人教版初一語文上冊可敬可愛的老師

1、可敬可愛的老師教學目標：1 .從三篇類文閱讀中感悟師生情，體會作者抒發(fā)的思想感情，學 會感恩老師。學習用樸索的語言表達真情實感，圍繞中心選擇感受最 深的事寫人的寫作方法。2 .學會對多篇相關聯(lián)的文章進行比對讀議，概括提煉信息，處理 運用信息的能力。3 .繼續(xù)小組合作探究、交流反饋及互動提高的學習方式。教學重難點：1 .快速閱讀單篇文章，概括提煉信息。2 .依據(jù)問題，對三篇文章的單一信息進行比對讀議，感悟師愛。3 .對學生自主研討和交流反饋過程的有效指導和誘導點撥。設計理念：對主題相近的類文組文學習，以期待培養(yǎng)學生的聚合思維，教會 學生一種整合閱讀方法。教學過程：一、談話導入前天同學們參加了一次

2、盛大的活動，是？有誰來為我們簡單地暢 談一下你參加活動時的感受？當?shù)?2個教師節(jié)慶?；顒勇≈嘏e行之時，我們每個人都會從心 底油然回想起生命中最最可敬可愛的老師。下面，我們將開啟一組關 于“老師”的文章的學習。二、群文閱讀（一）出示學習目標1 .通過對一組文章的閱讀，概括老師的思想品格，感悟師愛，學 會感恩老師。2 .培養(yǎng)閱讀概括能力，學習圈點、勾畫、批注等基本的學習方法。3 .訓練口頭表達能力。（二）提出閱讀要求，學生獨立自主研讀分別學習3個文段，概括每個文段所寫老師的主要事件及思想品格。 使用圈點、勾畫、批注等基本的學習方法，獨立閱讀，完成 下列表 格。篇目主要事件思想品格我的老師從百草園到

3、三味書屋藤野先生思考問題：你從這組文章中感悟到了老師們都具有怎樣的形象和品 格？都是通過一些怎樣的事例來表現(xiàn)這些品格的？作者怎樣選擇材 料的？（三）學生小組交流提升（四）全班匯報交流1 .激勵各組推薦匯報人匯報成果。2 .每組匯報時，教師注意適當點撥，師生互動提煉精要內(nèi)容板書。 激發(fā)學生適時評價、討論、補充、矯正，實現(xiàn)對文本的充分研讀，對事件的概括能力和事件與人物品格對應的語言概括力。3 .教師對學生指導時，尤其注意組文的比對讀議論，在事件與品 格對應概括上，人物品格與選材上，有意識地引導學生思維聚合，建 立一種基本的思維方式和閱讀方法。三、感悟師愛我們感悟了著名作家魏巍筆下的小學老師蔡蕓芝先

4、生，大文豪魯 迅筆下的私塾啟蒙老師壽鏡吾老先生和日本留學時的醫(yī)學教授藤野 先生。他們身上不僅閃耀智慧和思想的光芒，還有對所從事的事業(yè)的 無限熱愛和執(zhí)著追求，既熱情慈愛，又公正無私。所有這些品質(zhì)鑄就 了師魂一一愛。魯迅說“教育根植于愛”。大教育家蘇霍姆林斯基也 說“沒有愛就沒有教育”。同學們，從幼兒園到小學再到初中，一定也有印象深刻，給你較 大影響的可敬可愛的老師吧！談談吧，像前面三篇文章那樣選取最能 表現(xiàn)這位老師品格的一兩個事例來表達。四、記寫恩師我們賞析了名家的作品，在質(zhì)樸的語言中感悟了真情摯愛，請同 學們也用自己敏銳的目光、生動的筆觸來記寫我們的恩師吧。就以“我 的老師”為題，寫一篇500字左右的習作。五、結語“明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣?！币馑际钦f“賢明 的老師的恩情，簡直勝過了天地的博大，比我的父母對我的