3《菜園里》教案設(shè)計(jì)

1、菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容概述：本課共2課時(shí) 菜園里是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中一篇識(shí)字課文。本課有九個(gè)詞和一首兒歌,詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn),兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,瑯瑯上口。學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)字、寫字;能正確、流利地朗讀課文;認(rèn)識(shí)蔬菜,了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”7個(gè)生字。會(huì)寫“卜、心”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。2、能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)

2、。3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者特征分析： 學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，對(duì)簡(jiǎn)單的筆畫和寫字的筆畫順序有了初步感受。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也會(huì)直接反映在新課認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。五、教學(xué)資源：本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件，跨越式閱讀資料。 六、教學(xué)策略： 情景感染法;自主學(xué)習(xí)法。 七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題 （3分鐘）1、師：小朋友，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？  指名學(xué)生回答。

3、 師：你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？生齊答：菜園里。 2、師：我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，我們就一塊到那里去看一看吧！ 出示媒體資源里的菜、菜園、菜園里等字，學(xué)生齊度。 3、指導(dǎo)讀好“菜”、“園”。 （設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用學(xué)生最喜歡吃的蔬菜激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圖片將學(xué)生帶入“菜園里”，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。）（二）、觀察說(shuō)話，整體感知（5分鐘）1、出示菜園圖，讓學(xué)生整體觀察。2、師：今天老師把蔬菜帶到我們的教室里來(lái)了，請(qǐng)大家試著說(shuō)說(shuō)它們的名字，可不要把它們的名字叫錯(cuò)了。 3、學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)蔬菜，4、學(xué)生認(rèn)讀蔬菜的詞語(yǔ)。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣。在

4、摸一摸、看一看、念一念的過(guò)程中把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把識(shí)字與學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)。）（三）、讀詞語(yǔ)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)兒歌（12分鐘）1、呈現(xiàn)蔬菜和帶拼音的詞語(yǔ)課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字。2、去掉圖片讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。3、在剛才的基礎(chǔ)之上，再次去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，以加強(qiáng)記憶 。4、分句呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行熟讀。5、整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，熟讀成誦。6、在熟讀課文的基礎(chǔ)之上，再次認(rèn)識(shí)本課生字，同時(shí)對(duì)生字的偏旁進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握。（設(shè)計(jì)意圖：理解兒歌要從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，學(xué)生不懂的就是教學(xué)中應(yīng)該解決的，避免面面俱到；在讀的過(guò)程中感受兒歌的韻味。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。）（

5、四）、擴(kuò)展材料，快樂(lè)閱讀：（10分鐘）指定與課文同步閱讀頁(yè)面，學(xué)生自主閱讀，教師巡視（設(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面。）（五）、寫話練習(xí)：（10分鐘）1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)媽媽在家里都炒哪些菜，自己最喜歡吃的是什么菜。2、出示幾道家常菜的菜名，讓學(xué)生讀一讀。3、動(dòng)手寫一寫自己最喜歡吃的是什么菜（設(shè)計(jì)意圖：鞏固與運(yùn)用所學(xué)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固，讀文入題（3分鐘）1、 出示課題，學(xué)生齊讀。2、 復(fù)習(xí)本課生字，說(shuō)出偏旁名稱。3、 出示本課的蔬菜詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，導(dǎo)入課題）二、整體感知，自主識(shí)字。（7分鐘）1、呈現(xiàn)課文內(nèi)容，要求能背誦的學(xué)生進(jìn)行背誦，不

6、能背的齊讀。2、呈現(xiàn)課后“我會(huì)讀”一題的內(nèi)容，采用指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀、男女生讀等多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀并記憶。3、呈現(xiàn)課后“畫一畫、連一連”一題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)并對(duì)其進(jìn)行涂色。4、師生共同進(jìn)行練習(xí)，將蔬菜和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)進(jìn)行連線。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際完成課后的兩題。）三、指導(dǎo)寫字（10分鐘）1、學(xué)生看書本中的筆順自己先書寫一遍。 2、指名板演。 3、利用媒體資源中的“漢字筆順軟件”，指導(dǎo)寫字。 學(xué)生看課件一起書寫。 4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)寫好這四個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪里？ 學(xué)生觀察、思考、回答。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)“心”、“風(fēng)” 1、

7、指導(dǎo)書寫“心”。 （1）師：“心”字有一個(gè)新的筆畫，認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。要寫好“心”字，臥鉤很重要。（師邊范寫邊述）寫臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫兩點(diǎn)。 （2）生嘗試書寫，再在書上寫，師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)。 2、指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。 （1）師：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫“風(fēng)字框”（小黑板展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框）風(fēng)字框像哪個(gè)字?生答，師板書：幾幾。  師：比較一下，它們有什么不同？指名答。 師：對(duì)，風(fēng)字框的橫折彎鉤旁。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體感知，識(shí)記本課的生字。）四、快樂(lè)閱讀。（10分鐘）學(xué)生自主認(rèn)讀閱讀擴(kuò)展資料上指定的篇目；基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以自由選讀篇目。（設(shè)計(jì)意圖：培育閱讀興趣，擴(kuò)展閱