第三節(jié)重力說課稿

1、第三節(jié)重力說課稿一、教材分析 1.本課的地位和作用 重力是北師大版物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)重力的地位和作用以及教學(xué)大綱的要求，通過本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用點(diǎn)（2）能用G=mg計(jì)算重力的大?。?）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的技能過程與方法：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比（2）在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比值來

2、處理數(shù)據(jù)的方法（3）在重力的運(yùn)用上，通過學(xué)生討論，給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過對(duì)重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識(shí)（2）通過比較簡(jiǎn)單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)系），讓大多數(shù)同學(xué)體會(huì)到探究的樂趣、熟悉探究的過程方法3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重力的三要素教學(xué)難點(diǎn)：探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式G=mg二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用 根據(jù)本節(jié)課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，直觀演示法和講解法。 本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是通過插圖、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等直觀教學(xué)手段，使物理

3、情景具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。加上學(xué)生自主探究這和精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。 三、學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn) 在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究常見力的方法。通過實(shí)例分析，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 由于初二學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識(shí)來研究常見力的，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)程序： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 然后利用媒體展示圖片和視頻，引入新課。由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)

4、就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，因此他們對(duì)這幅圖所展示的物理情景是很熟悉的，知道跳水的運(yùn)動(dòng)員，投出的籃球、蘋果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引，即重力的作用。所以利用這幾幅插圖引入新課很自然。 （二）新課教學(xué)分析 1.什么叫重力 引入新課后講解 “重力”的概念，分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體，使學(xué)生理解重力的概念，提高分析能力。 2.重力的方向 這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生觀察粉筆由靜止開始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細(xì)線的方向。通過交流討論讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重垂線的應(yīng)用。 3.重力的大小 這個(gè)內(nèi)容在本章第二節(jié)

5、的力的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)探究過，現(xiàn)改為學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)信息的收集及分析處理，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。 通過歸納總結(jié)出重力計(jì)算公式，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。書寫演算過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題時(shí)應(yīng)注意的問題，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。     4.重力的作用點(diǎn)重心 這個(gè)內(nèi)容比較抽象，為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型，重心在的位置不僅跟物體的形狀有關(guān)，而且還跟材料是否均勻有關(guān)。向?qū)W生介紹找重心的方法，并閱讀教材找出直尺的重心。通過教師的講解，理解重心不一定在物體本身上。5、課堂小結(jié) 通過暢談收獲使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知