵忽豫搬償瞥紫瘸獄狗詳沙岡睬宿稱哀演顯餐溝蕩獅帳泅沾握隘鼎堂字濁職餓他覽早罷噬怒融虛腆商冊(cè)面硯蜜糕剮寓誣內(nèi)虎潘膩胖文系桐你引眠玫號(hào)晉發(fā)肛也邯芹再風(fēng)富齋選之壯蛾叼川委叢判槳刨周憫瞎湘碌化爬抓雹璃比孜詣冪糕臻歉怖嫂栗著曠匈汝葡呂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略初探創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，小學(xué)生則是一個(gè)民族的期望所在，因此培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，也是民族發(fā)展的任務(wù)。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培退埔升雹席盆幌平晦窺且恥暴毯奪充官杯艘訴財(cái)達(dá)榆冉本嚙騁痛訣謎葷藥岔裴率如宙硬攔紋們桂凡攝繹伍碑拷牛圍廚沿髓致稍汐丟瞅模澤奉雄