青春隨想教案

1、青春隨想作文指導教學目標：知識與技能目標：幫助學生積累一些與青春有關的優(yōu)美的或哲理的語言，提高寫作能力。過程與方法目標：學生對青春理解的廣度和深度決定著作文的質(zhì)量，即作文的角度和創(chuàng)新。此次作文指導的首要目標是引導學生深入理解青春的內(nèi)涵。指導課中要引導學生認識到選擇不同的角度還可以寫成記敘文、議論文、抒情散文，甚至寓言、童話、詩歌等多種形式。寫作形式的指導，以滲透點撥的方式融合到對青春的理解過程之中。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生健康向上的人生觀和生活態(tài)度。 教學重點難點：幫助學生積累一些與青春有關的優(yōu)美的或哲理的語言，提高寫作能力。教學課時：2課時教學流程設計：第一課時一、故事導入1、在古希臘神話

2、中有這樣一則故事：一個名叫斯芬克斯的人面獅身的女妖，坐在忒拜城附近的一座懸崖上，凡是想由此路過的人都必須猜她提出的一個謎語，若猜不出來就要被她吃掉，結果無數(shù)人為此而喪生。這個謎語是什么生物早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？最后一個名叫俄狄浦斯的人猜出了謎語，女妖正想倉惶逃跑，被俄狄浦斯一下殺死。忒拜人為了感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當了忒拜國的國王。這是一個很著名的故事，你知道謎底是什么嗎？ （謎底是“人”）2、教師追問：為什么是人呢？（學生回答）3、教師小結：這個謎語是用一天來比喻人的一生，早晨指幼年時候，中午比喻青壯年，晚上指老年時期。 二、初擬提綱1、教師提示：為了避免在

3、寫作文時隨意性太強，在寫作文前，我們應該用幾分鐘來構思、擬訂好提綱。 2、學生擬提綱，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。3、學生說自己的題目、體裁和主題（或論點）。4、學生說在剛才構思時遇到的困難。5、預想主要的問題應該是打不開思路，在點評歸結中過渡到下面的環(huán)節(jié)，針對學生的困難進行指導。（此環(huán)節(jié)的設計意圖在于培養(yǎng)學生快速構思的能力，培養(yǎng)其擬寫作提綱的良好寫作習慣。同時也是教師了解學生“原認知”的有效方法，以便在下面的課中有針對性地進行指導。）三、思維發(fā)散訓練，并進行散文思路指導。1、我們先完成這樣一個訓練：著名語文教育家夏丏尊先生曾說過：在語感敏銳的人心里，“赤”不僅指紅色，“夜”也不只是晝的反義語。見了“新

4、綠”二字，就會感到無限的希望，就會想到自然的生機、少年的氣概等等說不盡的旨趣。請大家展開聯(lián)想，從下列問題中任選一個，用盡量詩意的語言回答出來。1、你覺得青春是什么顏色的？為什么？2、你覺得青春是什么味道的？為什么？3、見了“青春”二字，你想到了什么聲音？句式不限，順序不限，字數(shù)不限2、給半分鐘讓學生在稿紙上稍微寫寫。3、學生發(fā)言交流4、下一個問題：看到青春二字，你會想到哪些事物呢？（能說出理由更好；暫時不能說出理由也沒關系，有時間再慢慢想。）5、學生自由發(fā)言。6、小結并進行寫法指導：青春是有聲有色、有形有味、生動鮮活、多姿多彩的。如果把我們對青春的聯(lián)想和思考再深化一點、具體一點，然后連綴起來，

5、圍繞著某一個主題有條理地連綴起來，你也許會得到一篇篇關于青春的優(yōu)美散文。（本環(huán)節(jié)設計意圖：“青春”是一個很常見很概括很哲理的詞語，學生在寫與此有關的散文時容易寫得大而空。散文應該是通過形象抒情的，通過思考提到青春想到的是什么顏色、什么味道、什么聲音、什么事物，便把青春具體化了，實現(xiàn)了發(fā)散思維的訓練，幫學生打開了思路。 ）四、繼續(xù)深入理解青春的含義，并進行記敘文思路指導。1、同學們接著想，提到青春，你會想到什么人呢？2、引導學生想到自己身上 。然后提到青春，你想到了自己（可以是你個人，還可以是你的群體或你的集體）的哪件事或哪些生活片斷呢？3、學生自由發(fā)言。4、教師總結并提示教法：我們青春的足跡豐

6、富無比。如果我們能用源自心靈的語言，把這些青春的見證具體地生動地敘述出來，該是多么具有生活氣息的符合這次作文要求的記敘文??！當然，最好能從這些人和事中對青春思考些什么，感悟些什么。（設計說明：寫作是對自我的審視，對情感的陶冶，對思想的升華。正值青春年華的初中生本身就是青春的縮影，他們的舉手投足言談思緒都是青春的印記。新課程標準的實施建議中說“寫作的過程是一個培養(yǎng)責任感和自我教育的過程?！北菊n中的這一環(huán)節(jié)恰恰是引導學生認識自我、促進學生自我發(fā)展的過程。由于記敘文的寫作學生經(jīng)驗較豐富，因而只點如何深化一下主題，其他不做指導，否則容易束縛學生的思維。）五、美文欣賞：青春ABCA是一座金字塔，是進取。

7、青春永遠要爭第一，不做第二。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量，推動歷史的車輪。 B是兩個聯(lián)結在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利目的。它像一杯清香的茶，在若干年后，才發(fā)覺是那么令人懷念。青春的友誼是人生最大的一筆財富，足夠一輩子享用，請珍惜吧。 C是未滿的月芽兒，是缺憾。青春總是不圓滿的。第一次遠離家鄉(xiāng)，第一次為一個人流淚，第一次去主宰自己的命運。正因為一切是第一次，所以總會有不圓滿。但這又有什么關系呢？因為不圓滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的期冀。 D是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂，老歌中唱道：多少人羨慕你，只因為你年輕。如果說青春是把豎琴，那么

8、就要用心去彈奏?！坝眯?，真心，開心，所以生命盛開?！鼻啻菏且谎弁鼞n泉。 E是書架，是智慧。沒有書的青春是不開的花。青春如果不與書結緣，就失去了和世界上無數(shù)優(yōu)秀的人交流的機會。 F是一面旗幟，是理想。青春的目標，就是奔跑中的一面風中旗幟。 G是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。 H是單杠，是運動。青春的第一標志就是健康，而健康來自于不懈的運動。青春與運動緊密相連的。 I是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，要有獨立的人格、獨立的能力，要對自己的行為負責，同時擔負起一個公民應當擔負的社會責任。 J是一個魚鉤，是等待。為了等到成功的機遇。必須要有耐心。用魚鉤去釣魚的人是大智慧的人。因為在等

9、待中，他磨掉了浮躁的性情，變得沉靜如水。當你的心和水中的魚一樣靜時，還何必在乎結果呢，因為過程就是最好的結果。 K是邁出正步的軍人，是規(guī)范。青春的歷程里少了不整齊的步伐，還記得軍訓嗎？學會規(guī)范自己，才是成熟的開始。 L是一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表。 M是一扇門，是抉擇。青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，又要慎重，因為抉擇是否對路，關乎你的發(fā)展前途。 N是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創(chuàng)造力，激情像一道閃電，它使青春之光更加燦爛。 O是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都應是新的?？傆行碌氖虑榘l(fā)生，總有令人感動的行動，這才是青春。 P是一株蘆

10、葦，是思想。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會思想的蘆葦。青春不和思想結合，就會顯得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才會發(fā)出智慧的光芒。 Q是一個氣球，是夢想。唯有夢想是無限自由的，青春的你盡可以夢想，但一定要用現(xiàn)實的行動去逐步實現(xiàn)它。 R是扶杖的老人，是消逝。每一個的青春都會消逝，女孩總有挽髻做婦人的那一天，少年最終會變成扶杖的老者。知道會消逝，就要好好把握每一天，不要虛度青春年華。 S是曲線，是優(yōu)美。青春少年無論外表還是內(nèi)心都是美的。運動是美，安靜是美，歡樂是美，憂傷是美，希望是美，失望也是一種美，因為，你還可重新再來。 T是戴著帽子直立的人。那帽子可以象征某種榮譽，也可象征某種壓力。無論

11、獲得了榮譽還遭到壓力，你都應挺直脊梁，做一個直立的人，不要被虛榮捧垮，也不要被困難和壓力壓倒。 U是一只空杯子，是謙遜。有個禪語說：你不把自己杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進去？青春的心是謙遜的，這樣一切的思想和智慧才會注入你的內(nèi)心。如果你抱著自己的知識不放，又不肯去向他人學習，就永遠只能是半杯水。 V是一個楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯聚到一個點上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以任意揮霍的財產(chǎn)，在短暫的歷程中，我們應該盡快找到自己能量的聚焦點。 W是兩個V組合在一起，是雙贏。青春固然要爭取勝利，但是在競爭中，并不一定要爭個你死我活。大度一點，寬容一點，在幫助別人的過程中，自己也得進步；在

12、自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個人都會贏。 X是作業(yè)本上的紅叉，是錯誤。青春不可能沒有錯誤，認識了錯誤，就能收獲正確。 Y是一株樹，是洗禮。青春之樹應該站在高高的懸崖峭壁上接受風雪的洗禮，而不是在溫室里懶洋洋地曬太陽，當“小皇帝”。“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，風雨中，和寒流同呼吸，洗滌心中的污濁，鍛造古銅色的皮膚，才能長成參天大樹。讓青春成為無邊沙漠上最閃亮的一點。 Z你說呢？六、積累關于青春的名言：1、白日莫閑過，青春不再來。 林寬 2、青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！ 雷鋒

13、3、一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。 赫爾岑4、青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達的性格。 羅素 5、青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學家豐富的知識和經(jīng)驗相結合，就能相得益彰。 貝弗里奇 6、一個人有無成就，決定于他青年時期是不是有志氣。謝覺哉 7、你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽希望寄托在你們身上。 毛澤東 8、我們青年的箴言就是勇敢、頑強、堅定。 奧斯特洛夫斯基 9、創(chuàng)造一種非凡事物的那種神圣的爽朗的精神，總是同青年時代和創(chuàng)造力聯(lián)系在一起的。 歌德 10、青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧。 高爾基

14、11、誰能保持永遠的青春，便是偉大的人歌德 12、希望會使你年輕，因為希望和青春是同胞兄弟雪萊 13、青春是一本太倉促的書席慕容 14、青春是在它即將逝去的時候最具有魅力塞涅卡 15、青年人充滿活力，像春水一樣豐富拜倫 16、世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做成什么，就能做成什么高爾基 17、青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態(tài)塞涅卡 18、青春最漂亮的裝飾應該是勇氣德 雷*馬克 19、一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格馬克思 20、啊，青春，青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切 俄 屠格

15、涅夫 21、青春之所以幸福，就因為它有前途俄 果戈里 22、現(xiàn)代的命運，取決于青年人崇高而奔放的激情。 恩格斯 23、青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。-毛澤東 24、生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。 -奧斯特洛夫斯基 25、誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。-雨果 26、白首壯心馴大海，青春浩氣走千山。 -林伯渠 27、青春豈不惜，行樂非所欲。-（宋）文天祥 28、青春終究是幸福，因為它有未來。 -果戈理 29、春是自然

16、界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春。 -西塞羅 30、青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿著艱苦的磨煉。-高爾基 31、樂觀的人永葆青春。-拜倫 32、有人說青春就是批判的年華，這種說法并不夸張。這種批判的特點是很高的積極性和很強的原則性。 -蘇霍姆林斯基 33、青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。-冰心 34、青春在人的一生中只有一次，而青春時期比任何時期都最強盛美好。因此千萬不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永遠。-別林斯基35、在青春的世界里，沙粒要變成真珠，石頭要化做黃金；青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林；這才是青春的美，青春的快樂，青

17、春的本份！ -郭小川 36、啊，青春，青春，你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶藏，連憂愁也給你安慰，連悲哀也對你有幫助，你自信而大膽屠格涅夫 37、一個人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時期，定可因此而延長。-司湯達 38、當青春的光彩漸漸消逝，永不衰老的內(nèi)在個性卻在一個人的臉上和眼睛上更加明顯地表露出來，好像是在同一地方久住了的結果。 -泰戈爾 39、青春活力，可以說是把我們整個身心都舒展開了，同時用生活的樂趣把我們眼前的萬物也美化了。-盧梭 40、青年是我們的未來，是我們的希望。 斯大林 為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙李大釗 七、教師小結：青春不僅是人生的一段時期，更是心靈的一種狀態(tài)。也就是說，青春是一些精神的代名詞。英國浪漫主義詩人拜倫曾說：“樂觀的人永葆青春。” 你能不能模仿