農(nóng)村教育教學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查與分析-20130522

1、無毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論社會調(diào)查報告農(nóng)村教育教學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查與分析藝術(shù)設(shè)計學(xué)院班級：11 級產(chǎn)品造型（1）班組長：李鑫欣 201110010024組員：郭佳樂 201110010008孟開黎 201110010015溫錦錦 201110010019荊夢瑤 201110010021李征超 201110010022趙穎 201110010023馬利杰 201110010001路耀行 201110010002張祝鵬 201110010006饒婷 201110010028馮媛斌 201110010032指導(dǎo)老師：崔玉賓無農(nóng)村教育教學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查與分析摘要：本文主要是討論農(nóng)村教育教

2、學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，通過調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)還存在很大弊端，例如，學(xué)生輟學(xué)轉(zhuǎn)校（主要是農(nóng)村學(xué)生向城里私立學(xué)校流動）現(xiàn)象嚴(yán)重，教師隊伍老齡化嚴(yán)重，教學(xué)設(shè)施落后等，對此提出了相應(yīng)的策略，希望有關(guān)部門能夠重視。在 21 世紀(jì)的今天，教育已是一個國家是否強大的最重要的依據(jù)。而現(xiàn)今的中國，有許許多多的人羨慕西方國家，他們有那么高的生活水平，有那么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)水平，而這一切的根源自教育水平。有句古話說的好“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” 。而教育確實科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最主要的動力。 下面本文通過幾個方面說明我國廣大農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源的調(diào)查與分析。一農(nóng)村教育教學(xué)資源的現(xiàn)狀1.1.學(xué)校輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象

3、嚴(yán)重學(xué)校輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重這一現(xiàn)象多發(fā)，很大部分是因為農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，平時生活或是學(xué)習(xí)上缺乏正確的指導(dǎo)，犯了錯誤不能得到及時的改正，從而造成學(xué)習(xí)成績落后，最后造成厭煩心理。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)找不到好的出路，還不如早出去打工多掙幾年錢，只著眼于眼前利益，索性讓孩子輟學(xué)。還有一些家長認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，管理不嚴(yán)，還不如送到一所全封閉式的寄宿學(xué)校，把孩子送到城里上學(xué)不僅可以提高孩子的受教育質(zhì)量，而且還能外出安心打工掙錢，這也是造成農(nóng)村學(xué)生流失的有一原因。2.2.農(nóng)村教師隊伍老齡化嚴(yán)重農(nóng)村教師隊伍老齡化嚴(yán)重農(nóng)村教師隊伍老齡化嚴(yán)重這一現(xiàn)象造成師資力量薄弱， 知識陳舊和接受新事物的能力差。有些學(xué)校

4、45 歲以上的教師占一半以上，這給新課程新課標(biāo)的實施帶來一定困難，也給學(xué)校教學(xué)活動中接受新事物、傳遞新文化帶來一定難度。造成這現(xiàn)象的只要原因是學(xué)校教育設(shè)施落后， 教師待遇不高， 在加上物價房價較高，這一切因素造成了農(nóng)村學(xué)校注定吸引不了一些大學(xué)生和青年才俊。其次，農(nóng)村中的小學(xué)教師基本學(xué)歷不高，知識水平有限，教學(xué)中只能依靠多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗來授業(yè)解惑。3.3.教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)施落后無在中西部農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟較為落后，學(xué)校校園基礎(chǔ)建設(shè)不足，仍有不少學(xué)生整天在危房中學(xué)習(xí)。有的學(xué)校在寒冷的冬天還沒有能力及時安裝好窗戶，有的小學(xué)連課外活動的操場都沒有建設(shè)等。而在經(jīng)濟較為發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，則基本不存在這

5、種現(xiàn)象。另外，廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備普遍不足。教學(xué)儀器的缺乏在一定程度上影響著中小學(xué)課程的實施，使中小學(xué)課程不能開足開全。中小學(xué)生使我們祖國的花朵，需要我們無微不至的呵護(hù)，我們應(yīng)該充分意識到這種情況，積極采取相應(yīng)措施。二、改變農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)狀的策略1、加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。、加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn)；其次完善對農(nóng)村教育投

6、資的監(jiān)督機制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ茫⑶疫€要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上， 從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。同時也要以法律為準(zhǔn)繩，從權(quán)力控制走向法律規(guī)約?？茖W(xué)規(guī)劃上級政府對下級政府以及平級政府間的轉(zhuǎn)移支付制度,要使教育轉(zhuǎn)移支付常規(guī)化、制度化。2、全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。健全農(nóng)村小學(xué)教師在職進(jìn)修制，鼓勵、促進(jìn)教師自覺參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、函授、自考等進(jìn)修；舉辦各類培訓(xùn)班，定期輪訓(xùn)，做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤；強化城鄉(xiāng)教師交流：即安排城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)定期任教，尤其是派往偏僻地區(qū)支教和有計劃地安排農(nóng)村有發(fā)展前途的中青年教

7、師到城市學(xué)校，在教學(xué)實踐中接受培訓(xùn)；加大教師考評力度，激發(fā)教師們的競爭意識，真正做到獎優(yōu)罰劣，對好的要給榮譽給待遇，對確實差的要教育要激勵。3、堅持德育為首的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康個性和諧發(fā)展。中小學(xué)教師教學(xué)應(yīng)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置， 貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入教無育的全過程。要把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等

8、全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ) 4、鼓勵民辦教學(xué)，實現(xiàn)資源配置的多元化推進(jìn)公立教育與私立教育、普通教育與職業(yè)教育的均衡發(fā)展,單一的政府計劃配置教育資源的方式不可避免地導(dǎo)致教育資源配置效率低下。教育資源永遠(yuǎn)是稀缺的,因此,提高教育資源配置效率成為各國教育改革的一個永恒話題。積極鼓勵多元化的教育資源配置格局,建立起靈活多樣的教育資源配置機制,這是教育資源優(yōu)化配置的必然選擇。三、提高農(nóng)村教育水平的意義通過分析，我們發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村地區(qū)教育還存在著不少弊端，諸如師資隊伍老齡化嚴(yán)重、 校園基礎(chǔ)建設(shè)薄弱學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等，對此提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)資源配置有位偉人曾說過： “科學(xué)技術(shù)

9、是第一生產(chǎn)力。”而教育則是發(fā)展科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的重要動力。目前我國還是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學(xué)生人數(shù)仍占全國的絕大部分。廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育質(zhì)量直接影響到我國基礎(chǔ)教育的整體水平。 所以， 我們應(yīng)該積極關(guān)注農(nóng)村教育的基礎(chǔ) 建 設(shè) ， 現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。下面本文通過以下幾個方面來說明目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源的分析。一農(nóng)村教育教學(xué)資源現(xiàn)狀 1.教育經(jīng)費嚴(yán)重短缺農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴(yán)重不足。最近幾年國家雖然加大了對教育的投入但是其絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中， 農(nóng)村中小學(xué)所能分得的經(jīng)費就十分有限。由于教育經(jīng)費的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績膨

10、脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、 不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成。農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)率較高除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。 近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象無時有發(fā)生。教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。另外，家長們認(rèn)為孩子升學(xué)無望，紛紛通過各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到一些重點學(xué)校就讀，家

11、庭條件較差的認(rèn)為學(xué)習(xí)找不到好的出路，不如提前讓孩子進(jìn)入社會，多打幾年工，多攢一些錢，只著眼于眼前利益，索性讓孩子輟學(xué)。2、師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)教師提高教育質(zhì)量是當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育“控輟保學(xué)”的重點。從 2005 年國家實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制以來， 雖然農(nóng)村初中輟學(xué)問題得到了比較明顯的遏制，但部分邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)、尤其是民族地區(qū)沒有達(dá)到“初級中等教育在校生年輟學(xué)率應(yīng)控制在 3%左右”的底線標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)質(zhì)量越低的學(xué)校，輟學(xué)的比例就越大對農(nóng)村義務(wù)教育而言，提高教育質(zhì)量,控輟保學(xué)具有積極的意義，實現(xiàn)這一目標(biāo)的最根本的途徑就是提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。謝辭謝辭：我們小組成員一致真誠的感謝我們的大學(xué)；我們小組成員一致真誠的感謝揚老師這次布置的作業(yè); 我們小組成員一致真誠的感謝配合我們調(diào)查的同學(xué)們。調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)信息 、 圖書圖書 、 報紙。報紙。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：人民日報人民日報 【加強對農(nóng)村黨員的路線教育】【加強對農(nóng)村黨員的路線教育】,1971 年年 8 月月 22 日日,無毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論農(nóng)村教育教學(xué)資源現(xiàn)狀的調(diào)查與分析學(xué)院和班級：2011 級藝術(shù)系產(chǎn)品造型方向（一）班主持人： （學(xué)號：201110010024姓名：李鑫欣）成員：指導(dǎo)教師：崔玉斌實踐時間:2013 年上半學(xué)期 8-12 周學(xué)號姓名20