羚羊木雕教案

1、羚羊木雕教案一、教學(xué)目標(biāo)： 課文分析：本文寫的是子女與父母的沖突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教學(xué)本文，要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上意識到文章所要表達(dá)的內(nèi)容：我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。 學(xué)情分析：希望通過本文的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng)，能夠做到有感情的朗讀，并能根據(jù)教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達(dá)的深層次問題，進(jìn)而闡明自己的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1.分角色朗讀，把握人物個(gè)性化語言； 2.思考課文所要揭示和表達(dá)的深層次問題。 三、課前準(zhǔn)備 課前請同學(xué)們在練筆時(shí)就“

2、金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶?。課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。四、教學(xué)內(nèi)容 1.導(dǎo)入新課 現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的。現(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？2.初步感知課文課文寫了哪幾件事？文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物? 你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣? 請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。學(xué)生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生對

3、課文有主動(dòng)的、獨(dú)特的感受，隨時(shí)加以肯定。  教師小結(jié)： 羚羊木雕這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。  3.精讀賞析學(xué)生分角色有感情朗讀課文。請其他同學(xué)邊聽邊思考。聽讀后進(jìn)行評價(jià)。全班討論對人物的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。  品味揣摩人物個(gè)性化語言，分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 文章結(jié)構(gòu)順序，在敘述這場家庭糾紛的時(shí)候插敘了我

4、和萬芳的友誼。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。  4.教師小結(jié) 學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常沖動(dòng)，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。教師這時(shí)要因勢利導(dǎo)，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。如果在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。  5.作業(yè) 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。  五、板書羚羊木雕 張之路 寫了三件事：萬芳和“我”換褲子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天媽媽（爸爸）  重財(cái)輕義(媽媽固執(zhí)、生硬，爸爸老成持重)“我”         重義輕財(cái)奶奶