淺析高校教學(xué)管理的四大轉(zhuǎn)變

1、淺析高校教學(xué)管理的四大轉(zhuǎn)變    摘要：先進的教學(xué)管理理念有助于教學(xué)管理工作者分清主次、大膽創(chuàng)新，激發(fā)師生積極性，提高工作效率。從教學(xué)管理理念、管理目標(biāo)、管理制度、管理手段等四個方面闡述了高校教學(xué)管理應(yīng)實現(xiàn)的四大轉(zhuǎn)變，以此說明以人為本、科學(xué)創(chuàng)新、激勵有效、保障全面的現(xiàn)代高校教學(xué)管理體系的重要性。關(guān)鍵詞：教學(xué)管理理念；管理目標(biāo)；管理制度；管理模式高校的教學(xué)管理在高校人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，思想是行動的先導(dǎo)，先進的教學(xué)管理理念對教學(xué)管理工作有著積極的指導(dǎo)作用，有助于管理者在教學(xué)管理工作中分清主次、大膽創(chuàng)新，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，提高工作效率。為

2、實現(xiàn)我校培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)管理也應(yīng)從管理理念、管理目標(biāo)、管理制度、管理手段等方面加以創(chuàng)新，與時俱進，不斷調(diào)整教學(xué)管理的思路，建立起適應(yīng)金融行業(yè)變化和人才培養(yǎng)需要的以人為本、科學(xué)創(chuàng)新、激勵有效、保障全面的現(xiàn)代高校教學(xué)管理體系，從而為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供有利環(huán)境，為教師充分發(fā)揮專業(yè)特長教書育人實現(xiàn)自我價值和社會價值提供有效機制。在長期的教學(xué)管理實踐過程中，筆者認(rèn)為教學(xué)管理應(yīng)實現(xiàn)以下四大轉(zhuǎn)變。一、教學(xué)管理理念應(yīng)由控制和監(jiān)督向為師生提供全面服務(wù)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的對象是教師和學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生獲得全面發(fā)展和健康成長，讓教師充分展現(xiàn)其專業(yè)特長發(fā)揮創(chuàng)造力。因此教學(xué)管理應(yīng)努力

3、營造以人為本的管理氛圍，充分開發(fā)人的潛能，尊重人的個性，使師生獲得全面協(xié)調(diào)發(fā)展.但傳統(tǒng)的教學(xué)管理比較注重控制和監(jiān)督，尤其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面出臺了較多評價指標(biāo)，以此規(guī)范教師的諸多教學(xué)行為，間接影響了教師主動性創(chuàng)造性的發(fā)揮。如果教學(xué)管理能從為教師和學(xué)生提供服務(wù)入手，在服務(wù)過程中了解師生需求，改進工作方式，反而能達(dá)到事半功倍的效果。因此筆者認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)管理理念應(yīng)定位于為教師的教學(xué)和科研服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，充分體現(xiàn)以人為本的管理原則，解除教師學(xué)生的后顧之憂，使教師潛心教學(xué)科研，使學(xué)生潛心學(xué)習(xí)成長。二、教學(xué)管理目標(biāo)應(yīng)由維持教學(xué)工作日常運行向提高教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變過去很多高校的教學(xué)管理是將維持教學(xué)工作日

4、常運行作為唯一目標(biāo)，重秩序輕質(zhì)量，制定了教學(xué)運行各環(huán)節(jié)上的多種制度，如教綱提交制度、教學(xué)紀(jì)律制度、期末命題制度、成績評定制度、成績分析制度等，教學(xué)管理常限于繁瑣的日常事務(wù)性工作，對于如何提高教學(xué)質(zhì)量則缺少制度保障。從2007年教育部實施高校本科教學(xué)質(zhì)量工程以來，提高教學(xué)質(zhì)量就成為教學(xué)管理的重心，我院也逐漸將教學(xué)管理的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)質(zhì)量的提高和保障上來，采取了以下措施：（1）制定提升課堂教學(xué)質(zhì)量管理制度，目的在于加強教學(xué)過程管理，將貫穿教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)如集體備課、教綱編寫、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、診斷式教學(xué)、命題審核、試卷抽檢分析評估等活動制度化，要求定期開展以上類型的教研活動，并納入教師的年終考核

5、中。（2）從學(xué)院層面資助教師及教輔人員積極申報以“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的院級教改課題，希望通過課題研究等方式提高教師對于教學(xué)質(zhì)量的重視。（3）鼓勵教師參與校級層面的教學(xué)改革項目和重點課程改革申報，樹立教學(xué)質(zhì)量提升的典范。（4）以本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)為契機，加大特色專業(yè)、精品課程、教學(xué)團隊、教學(xué)名師等方面的建設(shè)。（5）努力實現(xiàn)專業(yè)主干課程小班教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供客觀條件。三、教學(xué)管理制度應(yīng)由約束制約向激勵創(chuàng)新轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)管理理念大多定位于控制和約束，因此較多教學(xué)管理制度重點在于規(guī)范教師和學(xué)生行為習(xí)慣，要求按規(guī)定動作辦事，整齊劃一，這對于規(guī)范管理確有好處，但同時也制約了學(xué)生的發(fā)展和教師的

6、創(chuàng)造性，為了充分發(fā)揮師生的潛能，我院對教師管理辦法和學(xué)生學(xué)習(xí)制度作了以下一些調(diào)整：1.對教師的考核既注重量的考核，更注重質(zhì)的評價.以往的考核較注重教學(xué)工作量的標(biāo)準(zhǔn)，教師的工作重心則相應(yīng)放在完成教學(xué)任務(wù)上，忽視了教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。為了提高教師參與教學(xué)改革的積極性，我院在以下方面予以制度保障：（1）鼓勵教師開設(shè)新課、全英文課程、新生研討課、雙語示范課、實驗課等專項課程，在工作量計算時予以系數(shù)補貼。（2）鼓勵教師參與金融行業(yè)頂崗實習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)工作量上按比例予以減免，解除后顧之憂。（3）鼓勵教師積極參與院級、校級教改課題和教學(xué)成果的申報，在經(jīng)費、人員上予以資助和配備，在評定榮譽稱號

7、時予以優(yōu)先考慮。（4）鼓勵教師積極發(fā)表教改論文，發(fā)表成功者按照刊物級別予以物質(zhì)獎勵，并將其納入職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。（5）在教師評價體系上自主設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)并從評教指標(biāo)上分析教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)評教高的教師予以獎勵。        2.對學(xué)生的管理不但注重行為的規(guī)范，更注重創(chuàng)造性的引導(dǎo)。具體措施如下：（1）實行彈性學(xué)分制管理，在范圍上開放全校所有專業(yè)的部分專業(yè)課程供學(xué)生跨專業(yè)選課，滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)要求，在時間上可根據(jù)自身需要作出靈活多變的學(xué)習(xí)安排，在畢業(yè)前完成規(guī)定學(xué)分即可，最長畢業(yè)年限為6年。（2）制定國內(nèi)外交流交換學(xué)分

8、互認(rèn)制度，鼓勵學(xué)生積極參與國際交流，通過學(xué)分互認(rèn)解除學(xué)生后顧之憂，從制度化上提供交流學(xué)習(xí)的保障。（3）完善轉(zhuǎn)專業(yè)制度，為學(xué)生進校后再次選擇專業(yè)提供通道，鼓勵學(xué)生選擇適合自身特長的專業(yè)以最大發(fā)揮自身能力。（4）制定形式多樣的評獎評優(yōu)制度，除根據(jù)成績評定獎學(xué)金外，還可根據(jù)學(xué)生特長評定各類單項獎學(xué)金，如科研科創(chuàng)、社會實踐、團隊貢獻(xiàn)、精神文明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會工作與社會志愿等單項獎學(xué)金，全方面肯定學(xué)生在各個領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，改變一切以成績?yōu)閷?dǎo)向的觀念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)管理手段應(yīng)由傳統(tǒng)單一向現(xiàn)代化信息化轉(zhuǎn)變更新教學(xué)管理手段是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新型金融人才的必然要求，為適應(yīng)社會進步和科技發(fā)展的需要，

9、適應(yīng)學(xué)生的行為習(xí)慣，教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是必然選擇。首先應(yīng)不斷改進與學(xué)生教師息息相關(guān)的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生利用系統(tǒng)選課、查詢信息，教師利用系統(tǒng)查看學(xué)生選課情況，與學(xué)生共享課程教學(xué)資源，錄入并分析評估成績、查看評教信息等，師生的教學(xué)行為均實現(xiàn)信息化。其次利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)上傳下達(dá)，大力提高工作效率，如利用郵件、QQ、MSN、微博等即時通訊手段既可實現(xiàn)高效溝通又可讓師生感受到教學(xué)管理手段的與時俱進和教學(xué)管理人員的用心付出。再次，利用信息化手段建設(shè)精品課程、雙語課程、全英文課程等重點課程，建設(shè)課程網(wǎng)站、上傳教學(xué)視頻、課件及各類課程資源，利用網(wǎng)站建設(shè)擴大我校金融專業(yè)的影響力和宣傳力。最后，加強教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，更新教學(xué)管理理念，充實管理知識，不斷學(xué)習(xí)新方法和新技術(shù)，提高教學(xué)管理水平。通過教學(xué)管理理念、目標(biāo)、制度和手段的轉(zhuǎn)變，我院教學(xué)管理呈現(xiàn)出極大的活力，不僅提高了工作效率，還贏得了廣大師生的認(rèn)可。實踐證明，建立以人為本、科學(xué)創(chuàng)新、激勵有效、保障全面的教學(xué)管理體系對于高效的教學(xué)管理是十分必要且