人教版數(shù)學(xué)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)?10的加減法?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?10的加減法?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?10的加減法?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第66頁的內(nèi)容及做一做。教材分析：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動：復(fù)習(xí)中的兒歌、對數(shù)，穩(wěn)固練習(xí)中的找朋友、站位子等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活潑學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)展。學(xué)情分析：在教學(xué)10的加減法時，層次清楚，通過學(xué)生主動探究，小組學(xué)習(xí)等形式，去找到10的減法算式。在這一過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維才能，注意

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作、與人分享的合作精神。教學(xué)目的：1通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)10的組成1拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也淘氣。吹6看做口哨，升4看做紅旗，小手小手真伶俐此處采用兒歌形式進(jìn)展10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，知識容易理解和承受，同時課堂氣氛也很快活潑起來了。2對數(shù)組成10。老師扮作

3、小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9同時出示9的數(shù)字卡片；師生：1和9組成10通過對數(shù)游戲，表達(dá)師生互動、生生互動。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過程中來，表達(dá)了面向全體，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的時機(jī)的教育理念。二、圖片引入1出示圓圈圖：9個藍(lán)，1個紅。師問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？生可能答：a.有9個藍(lán)，1個紅，合起來是10個：9+110b.有1個紅，9個藍(lán)，合起來是10個：1+910c.有10個，拿走9個藍(lán)，還剩1個紅：10-91d.有10個，拿走1個紅，還剩9個藍(lán)：10-192出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四

4、人分組討論，并請一組將算式寫出來：8+210 2+810 10-28 10-82學(xué)生齊讀一次。通過分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說圖意的表達(dá)才能，學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識。3師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進(jìn)展交流最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+310 3+710 10-73 10-374出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生獨立完成，并用投影片集體訂正。5想一想

5、：出示：5+5 10-5請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。三、引入游戲，穩(wěn)固練習(xí)1游戲找朋友：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？我是卡片8，我是你的好朋友，兩人合：2和8組成10接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。通過組織學(xué)生扮成小動物來找朋友的形式，對10的加減法進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，兒童喜聞樂見，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識。2室外游戲：站位。老師先講明游戲規(guī)那么，將學(xué)生分成假設(shè)干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。通過這個

6、室外游戲，讓學(xué)生走出教室，表達(dá)了教學(xué)的開放性，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生的心情，又可以在穩(wěn)固知識的同時，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句

7、子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、在游戲中完畢學(xué)習(xí)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)反思：課堂的教學(xué)中，力爭關(guān)注每個孩子的開展，注意尊重學(xué)生的思想方法和獨特體驗，注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的開展。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，