地理教學(xué)計(jì)劃

1、精品文檔地理教學(xué)計(jì)劃地理教學(xué)計(jì)劃（一）八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過(guò)，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得輕易一些，同時(shí)，相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有 一定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更濃厚，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高一 些一、指導(dǎo)思想八年級(jí)地理學(xué)科將要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，這是一個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域，但是由于中國(guó)疆域太大，太遼闊，學(xué)生們的了 解熟悉不免有很大的局限性，加上他們只是結(jié)構(gòu)的不完整， 熟悉上的不全面，使得他們知其一不知其二，應(yīng)該說(shuō)他們的 中國(guó)地理知識(shí)還有很大缺陷，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理知識(shí)的需要，另外八年級(jí)學(xué)生在七年級(jí)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具 備了一定的讀圖能力，地理

2、思維能力，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理 學(xué)習(xí)愛(ài)好，獨(dú)立分析題目的能力，可以說(shuō)他們大部分基本具 備地理學(xué)習(xí)的能力， 當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中他們也會(huì)碰到很 多題目，碰到很多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)由現(xiàn)一些困惑，甚至有 點(diǎn)討厭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理由現(xiàn)的題目的思考也將是八年級(jí)地 理教學(xué)的一大課題， 八年級(jí)地理課程的可設(shè)正好可以彌補(bǔ)學(xué) 生對(duì)地理知識(shí)的渴求，同事在學(xué)習(xí)地理知識(shí)過(guò)程中，不僅可 以增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)，與與日俱增，在潛隱默化中提升了他們的思想熟悉水平 與道德情操二、情況分析（一）教材分析第一章中國(guó)的疆域與人口本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況，人口與民族特點(diǎn)，構(gòu)成與 分布，把握 行政區(qū)劃分的標(biāo)準(zhǔn)

3、，本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)資 域概況，人口與民族特點(diǎn)及分布特點(diǎn)，行政區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)及行 政區(qū)劃構(gòu)成，本章的教學(xué)難點(diǎn)是把握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理 位置，記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖第二章中國(guó)的自然環(huán)境本章的內(nèi)容較多，包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，把 握 四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置 和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國(guó)的天氣類型及其分布，中國(guó)河流與分布， 區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)，內(nèi)流河與外流河 的特點(diǎn)，本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難 度較大，教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合主體模型圖，以幫助學(xué)生理解和 把握第三章中國(guó)的自然環(huán)境本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)

4、境概況，包括礦產(chǎn)資源、水 資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口題目對(duì)自然環(huán)境的影響，明 確節(jié)約自然環(huán)境的意義， 本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然 環(huán)境的分布，本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤鐵， 石油，鐵礦和有色金屬的分布第四章中國(guó)的區(qū)域差異本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)四大地區(qū)的概況和自然地理 特點(diǎn)，本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國(guó)地理中最重要的三大地理界 線，尤其是秦嶺一一淮河線在中國(guó)自然地理上的重要意義， 其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色，教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線兩側(cè)不同的自然地理特色形成的原因三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)， 使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)

5、的 地理知識(shí)理解生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)步閱讀輿圖的能力和分析推理能力，進(jìn)步學(xué)生繪圖的能力，同時(shí)通過(guò)本學(xué)期 地理教學(xué)，使學(xué)生把握 中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況， 中國(guó)人口，民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口題目給社 會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形，地勢(shì)，天氣，河流概括，及其相互之間的聯(lián)系與影響， 了解中國(guó)自然資源分布和自然環(huán)境所面臨的狀況，熟悉能源危機(jī)和環(huán)境題目給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，進(jìn)步學(xué) 生節(jié)能，節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，熟悉祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差 異四、教學(xué)措施1 、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體作用，采用各種形式，給學(xué) 生一個(gè)學(xué)習(xí)探究，合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，積

6、極 性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法、 情感和態(tài)度，價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)2 、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)學(xué)生他進(jìn)步讀圖能力，并且 要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)生活中的 地理，學(xué)習(xí)有用的地理3 、教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系，結(jié)構(gòu)，聯(lián)系和思維 方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技 巧和藝術(shù)，進(jìn)步課堂效益，練習(xí)題做到精選，精練，豉勵(lì)微 型試題，做到講練結(jié)合，努力進(jìn)步效率4 、重點(diǎn)熱門(mén)抓輻射，重點(diǎn)依據(jù)生活實(shí)際的具體題目， 運(yùn)用地理知識(shí)解決題目，學(xué)以致用，活學(xué)活用，切忌將教材 內(nèi)容重復(fù)溫習(xí)一遍，運(yùn)用探究性，自主性的學(xué)習(xí)方法，相互 研究，回納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖

7、掘有一定思維深度的題 目，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、 粗線條、廣輻射”5 、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，搞好 集體備課，努力講好每一節(jié)課，講究練習(xí)的實(shí)效性6 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精華，用科 學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐7 、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展 學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好五、教研重點(diǎn)與教改專題“345”教學(xué)模式的實(shí)踐六、教學(xué)進(jìn)度安排表地理教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指 導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努 力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理 的興趣和初

8、步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理” ，走向“會(huì) 學(xué)地理”。二、學(xué)情分析從期末檢測(cè)成績(jī)看，總體上學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的 感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，初步掌 握了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)地理的學(xué) 習(xí)有了一定的興趣，對(duì)世界概況有了一定的了解。但也有一 少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，沒(méi)有掌握應(yīng)掌握的知識(shí)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，期末考試成績(jī)欠理想，因此， 本學(xué)期地理教學(xué)必須扎扎實(shí)實(shí)。三、目標(biāo)要求通過(guò)七年級(jí)地理下冊(cè)（人教版）學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和 國(guó)家的自然地理與人文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)我們所處的世界

9、有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué) 過(guò)的地形、氣候等知識(shí)要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及 對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界各個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、 文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。培 養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系， 從而發(fā)展地理思維能力。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀 察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的 精神。使學(xué)生初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方 面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng) 全球觀念，樹(shù)立科學(xué)的人地觀。培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，初步 養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊重 不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)

10、民族自尊、自信的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1 、世界上主要國(guó)家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特 征。2 、讀圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析解決問(wèn) 題的能力。3 、初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)： 各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系。五、教學(xué)措施1 、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程 理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備 自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，注 重課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)中每位學(xué)生的表現(xiàn)。注 意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)情感。再次是開(kāi)展多 種教學(xué)形式（如：辯論賽、課堂小討論、知識(shí)趣味競(jìng)猜等） 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。2 、要注重必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的基 本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理 知識(shí)進(jìn)行分析解決問(wèn)題的能力。3 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷 拓寬知識(shí)面。4 、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的校本資源，開(kāi)展一些活動(dòng)為課 堂教學(xué)注入新鮮的血液。 加強(qiáng)與各科任教師及班主任的溝通 與合作，教師形成合力。5 、深