小括號教學(xué)設(shè)計VIP

1、“小括號”教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)低年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題材料王紅梅教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計算含有小括號的兩步加、減混合運算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。3.讓學(xué)生感受引人新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。教學(xué)重點：理解小括號的意義，能正確計算含有小括號的加、減混合運算。教學(xué)難點：理解小括號的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提供研究素材。1.小朋友，你們喜歡剪紙嗎？出示學(xué)生剪紙作品。是呀！我們學(xué)校特有的剪紙課讓每位小朋友擁有了一雙靈巧的小手。你們看，圖上的

2、小朋友用靈巧的小手在干什么？2.教師利用課件出示教材第74 頁例3 的情境圖。仔細(xì)觀察，從這幅圖中你能獲得哪些信息？找23人說，師將已知條件貼在黑板上。（有10 個星，先剪掉2 個，再剪掉3 個）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)1：一共剪掉幾個星？師板書問題。你會列式嗎？板書2+3=5（個）為什么用加法計算？預(yù)設(shè)2：還剩幾個星？師板書問題。誰能將已知條件和問題連起來完整地說一說？指23人說。（有10 個星，先剪掉了2 個，又剪掉了3 個。還剩幾個星？）（二）嘗試探究，確定解題思路。1.要求“還剩多少個五角星”，你打算怎樣列式呢？自己獨立思考，然后將你列的算式寫在紙上，再和同桌之間互相說一說先算什么，

3、再算什么。2.學(xué)生討論交流后，組織反饋。確定兩種不同的解決問題的思路。第一種思路：10-2-3=5（個）先算減去2 個后剩多少，再算又減去3 個后還剩多少。指第一名學(xué)生說思路，師在學(xué)生的練習(xí)紙上畫出順序。指第二名學(xué)生說思路，師借助課件幫學(xué)生理清思路。指第三名學(xué)生說思路，師完善板書幫學(xué)生理解算理。你是怎樣計算10-2-3=5的呢？第二種思路：2+3=5（個）10-5=5（個）先算一共剪掉幾個，再算還剩幾個。指第一名學(xué)生說思路，明確算法。指第二名學(xué)生說思路，師借助課件幫學(xué)生理清思路。指第三名學(xué)生說思路，師完善板書幫學(xué)生進(jìn)一步理清思路。（三）認(rèn)知沖突，理解括號意義。1.如果將分步的兩個算式合成一個算

4、式應(yīng)該怎樣列式呢？生嘗試寫，師巡視。展臺出示：10 一2 + 3 這樣列式可以嗎？這樣列式能表示先計算2 + 3 嗎？為什么？看來，要想先算加法，就要在2 + 3 這里添上個符號，說明你要表達(dá)的意思。你能在算式“10 一2 + 3 ”中添加適當(dāng)?shù)姆枺眠@個符號表示要先算加法嗎？學(xué)生可能會有如下解決問題的方法：( 1 ）畫一條粗線表示先算2 + 3。( 2 ）畫一個方框表示先算2 十3。( 3 ）畫一個圈兒表示先算2 + 3 。( 4 ）畫（）表示先算2 + 3 大家想的辦法都很好！面對這么多的符號，如果我們不說，外國人能看明白嗎？看來應(yīng)該找一個統(tǒng)一的、簡潔的符號，來表示先算后面的2 + 3

5、。大家想的跟數(shù)學(xué)家想的一樣，用“( ) ”這個符號來表示。師寫算式并用黃粉筆加上小括號。你記住它的樣子了嗎？我們一起來寫一寫。它叫“小括號”。（板書課題：小括號）師領(lǐng)讀、生齊讀。小括號就像我們的左手和右手，把2和3這對好朋友圍在一起。它起到改變運算順序的作用。計算時要先算小括號里的2+3=5，再算括號外面的10-5=5（師畫運算順序），明白了嗎？加了小括號的算式怎么讀呢?師指導(dǎo)讀法。你是怎樣計算10-（2+3）=5的呢？2.74頁做一做，說說下面各題應(yīng)先算什么，再計算。對于兩步式題，你想提醒大家注意什么？（有小括號的要先算小括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算）師滲透方法可以把第一步的結(jié)

6、果寫出來，方便下一步計算。3.小結(jié)：剛才我們通過想一想、算一算、說一說的方法認(rèn)識了數(shù)學(xué)王國的新朋友小括號。它能改變運算順序，如果算式中含有小括號，要先算小括號里面的，再算括號外面的。如果沒有小括號，對于連加、連減、加減混合運算，要從左往右依次計算。小括號真了不起，讓我們豎起大拇指，一起夸夸它吧！4.律動：左手和右手（四）鞏固深化，強(qiáng)化括號用法。 你敢挑戰(zhàn)碼？ 1.美羊羊：P752算一算，要認(rèn)真檢查呦?。òê行±ㄌ柡筒缓±ㄌ柕?，主要意圖是通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握運算順序。）2.喜羊羊：P753我會解決問題。誰的列式中有我們今天的新朋友？一道題可以用不同的方法解決，你喜歡哪種就用哪種。（學(xué)生可以用連減的方法解決，更要鼓勵學(xué)生用先加后減的思路，提高學(xué)生運用小括號的意識和能力。）3.懶羊羊：找朋友。4.慢羊羊：思維游樂園：給算式填上小括號。按順序算得不到結(jié)果，就想應(yīng)運用小括號改變運算順序。（五）總結(jié)提升，拓展括號用法。這節(jié)課你快樂嗎？說說你有什么收獲？也可以評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。今天我們又認(rèn)識了一位數(shù)學(xué)王國的新朋友小括號。大