探析新課改背景下體育教育專業(yè)實習存在的問題及對策(一)

1、探析新課改背景下體育教育專業(yè)實習存在的問題及對策 一1. 前言教育實習是高等師范學校體育專業(yè)非常重要的實踐教學形式，是培養(yǎng) 合格體育師資的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革的背景下，體育教育專業(yè)學 生的根本教學能力更是被推到至關重要的地位。而教育實習對高校體 育教育專業(yè)學生了解中小學教育，穩(wěn)固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實際工作能 力都具有非常重要的作用，是教師職前教育的根本形式和必要階段。 在國外，教育實習普遍被當成畢業(yè)生從師前素質的集中表現(xiàn)，當成學 生推銷自己的首次面試，當成教育專業(yè)生存的基石。本文通過調查分析河南師范大學體育教育專業(yè)畢業(yè)班實習生，了解新 課程改革背景下體育教育專業(yè)學生在實習中存在的問題，并提出相

2、應 建議。2. 研究對象與研究方法2.1 研究對象新課程背景下，體育教育專業(yè)畢業(yè)班教育實習學生。2.2 研究方法2.2.1 文獻資料法查閱有關“體育新課程改革 方面的文獻資料 20余篇，著作6部；有關“體 育教育實習 方面資料近 40 篇。2.2.2 訪談調查法筆者設計了一個訪談提綱向河南師范大學 2021 屆體育教育專業(yè)畢業(yè)班 實習學生進行逐個訪談調查。2.2.3 邏輯分析法 運用歸納法對相關資料和數(shù)據(jù)進行整理與分析，對研究資料進行邏輯 梳理，找出研究對象內在聯(lián)系，從而得出結論。3. 研究結果與分析： 本文通過調查分析，從兩個方面總結出體育教育專業(yè)學生教育實習所 存在的問題：一方面是實習學生

3、自身存在的問題，另一方面是實習學 校存在的問題。3.1 對體育教育專業(yè)學生實習中存在的問題的分析3.1.1 實習學生的對新課程改革認識缺乏，專業(yè)理論知識掌握不夠牢靠 體育教育專業(yè)學生在大學中所學的專業(yè)知識較為陳舊，培養(yǎng)學生終身 體育意識等全新的教育理念很少接觸，傳統(tǒng)的教學方法也不再適合新 的教育理念。同時體育教育專業(yè)所學的課程理解性較強，學生花在這 上面的時間極其有限，致使學生專業(yè)理論知識掌握不牢靠。技術技能運用以及課余體育訓練能力差 體育教育專業(yè)的學生缺乏高水平的訓練和比賽的經(jīng)歷、經(jīng)驗以及與訓 練相關的理論和實踐經(jīng)驗。在課余體育訓練中，訓練內容明確，但安 排不夠合理。實習生在初次帶隊時，往往不知所措。理論課教學能力差，課堂駕馭能力缺乏 新課程改革，我們增加了理論課的分量。很多實習生不知道如何把自 己所學的知識和中學的課程結合起來， 站在講臺上只會按照課本講解， 學生聽著枯燥無味。3.1.4 學生對實習基地的選擇隨意性大目前，很多學生都是自己的選擇實習學校。所選擇的實習學校條件有 好有差，還有學生利用實習的時間外出找