小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)資料百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能掌握生活中各類百分率的計(jì)算方法，能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問(wèn)題的能力。3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答生活中的百分率的實(shí)際問(wèn)題。6、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一些百分率的理解。五、教具準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程：一、情景引入1、觀看

2、廣告用語(yǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。（CAI顯示廣告語(yǔ)。如：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜！）你能說(shuō)幾句廣告語(yǔ)嗎？師：有的廣告語(yǔ)是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識(shí)表示的。（CAI顯示價(jià)格表，簡(jiǎn)要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式）“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長(zhǎng)途電話服務(wù)”國(guó)家DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)（元）一般話費(fèi)加拿大5.426.70美國(guó)5.426.80英國(guó)6.278.80澳洲5.877.20日本6.567.90新加坡5.896.902、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些？師：如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省嗎？二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。1、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們分

3、小組討論，并改進(jìn)價(jià)格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)??？學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì)，再反饋信息。教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，增加一欄“節(jié)省的百分比”。國(guó)家DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)（元）一般話費(fèi)節(jié)省百分比加拿大4.826.70美國(guó)4.906.80英國(guó)6.348.80澳洲5.187.20日本5.597.90新加坡4.976.90師：怎樣計(jì)算節(jié)省的百分比？請(qǐng)同學(xué)們先討論，再用計(jì)算器計(jì)算各項(xiàng)的百分比。學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計(jì)算方法。板書(shū)：（DDC優(yōu)惠價(jià)-一般話費(fèi)）一般話費(fèi)=節(jié)省率小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。2、實(shí)踐應(yīng)用師：打向英國(guó)的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語(yǔ)中的還要高，我們來(lái)幫廣告公司將廣告語(yǔ)作個(gè)小

4、小的改動(dòng)，讓它更吸引顧客。（CAI顯示“25%”改為“28%”）師：現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國(guó)的優(yōu)惠價(jià)各是多少，你能幫著算一算嗎？學(xué)生討論、計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。師板書(shū)：一般話費(fèi)（1-28%）=優(yōu)惠價(jià)3、拓展應(yīng)用（1）、計(jì)算優(yōu)惠率。師：同學(xué)們愛(ài)吃“麥當(dāng)勞”嗎？（展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈(zèng)送的優(yōu)惠券）如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算？（CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證猜測(cè)。集體驗(yàn)證結(jié)論，小結(jié)方法。（2）、計(jì)算贈(zèng)量前的重量。師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。（CAI顯示方便面袋上的廣告：贈(zèng)量25%，加量不加價(jià)。）師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈(zèng)量前是多少克？學(xué)生先討論計(jì)算方法，再分組解答。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：原來(lái)的重量（1+25%）=現(xiàn)在的重量（3）、思考題：小明在放學(xué)路上，拾得100元錢(qián)，在尋找失主時(shí)，小明開(kāi)玩笑說(shuō)：“我書(shū)包里原有100元錢(qián)，現(xiàn)在又拾得100元，我的財(cái)富增加了100%?！毙∶鲗㈠X(qián)還給失主后，小明卻說(shuō)，拾來(lái)100元，使我的財(cái)富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。學(xué)生自由發(fā)表意