教學(xué)比武促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)——“課內(nèi)比教學(xué)”有感

1、教學(xué)比武 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)課內(nèi)比教學(xué) 有感湖北省秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園王瓊為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省教育廳?課內(nèi) 比擬學(xué)、課后訪萬家?會(huì)議精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教師的課程與教育 理念，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)， 2021年 11月 8-9日，九畹溪鎮(zhèn)幼兒 園開展了教學(xué)大比武活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)分四局部進(jìn)行。第一局部為教案設(shè)計(jì)。要求：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng) 設(shè)計(jì)。第二局部為撰寫說課稿。要求教師根據(jù)所選擇的教材，把本節(jié)課的教 材內(nèi)容、教法、學(xué)法及教學(xué)過程做一個(gè)充分說明。第三局部課堂教學(xué)比賽。此次比賽中，張老師匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)、 陳老師指導(dǎo)的孩子們精妙絕倫的模擬表演、 譚老師惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫、 袁老師乖

2、巧可愛的道具準(zhǔn)備、特別是中班小朋友那井然有序的乖巧配 合.令所有聽課老師不時(shí)地報(bào)以雷鳴般地掌聲。每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán) 節(jié)，參賽的教師們都可以說是精心設(shè)計(jì)，各顯神通。第四局部為議課，即評(píng)課。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每 個(gè)老師根據(jù)自己獨(dú)到的見解對(duì)每位老師的課進(jìn)行了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)， 為了讓議課能使老師真正得到收獲，我們要求每位老師評(píng)課時(shí)，必須說清楚這節(jié)課好，好在那里，缺乏在什么地方，你建議如何處理這個(gè) 環(huán)節(jié)。眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)整體文化素質(zhì)的提高，目前人們對(duì) 學(xué)前教育的要求也越來越高。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形 式和社會(huì)開展的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育觀念，并在教育活動(dòng)

3、中實(shí)施。通過此次教學(xué)比武活動(dòng)，我深深地認(rèn)識(shí)到：幼兒教師技能大 比武活動(dòng)是推動(dòng)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。因?yàn)榻虒W(xué)比武的過程能使幼兒園整體的教育教學(xué)工作得到全面的鍛煉。教師們?cè)诒荣愡^程中，不斷地經(jīng)歷著觀察、思考、審視、反省、判斷、 分析、概括、總結(jié)，而且這些過程反反復(fù)復(fù)，是不斷調(diào)整與改良教育 教學(xué)水平的實(shí)踐過程。它能有效地帶動(dòng)教師自覺走出教育的誤區(qū)，科 學(xué)地面對(duì)幼兒身心開展的特點(diǎn)，樹立正確的兒童觀、開展觀，能更加 科學(xué)合理的制訂幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施方案，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng) 造時(shí)機(jī)和條件，為幼兒智力潛能的開發(fā)提供依據(jù)。同時(shí)，教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)能力以及對(duì)幼兒非智 力因素的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是處于高度的關(guān)注狀態(tài)，教師的教 育積極性有不同程度的提高。而且幼兒與教師之間能有益地結(jié)合在一 起。整個(gè)過程是一個(gè)思考與提高的過程，這對(duì)幼兒本身的開展，對(duì)幼兒園教育水平的提高，都具有深遠(yuǎn)的影響我常說： 每一次學(xué)習(xí)交流， 就會(huì)讓我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)， 我也相信， 這次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，對(duì)我和我的團(tuán)隊(duì)又是一次新的引領(lǐng)， 在以后的工作中，我們會(huì)不斷開展各項(xiàng)教學(xué)比武活動(dòng)，讓每位教師在 活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)反