《小壁虎借尾巴》第二課時教學設計_2

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考小壁虎借尾巴第二課時教學設計【教學目標】1、掌握本課后田字格里的生字。2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。3、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、 黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。教教學重、難點】1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規(guī)范書寫 9個生字。2、通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、 黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點?！菊n前準備】課件?！窘虒W過程】一、導入新課，理解借尾巴原因1、導語：小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到小壁虎借尾巴這個 故事中尋找答案吧！2、用課文中的句子回答以上問題。3

2、、動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。4、指導朗讀句子：沒有尾巴多難看哪！、先扶后放，學習借尾巴的經(jīng)過1、小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎？朗讀課文，說說你知道了什么？2、以扶為主，領學課文第三自然段：小壁虎來到哪？比較句子哪句好，為什么 ？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬到小河邊。學習第3、4句：出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。（小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不 行啊，我要用尾巴撥水呢。”）學生分組讀對話。出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎 ？學生通過思考討論得出結論 是因為小魚要用尾巴撥水?！皳芩笔鞘裁匆馑迹垦菔爵~模型，理解“撥水”意思?？?/p>

3、結學法：（指著板示的句式）我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什么；再學習小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給 壁虎。填空練習，回顧本段的構段方法，練習背誦課文3、半扶半放，學習第四自然段：學生自讀課文，提出讀書要求：找出與第二段不同的地方。反饋：指導讀角色對話，理解老牛尾巴的作用。填空練習，指導背誦。4、放手自學第五自然段：學生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。學生提問，學生解答，教師隨機指導。練習背誦本段課文。三、學習第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點、用處1、學生自由讀六、七自然段：找出壁虎心情變化的詞語。（難過、高興）2、小壁虎為什么難過？（因為它向水里的

4、魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。）3、它為什么高興？（因為它又長出一條新尾巴啦！再生）練讀句子。4、小結：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處？四、總結全文，擴散思維1、壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？2、學習本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕 蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知 道哪些動物尾巴有什么用？出示課件：屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物，讓學生說說 他們尾巴的作用。3、模仿第三自然段的結構句式說一段話，比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小 壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎 ？”猴子說：“不行啊, 我要用尾巴蕩秋