《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計5_教案教學(xué)設(shè)計

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)5個生字，會寫1 2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一教時一、激趣導(dǎo)入1、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。2、觀察說話，導(dǎo)入新課：看了這些風(fēng)箏想說什么？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）3、聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受4、學(xué)習(xí)課文中的資料袋，了解風(fēng)箏的來源。二、初讀感知，了解文章大意1、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？2、認(rèn)讀本課詞語。3、指名讀課文，正音。4、根據(jù)學(xué)生的自由

2、述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi) 容：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏5、再讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？三、感悟做風(fēng)箏的樂趣1、指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流 利地朗讀。2、師生合作解決下列問題：“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，此時他們 會想些什么？（這就是“憧憬”）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？給“依然”換換詞語。為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？要是你來給風(fēng)箏取 名，你會取什么？我們把名字寫在風(fēng)箏的翅膀上，有什么意義嗎？3、指導(dǎo)有感情的朗讀：激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時很快樂，誰能把他 們的快樂心情讀出來呢？練習(xí)朗讀。小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)

3、秀朗讀者。展示朗讀。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“喪、磨”第二教時一、檢查1、認(rèn)讀詞語。2、有感情地朗讀課文第二自然段。二、感悟放風(fēng)箏的樂趣1、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起 飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。 找到后把這兩個詞語多讀幾遍。2、再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好 “翩翩飛舞”。并用“翩翩飛舞”說話練習(xí)。3、看到風(fēng)箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。4、分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。5、展示性朗讀。三、體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣1、默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。2、理解“大驚失色”、“千呼萬喚”、“垂頭喪氣”：“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個垂頭喪氣的樣子給大家 看看？3、請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指 名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。4、討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福