人教七上生物 第三單元 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者的導(dǎo)學(xué)案

1、.第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者【學(xué)習(xí)目的】1、知道綠色植物通過光合作用制造有機物2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉3、掌握光合作用的概念4、初步領(lǐng)會生物科學(xué)探究的一般方法【學(xué)習(xí)重難點】1、綠色植物在光下制造有機物; 2、光合作用的概念【學(xué)習(xí)過程】1、 知識鏈接1、 導(dǎo)管的作用是運輸 _；篩管的作用是運輸 _。書P642、 植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是_和_。書P523、 淀粉的特性是遇碘會變成_色。2、 探究學(xué)習(xí)【自主學(xué)習(xí)】課本P116-1181、光合作用的產(chǎn)物是_；2、綠色植物制造有機物不可缺少的條件是_；3、_既是消費有機物的_，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的_；4、光合作用是指綠

2、色植物通過_捕獲太陽光，利用光提供的能量，在_ 中合成_等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變?yōu)開，儲存在有機物中的過程。【合作探究】參考課本P116-117實驗研學(xué)問題一：實驗綠色植物在光下制造有機物提出問題： 1. ？2._是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？作出假設(shè)： 1.綠葉制造的有機物是淀粉。2._是綠葉制造有機物不可缺少的條件。方法步驟： 本實驗的變量是_。 暗處理：把天竺葵放到_處一晝夜。 目的:_ 遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面_起來。 目的：_ 照光去片：移到太陽光下照射，幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。 脫色：把葉片放入盛有_的小燒杯中，_，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中。 目

3、的：_ 漂洗：用_漂洗葉片。染色：向葉片參加_染色。 目的：_實驗現(xiàn)象：滴加碘液后，葉片遮光部分變成_，不遮光部分_。實驗結(jié)果：1.從實驗可以看出，葉片的_部分遇到碘液變成了藍(lán)色。結(jié)論一： 2. 在實驗中，葉片_的部分產(chǎn)生了淀粉，_的部分沒有產(chǎn)生淀粉。結(jié)論二： ?！局R升華】1.怎樣少實驗誤差？ 。2.為了使蘋果等果實獲得更好的經(jīng)濟價值，根據(jù)光合作用需要光的原理，你將采取什么措施使果實上有“富、福等桔祥文字或圖案？問題二：光合作用1、 能量來源：_；2、場所：_；3、產(chǎn)物：_等有機物；4、 能量變化：_轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的_。溫馨提示：但凡植物的綠色部分，只要細(xì)胞中含有_，就能制造有機物，但

4、_是綠色植物制造有機物的主要器官?！局R小結(jié)】1、 綠色植物是通過_制造如淀粉等的有機物；2、 _既是消費有機物“車間，也是“能量轉(zhuǎn)換器。葉綠體【思維導(dǎo)圖】場所 光光合作用淀粉變藍(lán)光能 化學(xué)能條件產(chǎn)物遇碘儲存于【達(dá)標(biāo)檢測】1.1864年德國科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分不顯藍(lán)色圖2，該實驗可以證明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要葉綠素 光合作用能產(chǎn)生淀粉A. B. C. D. 圖1 圖22.以下裝置中，可以快速、平安地脫去葉片中葉綠素的是 3.做“綠葉在光下合成淀粉實驗，正確的順序是       黑暗處理 酒精脫色   選葉遮光   滴加碘液   陽光照射   清水漂洗 A. B.   C.   D.4.銀邊天竺葵的銀邊部分不能制造淀粉，說明、缺少了光，光合作用不能進(jìn)展    、缺少了