1求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)年級(jí)五課題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾課時(shí)一設(shè)計(jì)人教 學(xué) 目 標(biāo) 設(shè) 計(jì)1、在具體的情境中，理解百分率的實(shí)際意義。2、根據(jù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百 分率的方法。3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué) 方 法 設(shè) 計(jì)本節(jié)課我主要米取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主 動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中。同時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過以下的學(xué)習(xí)方法掌 握新知：1、自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，利用已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)類推。2、抽象概括法，讓學(xué)生通過抽象，概括出解決此類問題 的一般方

2、法。3、互助學(xué)習(xí)法，在互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放課件：“濟(jì)南假日游”名 同學(xué)朗讀信息。二、師生合作，探究新知（一）活動(dòng)一：1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)屏幕上所提供的信息 提出數(shù)學(xué)問題。2、簡(jiǎn)單的問題即時(shí)解決。3、出示問題1:銀座泉城大酒店平 均每天入住的客房間數(shù)占實(shí)有客房間數(shù) 的百分之幾？4、觀察這個(gè)問題，找出和上學(xué)期 解決的什么問題相似，并說說它們由什 么不同？5、學(xué)生獨(dú)立解答，答后交流。小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百 分之幾的應(yīng)用題”和“求一個(gè)數(shù)是另一 個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題”的解題方法 相同，只是把計(jì)算結(jié)果寫成百分?jǐn)?shù)就行 了。（板書課題）6

3、、分南北兩排解答“玉泉森信大首先讓根據(jù)信息窗所展示的內(nèi)容提問題，目 的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的意識(shí)和能 力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)問題通過“觀察這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)它和我們上學(xué) 期解決的什么問題非常相似？它們有什么不同？ ”加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分利用學(xué)生已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)“山東假日游”的第一站“濟(jì)南假日游”。濟(jì)南素以“泉城”之稱聞名全國(guó)。黃金周期間到濟(jì)南旅游的人特別多， 為了方便游客安排食宿，旅行社對(duì)酒店的入住情況做了調(diào)查。請(qǐng)同學(xué)們 看電視屏幕上的調(diào)查結(jié)果。播放課件。f 名同學(xué)朗讀信息。二、師生合作，探究新知（一）活動(dòng)一：1、根據(jù)

4、屏幕上所提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？看看哪位 同學(xué)提出的問題最有研究?jī)r(jià)值。2、學(xué)生提問，簡(jiǎn)單的即時(shí)解決。3、出示問題1:銀座泉城大酒店平均每天入住的客房間數(shù)占實(shí)有客 房間數(shù)的百分之幾？4、觀察這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)它和我們上學(xué)期解決的什么問題非常相 似？（“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾” 的應(yīng)用題）它們有什么不同？ （“百分之幾”和“幾分之幾” 一字之差）那你能嘗試解決這個(gè)問題嗎？5、學(xué)生獨(dú)立解答，答后交流，得出：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分 之幾的應(yīng)用題”和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題”的解題 方法相同，只是把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的計(jì)算 結(jié)果寫成百分?jǐn)?shù)就行了。（板

5、書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng) 用題）6、想知道“玉泉森信大酒店”和“麗天大酒店”每天入住的客房 間數(shù)占實(shí)行客房間數(shù)的百分之幾嗎？（分南北兩排解答，如果計(jì)算結(jié)果 除不盡怎么辦呢？）酒店”和“麗天大酒店”每天入住的客 房間數(shù)占實(shí)有客房間數(shù)的百分之幾。7、學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算并交流結(jié)果：77.5麻口 94.7%。8、這三個(gè)百分?jǐn)?shù)也可以說成是三 個(gè)大酒店每天的“入住率”。板書“入住 率”。請(qǐng)學(xué)生談對(duì)“入住率”的理解。9、引導(dǎo)：你會(huì)選擇入住哪家酒店 呢？為什么？（二）活動(dòng)二：1、課件出示衛(wèi)生防疫部門對(duì)各大 酒店衛(wèi)生情況的抽查。指名讀信息。2、學(xué)生提出類似“入住率”這樣 的問題。（出示“這些酒店的衛(wèi)生合格

6、率 是多少？”）3、猜“衛(wèi)生合格率”可能是什么 意思。4、交流得出：衛(wèi)生合格率是指衛(wèi) 生合格的酒店數(shù)占抽查總數(shù)的百分之 幾。5、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。6、交流。（1） 190 + 200=0.95 =95%7、學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算。交流結(jié)果：77.5麻口 94.7%。8、看黑板上的計(jì)算結(jié)果：三個(gè)大酒店每天入住的客房間數(shù)分別占實(shí)有客房間數(shù)的75% 77.5% 94.7%,這三個(gè)百分?jǐn)?shù)也可以說成是三個(gè) 大酒店每天的“入住率”。板書“入住率”。你能說說你對(duì)“入住率”的 理解嗎？也就是說你認(rèn)為“入住率”表示什么？學(xué)生回答。9、知道了三個(gè)大酒店的入住率，如果你作為游客，你會(huì)選擇入住 哪家酒店呢？為什么？（二）活動(dòng)二

7、：1、了解了濟(jì)南這三大酒店的入住率后，我們?cè)賮砜纯葱l(wèi)生防疫部 門對(duì)各大酒店衛(wèi)生情況的抽查。請(qǐng)看電視屏幕，指名讀信息。2、根據(jù)這些信息，你能提出類似“入住率”這樣的問題嗎？學(xué)生 提問。（出示“這些酒店的衛(wèi)生合格率是多少？ ”）3、根據(jù)你的理解，誰(shuí)來猜猜“衛(wèi)生合格率”可能是什么意思？4、學(xué)生交流，得出：衛(wèi)生合格率是指衛(wèi)生合格的酒店數(shù)占抽查總 數(shù)的百分之幾。5、明白了它的意義，那你能不能試著列式t軍決這個(gè)問題呢？（學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算。）6、交流，討論：用不用X 100%（1） 190+200 = 0.95 =95% 190/200 X 100%= 0.95 X 100%= 95%7、教師小結(jié)：衛(wèi)生

8、合格率表示衛(wèi)生合格的酒店數(shù)占抽查總數(shù)的百 分之幾，計(jì)算結(jié)果就是一個(gè)百分?jǐn)?shù)。為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果是個(gè)百分?jǐn)?shù)，所以在 列式時(shí)，一般用分?jǐn)?shù)X 100%勺形式來提醒人們，請(qǐng)看大屏幕。播放課件。（2） 190/200 X100險(xiǎn) 0.95 X 100% = 95%7、小結(jié)：為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果是個(gè)百分?jǐn)?shù)，所以在列式時(shí)，一般用分?jǐn)?shù)X 100% 的形式來提醒人們。課件出示求衛(wèi)生合 格率的公式齊讀。一起列算式。8、說明：“求酒店的入住率和衛(wèi) 生合格率”的問題都是計(jì)算“百分率” 的問題（板書：百分率）。9、學(xué)生交流生活中的百分率。（發(fā) 芽率、出油率、體育達(dá)標(biāo)率、命中率。） 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、在測(cè)試之前，估計(jì)正確率可能是

9、多少。老師口能會(huì)是120%對(duì)寸老師的估 計(jì)，談想法。2、學(xué)生計(jì)算，統(tǒng)計(jì)止確率。四、交流收獲，課堂評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“X 100%的理解是掌握百分率計(jì) 算公式的關(guān)系，先讓學(xué)生討論為什么要“X 100%,沒有定論，師適時(shí)地對(duì)此進(jìn)行必要的說 明：為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果是個(gè)百分?jǐn)?shù)，所以在列式時(shí)， 一般用分?jǐn)?shù)X 100%勺形式來提醒人們。當(dāng)講則 講。也就是說，求衛(wèi)生合格率一般用這個(gè)公式來進(jìn)行計(jì)算。大家齊讀一遍。 我們一起來列算式。8、剛才我們研究的這個(gè)“求酒店的入住率和衛(wèi)生合格率”的問題 都是計(jì)算“百分率”的問題（板書：百分率）。9、實(shí)際生活中，我們經(jīng)常用到百分率。說說你還知道哪些百分率？ 你知道它們表示的意義嗎？學(xué)生交

10、流。（發(fā)芽率、出油率、體育達(dá)標(biāo)率、 命中率。）三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、通過剛才的研討、學(xué)習(xí)，敢不敢接受老師的測(cè)試？在測(cè)試之前， 誰(shuí)愿意來估一下我們這次測(cè)試的正確率可能會(huì)是多少？師：老師也來估一下，我們這次測(cè)試的正確率可能會(huì)是 120%對(duì) 于老師的估計(jì)，你有什么想說的嗎？強(qiáng)調(diào)正確率不可能會(huì)超過100%2、學(xué)生計(jì)算，統(tǒng)計(jì)正確率。大部分同學(xué)做對(duì)，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤同學(xué)的人數(shù)，讓學(xué)生計(jì)算正確率。明確： 止確率表示計(jì)算正確的學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。四、交流收獲，課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課我們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)會(huì)了計(jì)算“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百 分之幾的應(yīng)用題”和“求百分率”的應(yīng)用題。生活中還有許多類似的問 題，相信同學(xué)們一

11、定會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決這些問題，做一個(gè)生活的 有心人、明白人。為了讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受百分率 的含義，認(rèn)識(shí)白分率和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中， 我設(shè)計(jì)多種百分率，如：命中率、合格率、出勤 率等，使學(xué)生感受體驗(yàn)到百分率在生活中的統(tǒng)計(jì) 和比較作用，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看看合格率、 成活率、出勤率、發(fā)芽率等白分率的意義，激發(fā) 學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾300 + 400=75%合格率=合格數(shù)/抽查總數(shù)X 100%190/200 X100%=95%本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能較好地體現(xiàn)教材的編寫意圖， 較好地把握前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課始，由旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

12、，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，較好地把握住了教學(xué)的 起點(diǎn)。課中，能充分提供自主探索和交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在討論交流中完善自己的思 維過程，解決問題后又引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，共同總結(jié)解題方法，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。課 尾，能密切聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置練習(xí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用 于生活，數(shù)學(xué)就在自己身邊。1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際靈活處理教材。板書設(shè)計(jì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和 理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù) 課 學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。如做題之前，先讓

13、后學(xué)生估計(jì)做題的正確率，學(xué)生做完后，再計(jì)算正確率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)反生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的形成過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的重要改革理念 之一，為了讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受百分率的含義，認(rèn)識(shí)百分率和生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)中，我設(shè)計(jì)多種百分率，如：命中率、合格率、出勤率等，使學(xué)生感受體驗(yàn)到百分率在 生活中的統(tǒng)計(jì)和比較作用，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看看合格率、成活率、出勤率、發(fā)芽率等百 分率的意義，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。通過類比遷移，學(xué)生自主探究，學(xué)生 對(duì)百分率意義的理解層層推進(jìn)。3、注重開發(fā)練習(xí)的價(jià)值。數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新 知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。教學(xué)中我注意能充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)使用練習(xí)，使練習(xí)的價(jià)值在課堂中得到充分體現(xiàn)和