10怎樣預(yù)知天氣-二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案青島版(五年制)

1、10 怎樣預(yù)知天氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1. 通過(guò)交流收看天氣預(yù)報(bào)和生活經(jīng)驗(yàn)，知道天氣是可以被預(yù)測(cè)的。2. 通過(guò)交流， 了解人們是怎樣提前知道天氣的， 知道觀測(cè)工具和自然現(xiàn)象可以幫助我們知道未來(lái)天氣變化， 建立預(yù)測(cè)的概念， 認(rèn)識(shí)自然界的聯(lián)系、 變化和發(fā) 展，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義。3. 了解民間關(guān)于自然現(xiàn)象和事物變化的諺語(yǔ)、 故事， 體會(huì)到勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中觀察發(fā)現(xiàn)了自然界的許多信息反映了自然變化的規(guī)律， 并用簡(jiǎn)潔有趣的語(yǔ)言來(lái)表述這些變化規(guī)律， 便于人們掌握， 來(lái)改善自己的生活； 懂得認(rèn)識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系、互相影響和發(fā)展變化是對(duì)自然界正確的態(tài)度?？茖W(xué)探究：1 .通過(guò)交流、了解人們利

2、用工具，觀察、感受大自然各種現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象的變化與天氣變化的聯(lián)系， 使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷 “發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題進(jìn)行合理推測(cè)設(shè)計(jì)獲取信息的方法獲取相關(guān)信息進(jìn)行論證獲得科學(xué)結(jié)論進(jìn)行完整表述和表達(dá)” 這一比較完整的科學(xué)探究方法， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力； 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、 聯(lián)系和分析各種信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生能夠融合其他學(xué)科對(duì)信息進(jìn)行梳理、 整合、 分析、 推理和判斷的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力。2 . 通過(guò)認(rèn)真、 細(xì)致地觀察， 培養(yǎng)學(xué)生能夠依據(jù)事物的變化， 大膽推測(cè)和想象的創(chuàng)造思維能力，能主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證，從而更好地指導(dǎo)生活的能力?？茖W(xué)態(tài)度：1. 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察，培養(yǎng)

3、他們觀察認(rèn)真、耐心、細(xì)致的優(yōu)良觀察品質(zhì)，能夠進(jìn)行持久觀察的堅(jiān)持力和意志力。2. 通過(guò)觀察、記錄、整理和分析處理有關(guān)信息，使學(xué)生愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息， 利用自然事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系， 使學(xué)生意識(shí)到事物之間是互相聯(lián)系的、互相影響和發(fā)展變化的， 培養(yǎng)初步的唯物主義思想意識(shí)， 為他們將來(lái)形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。3. 指導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇， 形成熱愛(ài)大自然、 科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然和敬畏大自然的情感，同時(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的意義，理解科學(xué)技術(shù)具有“雙刃劍”效 應(yīng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1 .了解生活中的科技產(chǎn)品給人們預(yù)測(cè)天氣帶來(lái)了便利。2 .了解我們可以利用科技產(chǎn)品改善我們的生活

4、環(huán)境。3 .理解科技產(chǎn)品既有有利的一面，也有不利的一面。【教學(xué)要點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1 .以“預(yù)知天氣”為活動(dòng)載體，指導(dǎo)學(xué)生逐步經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，建立預(yù) 測(cè)的科學(xué)概念，知道使用工具和觀察自然現(xiàn)象可以預(yù)測(cè)天氣， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物之 問(wèn)是互相聯(lián)系的，互相影響，發(fā)展變化的。2 .通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和分析天氣諺語(yǔ)， 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)測(cè)是有科學(xué)依據(jù)的， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物之間是互相聯(lián)系、 互相影響和發(fā)展變化的，從而對(duì)事物之間的聯(lián) 系、發(fā)展變化和影響作出合理性的解釋。3 .能通過(guò)科學(xué)地預(yù)測(cè)天氣，對(duì)對(duì)我們的生活和生產(chǎn)提出指導(dǎo)性建議。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷”發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題一一進(jìn)行合理推測(cè)一一設(shè)計(jì)獲取信息的方法獲取相關(guān)信息

5、進(jìn)行論證一一獲得科學(xué)結(jié)論一一進(jìn)行完整表述和表達(dá)” 這一比 較完整的科學(xué)探究過(guò)程，能合理地作出預(yù)測(cè)，并能通過(guò)觀察對(duì)信息進(jìn)行梳理、 整 合、分析、推理和判斷，從而得出結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：研究報(bào)告單；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)天氣諺語(yǔ)的相關(guān)資料，記錄收看的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、交流收看的天氣預(yù)報(bào)和搜集 的天氣諺語(yǔ)，引出天氣是可以被考慮到二年預(yù)測(cè)的，提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采【引導(dǎo)觀察與思考】談話：同學(xué)們，通過(guò)前而的學(xué) 習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活息 息相關(guān)，天氣的變化影響著我們?nèi)?類(lèi)的生活和生產(chǎn)，也影晌著動(dòng)物和 植物的生活和行為。今天老師給大【

6、觀看視頻】用視頻導(dǎo)入的形 式，讓學(xué)生認(rèn)真觀 看后思考，從視頻 中能發(fā)現(xiàn)些什么， 又從這些發(fā)現(xiàn)中 想到了什么，進(jìn)一 步感受天氣與人家?guī)?lái)了一段視頻，"我們能從生觀看視頻。類(lèi)和動(dòng)植物的關(guān)中發(fā)現(xiàn)些什么？又從這些發(fā)現(xiàn)中想到了什么？（視頻內(nèi)容的選取是重點(diǎn)）【組織交流發(fā)現(xiàn)和思考】【交流發(fā)現(xiàn)和思系，激發(fā)學(xué)生想要 了解更多的天氣 信息的欲望，為認(rèn) 識(shí)自然界中事物 之間的關(guān)系做鋪引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)考】墊。環(huán)和想到的。談話：從這段視頻中，你發(fā)現(xiàn) 了什么？又想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)學(xué)生自由回答。生可能會(huì)說(shuō)：通過(guò)談話的一說(shuō)？從視頻中，我知道形式，借助學(xué)生的節(jié)了收看天氣預(yù)報(bào)已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓一可以知道未來(lái)幾天的

7、天氣情況；下學(xué)生體會(huì)天氣變化對(duì)生活和動(dòng)植【提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題】雨前天空會(huì)出現(xiàn) 閃電，伴隨著雷 聲；螞蟻搬家了，接著就下起雨來(lái)物的重要性，從而 引出本課的課題， 激發(fā)學(xué)生想要了 解預(yù)知天氣的方談話：我們已經(jīng)知道，天氣的了法的欲望，為認(rèn)識(shí)變化會(huì)影響我們?nèi)祟?lèi)的生活，也會(huì) 引起動(dòng)物的行為發(fā)生變化，改變著自然界中事物之間的關(guān)系做鋪墊。植物的形態(tài)。那么，我們可以怎樣 預(yù)知天氣呢？又怎樣依據(jù)天氣變 化改善我們的生活，改善大自然的 環(huán)境呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究認(rèn)識(shí)天氣單元的第10課怎 樣預(yù)知天氣（板書(shū)課題）。環(huán)節(jié)二、以借助觀測(cè)工具預(yù)知天氣為 例，深入探究觀測(cè)工具帶來(lái)的有 關(guān)天氣的信息，培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì) 致的觀

8、察品質(zhì)，并作出推理判斷 和驗(yàn)證的能力【引發(fā)探究的問(wèn)題】談話：（師出示室內(nèi)溫濕計(jì)） 仔細(xì)看，這上面都有什么？知道它 有什么用處嗎？對(duì)，可以測(cè)量氣 溫，還可以測(cè)量空氣的濕度。（師 粘貼“溫濕計(jì)”圖片）它可以幫助 我們知道氣溫和濕度。除了它外，還可以怎樣提前知 道天氣呢？【指導(dǎo)探究方法和注意事項(xiàng)】談話：課前，同學(xué)們搜柒了有 關(guān)預(yù)知天氣的方法，卜匍我們以小 組為單位，交流、討論“人們是怎 樣提前知道天氣的？”這個(gè)問(wèn)題， 音樂(lè)響起時(shí)，我們T來(lái)交流。明 白了嗎？好，開(kāi)始！【觀察、交流】生自由說(shuō)?！绢I(lǐng)會(huì)研究要求】生領(lǐng)會(huì)、理解 研究要求?！拘〗M內(nèi)交流】小組交流、整 理、分析。教學(xué)時(shí)，先讓 學(xué)生明白天氣變 化是

9、可以提前知 道的，學(xué)生才深 入地進(jìn)行觀察探 究活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生 可以嘗試著通過(guò) 小組交流、整理、 分析搜集到的信 息，把觀察、記錄、 分析、推斷、描述 同合起來(lái)，指導(dǎo)讓 學(xué)生按照科學(xué)探 究的完整過(guò)程去【指導(dǎo)探究活動(dòng)】解決問(wèn)題。教師先粗略巡視一遍，如遇到教師巡視過(guò)有困難的小組，及時(shí)進(jìn)行研究方向程中，參與到小組的指導(dǎo)。然后教師深入到某個(gè)小探究活動(dòng)中去，可組，參與研究指導(dǎo)。學(xué)生交流、總以隨時(shí)了解學(xué)生結(jié)的很細(xì)致、很全面的，要及時(shí)鼓的探究情況，也能勵(lì)（比如，豎起大拇指）。最后再【交流展示研究對(duì)學(xué)生的探究做巡視一遍，了解學(xué)生的研究狀況，成果】相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)為后面的交流匯報(bào)做準(zhǔn)備。小組交流、匯生深入地進(jìn)行

10、探報(bào)展示整理分析究和交流。環(huán)節(jié)【組織報(bào)告交流】談話：好了同學(xué)們。剛才大家 交流的很仔細(xì)、很深入。成果怎樣 呢？我們來(lái)展示交流一下。哪個(gè)小 組先來(lái)？的結(jié)果。/、同的學(xué)生,二【評(píng)價(jià)】搜集的資料不同，談話：同學(xué)們了解到這么多可所以讓學(xué)生匯報(bào)以預(yù)知天氣的辦法呢！自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)談話：我還想聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組還學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)？科學(xué)品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué) 生善于發(fā)現(xiàn)用多種7E解決問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生的活動(dòng) 及時(shí)作出評(píng)價(jià)，肯 定學(xué)生的成績(jī)，讓 學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)【總結(jié)、概括結(jié)論】更加感興趣，從而 使得探究活動(dòng)更 加深入。（教師在學(xué)生報(bào)告基礎(chǔ)上，概 括比較完整的結(jié)論。注意，引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)工具可以幫助我們預(yù)知大 氣，使我們

11、認(rèn)識(shí)到自然界的事物是通過(guò)小結(jié)，相互聯(lián)系的、互相影響的和發(fā)展變讓學(xué)生對(duì)天氣變化的，科技產(chǎn)品可以指導(dǎo)我們解決化由感性上升到問(wèn)題。）理性，充分認(rèn)識(shí)大談話：通過(guò)剛才的交流，我們氣變化是可以被知道了工具可以幫助我們預(yù)知大預(yù)知的，體會(huì)事物氣，科學(xué)工具就是科技產(chǎn)品，它們之間是互相聯(lián)系、的發(fā)展可以指導(dǎo)我們解決一些問(wèn)互相影響、發(fā)展變題?；摹Ｈ?、觀察自然現(xiàn)象，預(yù)測(cè)天氣讓學(xué)生知道談話：通過(guò)剛才同學(xué)們認(rèn)真、大自然中的所有細(xì)致的交流、整理和分析，知道了事物和現(xiàn)象都會(huì)許多可以預(yù)測(cè)天氣的方法。除了借【交流】攜帶很多信息，可助工具、收看大氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)大氣生自由說(shuō)：看以幫助我們預(yù)測(cè)外，你還知道哪些方法？植物和動(dòng)物，還啟天氣。讓

12、學(xué)生充分太陽(yáng)和月亮。認(rèn)識(shí)到大自然會(huì)小結(jié)：根據(jù)螞蟻搬家、蜻蜓低【歸納、理解】帶給我們很多信 息，感受大自然的H等現(xiàn)象想到可能要卜.雨，就是預(yù)生理解“預(yù)神崎，體會(huì)大自然測(cè)。測(cè)”的概念。與生物之間的密【交流】切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然、敬畏談話：在生活中，你還聽(tīng)過(guò)哪學(xué)生自由說(shuō)。大自然的情感，進(jìn)環(huán)些有關(guān)天氣的諺語(yǔ)？談話：?jiǎn)這些信息，我們可 以提前預(yù)測(cè)天氣，并作出相應(yīng)的對(duì) 策，從而更好地為我們的生活服 務(wù)。一步認(rèn)識(shí)事物之 問(wèn)是互相聯(lián)系、發(fā) 展變化、相互影響 的。節(jié)【小結(jié)】談話：也正是觀測(cè)工具和自然二現(xiàn)象，才讓我們認(rèn)識(shí)到自然界里的通過(guò)小結(jié)，讓事物之間是互相聯(lián)系、互相影響、學(xué)生回顧整個(gè)探發(fā)展變化的（粘貼），我們才it更究過(guò)程及獲取的好地認(rèn)識(shí)和改造世界。所以，我們信息，幫助學(xué)生對(duì)在平時(shí)的生活中要勤于觀察、善于事物之間的關(guān)系觀察，了解并利用好這些信息。形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。四、拓展延伸課標(biāo)指【課r探究】出，我們不應(yīng)把上談話：同學(xué)們，利用今天學(xué)到課的鈴聲當(dāng)作學(xué)的方法，你能預(yù)測(cè)明天的天氣嗎？【課r探究】習(xí)日勺開(kāi)始，也/、要環(huán)以下，同學(xué)們可以利用這節(jié)課學(xué)到學(xué)生課下預(yù)把下課的鈴聲當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)天氣的方