一年級上冊說課稿 用數(shù)學 人教版

1、.一年級上冊說課稿 用數(shù)學 人教版教學目的：讓學生進一步掌握加，減法的意義，和以內(nèi)的加減法的計算方法培養(yǎng)和進步學生用所學知識解決實際問題的才能能根據(jù)量和問號之間的關系，選擇適宜的計算方法列式計算能根據(jù)圖畫提出至少三個數(shù)學問題，并解決問題教學程序：根據(jù)這節(jié)課的教材知識構造及小學生認知規(guī)律和開展程度，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)尊重學生，注重開展的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排為：一、創(chuàng)設情境,引新設疑1播放錄音出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友藍貓,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓返纳滞嬉煌?,提問:你們知道藍貓要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?快樂的森林老師板書題目:快樂的森林你見過的大森林是什么

2、樣子的?-有美麗的樹木,得意的小動物老師教育學生要保護大自然，保護環(huán)境，保護小動物二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)1，引導學生體驗加法的含義電腦出示動態(tài)蘑菇園，導入：藍貓首先要帶我們?nèi)タ鞓纺⒐綀@聽小蘑菇們唱歌問題：通過觀察，你看到如今在唱歌的是幾個蘑菇呢?通過觀察，如今有6朵蘑菇在唱歌師:你再看看,長出兩朵小蘑菇問題：誰來幫算一算：如今一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說說你是怎么想的？交流算法：6+2=8，一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵引導理解：列式2+6=8對嗎？求一共有多少蘑菇就是把這里的蘑菇加起來就得出結果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8都對小

3、節(jié)總結與評價；小朋友們這么聰明，藍貓?zhí)匾庋埬銈內(nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演-小鹿跳舞副標題#e#2，引導學生體驗減法的含義電腦出示的一共有9只小鹿的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小鹿沒有跳舞?引導觀察，組織討論老師啟發(fā)：引導學生弄清問題是:有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？引導學生列式解決問題：因為一共有9只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：9-3=63，引導學生進展比較分析,再總結方法電腦出示蘑菇和小鹿圖的比較圖提問:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小鹿的題用減法解決引導學生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù)，即總數(shù),求總

4、數(shù)就用加法.小鹿的題目是求其中的一部分.求部分就用減法三、穩(wěn)固練習，加深理解出示課件一：一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？讓學生觀察，把題意說給你的同桌聽聽，再把算式填寫完好83=5出示課件二；左邊有7只小猴，右邊有2只小猴，求一共有幾只小猴？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住

5、教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。27=9引導匯報，結合學生答復，電腦演示，進展訂正四、完成練習要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、總結收獲，浸透聯(lián)絡死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人