《魯賓孫漂流記》

1、城關(guān)小學(xué) 六 年級 語文 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號（節(jié)數(shù)）： 六下第45節(jié) 主備教師苗芬輔備教師教學(xué)內(nèi)容16*魯濱孫漂流記課型集體教學(xué)目標(biāo)1、 閱讀作品梗概，瀏覽作品的精彩片段，了解大意。2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。 3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破辦法了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程（教與學(xué)的雙向活動(dòng)）（內(nèi)容不夠可附活動(dòng)頁）：二次備案（包括資源利用情況說明）一、導(dǎo)入新課。1（出示插圖）仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身

2、荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。）他就是魯濱孫漂流記中的主人公。（板書課題）2簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容。1下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。2交流這部小說的大意。？（引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整。）（這部小說主要講了：以前，有個(gè)叫魯濱孫的英國人在海上遇難，漂流到了一個(gè)島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿著槍刀森林里去打獵，到海邊去捕魚，還把捕到的山羊蓄養(yǎng)起來，并種了一些麥子。他想辦法對付野人，戰(zhàn)勝恐懼。二十五年后，他救了一個(gè)被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長被綁架，他們便救下了船長，那個(gè)船長把他們帶回

3、了英國。）三、淺顯探討小說1再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。（1）住用木頭和船帆搭了一個(gè)簡易的帳蓬。（2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全防御。（4）孤獨(dú)救助“星期五”。2魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）第二課時(shí)一、瀏覽精彩片段，體會(huì)精彩之處1瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個(gè)部分，理由是什么？（應(yīng)該在小說的的開始部分。因?yàn)槠蔚牡?自然段交代了時(shí)間“大約在我上岸十一二天后”，從這兒可以知道這個(gè)片段的大概位置是在“梗概”的第6自然段。）2小聲讀讀這個(gè)片

4、段，你認(rèn)為什么地方最精彩？（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯濱孫生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩。）（1） “好處壞處對照表” 讓我們把他列出的“好處”和“壞處”，自己對照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱孫帶來了什么？（勇氣、能知足安命）（2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。（齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。小結(jié)：魯濱孫的這種做法對我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。（3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?學(xué)生可

5、能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。學(xué)生也可能談到作者的寫作方式，如：把心里活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像作者把魯濱孫的思想活動(dòng)列出來一樣。二、激發(fā)閱讀整本書的興趣1再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問？學(xué)

6、生可能會(huì)有這樣一些疑問：*魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。*他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？*泡泡中提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂”，不知是怎樣的細(xì)致。*梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。2結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著。 魯濱孫漂流記，18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板

7、書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。 丹尼爾·笛福 英國小說家、新聞?dòng)浾摺⑿宰幼髡?。其作品主要為個(gè)人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強(qiáng)。并表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)

8、氣。其代表作魯賓遜漂流記聞名于世，魯賓遜也成為與困難抗?fàn)幍牡湫停虼怂灰曌饔≌f的開創(chuàng)者之一。繼魯濱遜（孫）漂流記后，又寫了許多小說，比較有名的有：辛格爾頓船長、摩爾·弗蘭德斯 、杰克上校、羅克查娜、倫敦大疫記、一個(gè)騎士的回憶錄等，均受讀者歡迎。 魯濱孫漂流記中的名言 *世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。 *一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。 *我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。 *我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗σ呀?jīng)得到的東西缺少感激之情。 *在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚。 *人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智提供他們保護(hù)自己的種種辦法，一旦恐懼占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了！ *等待大難臨頭比遭難本