葉圣陶先生二三事獲獎(jiǎng)【一等獎(jiǎng)教案】

1、13 葉圣陶先生二三事教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)略讀，學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵句段快速把握文章的主要內(nèi)容的方法。2 .深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。3 .領(lǐng)會(huì)文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫出人物特點(diǎn)的 寫作手法。4 .感受“小事件”中的“大品格”，學(xué)習(xí)葉老先生謹(jǐn)嚴(yán)自律， 待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。這是說(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程 度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就 讓我們一

2、起走進(jìn)張中行的 葉圣陶先生二三事，了解一下葉圣陶先生， 看看他的為人處世。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解相關(guān)資料1 .簡(jiǎn)介葉圣陶先生。葉圣陶(18941988),原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州 人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。曾 當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。新中國(guó)成立后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版 社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等。主要作品：我國(guó)第一部童話集稻草人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，短篇小說(shuō)集隔膜 火災(zāi)線下等。葉圣陶先生是中國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。 著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、

3、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而 有之。葉圣陶熱切地主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)，包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去 異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文，這極大地方便了讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。2 .介紹作者張中行。張中行，原名張璇，河北省人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué) 及思想史的研究。曾參加編寫漢語(yǔ)課本古代散文選等；編著有文言常識(shí)文言津逮佛教與中國(guó)文學(xué)負(fù)暄瑣話等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。張中行和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年

4、的交往，感情深厚， 亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，從文中能深深地感 受到張中行先生對(duì)葉圣陶先生的尊敬。作者通過(guò)對(duì)葉先生言行的記述， 贊美了葉先生的高尚品性，同時(shí)也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。備課筆記【教學(xué)提示】略讀可以運(yùn)用下列技巧：不在只言片語(yǔ)上糾纏， 也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。通過(guò)閱讀段落的主題句、過(guò)渡句和結(jié)論句以快速掌握大 意。把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文抓六要素，議論文抓三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）等。3.關(guān)于略讀。略讀，是一種快速閱

5、讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的 略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握主要內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們略讀課文，思考下列問(wèn)題：1 .找出文中的過(guò)渡句，并說(shuō)明其作用。明確：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。2 .課文寫了關(guān)于葉

6、圣陶先生的幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)理清文章的思路。明確：兩方面：待人寬；律己嚴(yán)。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（第3 5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6 8段）：從語(yǔ)文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面一一律己嚴(yán)。第五部分（第9段）：對(duì)學(xué)習(xí)葉先生的語(yǔ)文主張，效仿葉先生的品德的思考。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析人物形象1 .本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？明確：記述了葉圣陶待人厚、待己嚴(yán)的品德。記述其待人厚時(shí)，分別選用了 “修改文 章” “送客” “復(fù)信”的事例；記述其律己嚴(yán)則從他作文、做人都力求完美，以身作則，鞠躬盡

7、瘁方面著筆。2 .文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了地體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)？找出來(lái)讀一讀品一品， 談?wù)勀愕目捶?。例如：?）前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生 伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同， “改”是直接更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度， 同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。（2）其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話。可是他寫文 章堅(jiān)決用普通話。和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方

8、面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比突出了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（3）他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。 千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！闭Z(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努 力工作待人厚。(4)告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。動(dòng)作描寫，通過(guò)送客來(lái)表現(xiàn)葉先生待人寬厚。(5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)， 看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。從“堅(jiān)決”兩個(gè)字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶先生二三事，我們從文中所寫的小事中洞察到葉

9、先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的 忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過(guò)本文，同學(xué)們能像葉先生一樣寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。三、板書設(shè)計(jì)葉圣陶先生二三事待人厚修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文做人，力求完美以身作則，鞠躬盡瘁第2課時(shí)型學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了葉圣陶先生生活和工作中的幾件小事，知道了葉圣陶先生寬厚待人、 嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度。 我們除了學(xué)習(xí)葉老先生的優(yōu)秀品質(zhì)外，對(duì)于他的寫文章的主張也必須要學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們一起來(lái)探討一下文章的寫

10、作特點(diǎn)和葉老先生的語(yǔ)言特點(diǎn)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：探究以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合的寫法1 .文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn) 送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝 謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@樣一些瑣碎之事，可見(jiàn)其待人之寬厚。又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。 由此可見(jiàn)葉老對(duì)待學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭?。這是以小見(jiàn)大的寫法， 這些具體而細(xì)微的小事， 表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué) 態(tài)度。2.放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，

11、邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自 己的閱讀心得，并畫出疑難的地方， 然后回答下面的問(wèn)題： 找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度 評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單 一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。)(2)因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！保ㄎ业目捶ǎ哼@是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f(shuō)：“左傳說(shuō)不朽有三種，居第一位 的是立德。在這

12、方面，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^(guò)前輩的 話也可以證明這一點(diǎn)。）（3）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（我的看法：通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。）（4）他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。（我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。 ）（5）在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。（我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一 “做”和“作”的使用體例可看出來(lái)。

13、）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品析含義豐富的句子1 .作者在第1段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？ 文中還有類似這樣含義豐富的語(yǔ)句，也找出來(lái)做一些品析。明確：“雙層的悲哀”突出強(qiáng)調(diào)了作者的悲痛之深，尤其在這除夕之夜，先生卻走了， 留給作者無(wú)盡的懷念與無(wú)邊的哀思。語(yǔ)句示例：凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。品析：這段話的意思是說(shuō)， 希望“凡是拿筆的人”，“尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人”，應(yīng)該常常想想葉圣陶先生寫話的主張，領(lǐng)會(huì)葉先生的“深重的苦心”，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，并要不斷反思，不斷修正錯(cuò)誤。2 .本文

14、語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說(shuō)明嗎？明確：一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語(yǔ)，通俗易懂；另 一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些古代名句，增強(qiáng)了文章的厚度。舉例略。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)“寫話”風(fēng)格1 .作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）明確：“寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不 夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。2 .葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？明確：在寫作時(shí)不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。3 .在你的文章中找一找你感覺(jué)是累贅的句子，修改后對(duì)比一下并和

15、大家分享。課堂小結(jié)：“寫話”與“簡(jiǎn)潔”是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文的人都應(yīng)該高度重視的問(wèn) 題，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)意義，我們一定要牢記葉老先生的主張，把它們運(yùn)用到寫作中。教學(xué)反思可取之處1 .本文的篇幅比較長(zhǎng)，因此布置預(yù)習(xí)很有必要。2 .本文的語(yǔ)言表現(xiàn)出兩種不向風(fēng)格，因此有必要通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)辨析。3 .課后引導(dǎo)學(xué)生修改作文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不足之處1.忽視了引導(dǎo)學(xué)生理解文中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，課后有必要進(jìn)行補(bǔ)充。2.忽略了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，過(guò)于追求答案的一致性。別想一下造出大海，必須先由小河川開(kāi)始。成功不是只有將來(lái)才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢

16、就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒(méi)什么了 不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但無(wú)行動(dòng)決無(wú)快樂(lè)。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過(guò)，盡力過(guò)，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說(shuō)：“我問(wèn)心無(wú)愧。"用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

17、弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬(wàn) 路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無(wú)悔！聽(tīng)從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒(méi)有主見(jiàn)的是盲從，三思而 行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能

18、行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛(ài)拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無(wú)悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗。我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?記??！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)

19、將更不理想。昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。沒(méi)有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后。如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。如果有山的話，就有條越過(guò)它的路。臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！成功絕不喜歡會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而

20、熱情不減！我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來(lái)臨！我們沒(méi)有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望。好好扮演自己的角色，做自己該做的事。在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱情的勝利。困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力 什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來(lái)，唯獨(dú)生命不能再來(lái)；什么都可以 拋去，唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。今朝勤學(xué)苦，明朝躍龍門。成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。踏平坎坷成大道，推倒

21、障礙成浮橋，熬過(guò)黑暗是黎明。每天早上醒來(lái)后，你荷包里的最大資產(chǎn)是 24個(gè)小時(shí)。-你生命宇宙中尚未制造 的材料。我?jiàn)^斗了，我無(wú)悔了。此時(shí)不搏何時(shí)搏？全力以赴，鑄我輝煌！六、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1 .看望；訪問(wèn)。 （）2 .互相商量解決彼此間相關(guān)的問(wèn)題。（）3 .竭力保持莊重。 （）4 .洗澡，洗浴，比喻受潤(rùn)澤。（）5 .彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜1 .蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2 .貝多芬在一條（）的小路上散步。3 .同學(xué)們（）地坐在教室里。4 .四周一片（），聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。5 .越是在緊張時(shí)刻，越要保持頭腦的（八、句子工廠。1 .世界上有多

22、少人能親睹她的風(fēng)采呢？（陳述句）2 .達(dá)芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（縮寫句子）3 .我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）4.她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人“把”字句：“被”字句:九、要點(diǎn)梳理（課文回放）。作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了蒙娜麗莎畫像，具體介紹了2 特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的 以及她>和家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒 暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾 分矜（）持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他的天才想象為和他那神奇的畫筆， 使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了 永恒的美的象征。別想一下造