女子奧數(shù)前三名：我們不是數(shù)學(xué)怪人

1、女子奧數(shù)前三名：我們不是數(shù)學(xué)怪人?第七屆中國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽公布賽果，華南師范大學(xué)附中四名女生中，三人包攬頭三名，團(tuán)體總分第一。創(chuàng)下華師女生奧數(shù)最好成績(jī)的四名女生坦言最想澄清一件事：“我們是數(shù)學(xué)尖子，但不怪。 三甲與團(tuán)體冠軍 華附“承包 據(jù)悉，中國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽始于2019年，每年一屆，競(jìng)賽兩天，參賽者要每天完成四道新穎性、靈敏性和綜合性數(shù)學(xué)題。本屆競(jìng)賽由國(guó)內(nèi)外共46支隊(duì)伍約200名高中女生參加。華師附中獲得了有史以來(lái)的最好成績(jī)，包攬了冠亞季軍和團(tuán)體第一，也成為中國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽成績(jī)最好的學(xué)校。 面對(duì)老師的祝賀、媒體的追訪，昨日，四名女生坦言，最想澄清的是一件事“我們不是數(shù)學(xué)怪

2、人！獲得競(jìng)賽第三名的高三女生陳晶晶說(shuō)，最受不了別人對(duì)著她投來(lái)既敬仰又復(fù)雜的目光，好似她是怪人，鐵定會(huì)干出捧書撞樹等糗事。第二名獲得者胡揚(yáng)舟表示，不可否認(rèn)的是，男生的數(shù)理邏輯才能確實(shí)強(qiáng)于女生，但個(gè)體差異不同，最重要的是喜歡，投入度就會(huì)高。 胡揚(yáng)舟愛跳民族舞，陳晶晶最愛看小說(shuō)，僅?紅樓夢(mèng)?就讀熟了，還重點(diǎn)研析評(píng)注?！安还謪s很有個(gè)性是這群奧數(shù)女生給人的整體感覺。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授

3、者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。奧數(shù)近年掀熱潮 引發(fā)質(zhì)疑 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱

4、為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！皧W數(shù)讓太多的孩子過(guò)早地成為失敗者、奧數(shù)離正常教學(xué)太遠(yuǎn)近年來(lái)，隨著奧數(shù)興起熱潮，成千上萬(wàn)的孩子被送入奧數(shù)班，而伴隨而來(lái)的是質(zhì)疑聲。 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天

5、便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。在廣州，“小升初學(xué)?？繆W數(shù)成績(jī)拉開差距；奧數(shù)學(xué)得好，有時(shí)機(jī)推薦到國(guó)外留學(xué)種種“好處，讓教育部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班遍地開花，家長(zhǎng)們千方百計(jì)將孩子送入奧數(shù)班學(xué)習(xí)。但從一家奧數(shù)培訓(xùn)班每個(gè)班最多的還是那些測(cè)試

6、僅三四非常的孩子。家長(zhǎng)何女士向表示，解不出奧數(shù)題，準(zhǔn)備上小學(xué)三年級(jí)的孩子自卑感越來(lái)越重，看著都讓人心疼。 孩子能否讀奧數(shù) 因人而異 此次帶隊(duì)到女子奧數(shù)競(jìng)賽的華附數(shù)學(xué)老師宋紅軍認(rèn)為，奧數(shù)作為競(jìng)賽數(shù)學(xué)，其思維方式和普通數(shù)學(xué)有很大差異，功能重在開拓思維和選拔人才，獲獎(jiǎng)率通常只有千分之四，并不合適于在學(xué)童中全面推廣。家長(zhǎng)們假如想知道孩子是否合適奧數(shù)，可以讓孩子上一下課，假如孩子能從解題中收獲成就感、喜悅感，喜歡，那就讓他上；否那么，承受正常的數(shù)學(xué)教學(xué)更好。 對(duì)于某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從小學(xué)一年級(jí)就開奧數(shù)班，宋紅軍認(rèn)為不妥當(dāng)，最正確的起步學(xué)習(xí)階段應(yīng)該是小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期至五年級(jí)，因?yàn)榇藭r(shí)奧數(shù)的排列組合、幾何解題等與正常教學(xué)程度較為銜接，“太超前容易使孩子感到學(xué)習(xí)吃力，挫傷學(xué)習(xí)自信。 四名華附奧數(shù)尖子