安全檢查通病及防治措施

1、在建筑施工現(xiàn)場常常存在安全生產(chǎn)狀況不穩(wěn)定的現(xiàn)象，一個重要的原因是項目經(jīng)理部安全檢查開展得不好，不能有效地對影響安全生產(chǎn)的因素進行監(jiān)控。安全檢查的一般步驟為：編制安全檢查制度-現(xiàn)場進行安全檢查一安全隱患確認一制訂整改措施-實 施整改一復(fù)核整改結(jié)果-消防安全隱患。下面針對安全檢查各個 步驟中常見的通病，分析其成因并提出相應(yīng)的防治措施。1. 編制安全檢查制度項目經(jīng)理部一般都編制了安全檢查制度，但內(nèi)容不全面或未結(jié)合自身實際，可操作性差，不能對安全檢查起到很好的指導(dǎo)作用，使安全檢查先天性不足。安全檢查制度存在的主要通病有：1.1 安全檢查目的不明確1.1.1 現(xiàn)象安全檢查的目的一般僅提到通過檢查，發(fā)現(xiàn)安

2、全隱患采取整改措施， 消除安全隱患。使安全檢查只能像消防隊一樣被動地等待安全隱患的出現(xiàn)，然后才能緊急出動去消除安全隱患。1.1 . 2 原因忽略了安全檢查的另一個重要目的是通過安全檢查對施工中存在的不安全因素進行預(yù)測、預(yù)報和預(yù)防。1.1.3 防治措施只有貫徹預(yù)防和整改并重的思想，才能在安全檢查中積極尋找采取預(yù)防措施的時機，盡量減少安全隱患的形成，減輕安全生產(chǎn)的壓力。1.2 安全檢查頻次規(guī)定不當1.2.1 現(xiàn)象有的項目經(jīng)理部把安全檢查頻次僅僅理解為每天的巡檢，周末的周檢，月底的全面大檢查。而對冬雨季、節(jié)假日、夜間施工等特殊時段、高空作業(yè)等危險作業(yè)過程未安排安全檢查、對安全生產(chǎn)不能全程監(jiān)控。1.2

3、.2 成因未按照安全生產(chǎn)動態(tài)管理的要求來確定安全檢查頻次。1.2.3 防治措施采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法來確定安全檢查頻次，對安全生產(chǎn)進行全程動態(tài)監(jiān)控。1.3 安全檢查覆蓋范圍不全面1.3.1 現(xiàn)象安全檢查范圍通常側(cè)重于施工現(xiàn)場，對與生產(chǎn)配套的生活場所未明確規(guī)定在檢查范圍內(nèi)，在實施安全檢查中成了可去可不去的地方，形成了安全檢查的薄弱地帶，使生活場所存在食品衛(wèi)生、用火、用電、治安等多方面的安全隱患。1.3.2 成因認為生活場所的危險性相對施工現(xiàn)場小得多，對職工下班后的活動不必過多干涉。1.3.3 防治措施安全檢查應(yīng)覆蓋所有和安全生產(chǎn)有關(guān)的地方。1.4 安全檢查形式單一1.4.1 現(xiàn)象有

4、的項目經(jīng)理部的安全檢查形式僅規(guī)定對施工過程的全面性檢查；安全檢查無重點和針對性，往往使安全檢查事倍功半。1.4.2 成因未考慮到安全生產(chǎn)狀況千變?nèi)f化的特點，使安全檢查缺乏應(yīng)變能力。1.4.3 防治措施安全檢查除了全面性檢查外，還應(yīng)開展對照建筑施工安全檢查標準(JGJ59 99)的檢查，針對安全生產(chǎn)中突出問題開展的專項安全檢查，根據(jù)施工中易發(fā)生的安全事故還可開展預(yù)防性安全檢查等多種形式的安全檢查，確保安全檢查既有全面性又有針對性。1.5 安全檢查人員分工不明確1.5.1 現(xiàn)象項目經(jīng)理部一般都組成了人數(shù)不等的安全檢查組，可對檢查人員只做了粗略分工，這對在安全檢查中快速準確發(fā)現(xiàn)不安全因素是極為不利的

5、。1.5.2 成因?qū)z查人員的職責沒有明確，分工時難以細化。1.5.3 防治措施根據(jù)開展安全檢查的步驟和檢查項目。明確檢查人員的各自職責，然后進行詳細分工。一方面能使檢查組精干、高效，另一方面每個檢查人員對自己分工負責的內(nèi)容，可采取針對性的實踐以有利于提高檢查人員的檢查水平。2 現(xiàn)場進行安全檢查進行現(xiàn)場安全檢查時，很多檢查人員都是走一走，看一看，繞一圈就結(jié)束了檢查，發(fā)現(xiàn)的大都是一些明顯的安全隱患，無法采取有效措施消除所有存在的安全隱患，難以確保安全生產(chǎn)?，F(xiàn)場進行安全檢查的常見通病現(xiàn)象、成因及相應(yīng)防治措施如下：2.1 安全檢查準備不充分2.1.1 現(xiàn)象有的項目經(jīng)理部開展安全檢查很隨意，檢查前召集

6、幾個人，簡單講幾點注意事項后就開始安全檢查了。既沒有明確的檢查內(nèi)容也沒有檢查的重點，使安全檢查成為盲目檢查，雖然檢查的次數(shù)不少，但收到的成效卻不大。2.1.2 成因思想上認為安全檢查只是例行檢查，未結(jié)合施工現(xiàn)場實際對安全檢查進行具體的事前策劃。2.1.3 防治措施首先根據(jù)上次檢查的情況、當前安全生產(chǎn)的狀況、下一階段施工的特點等各種信息，來分析確定出本次檢查的內(nèi)容及重點，明確檢查項目、檢查標準及要求。然后準備好要使用的檢測工具，并對人員進行分工。只有在檢查前做好了充分準備，才能使每次檢查有的放矢達到預(yù)期目的。2.2 安全檢查“重物輕人”2.2.1 現(xiàn)象檢查過程中對物的不安全狀態(tài)較為重視，但對人的

7、檢查還簡單停留在看工人是否有違章違紀現(xiàn)象，是否按規(guī)定使用了個人安全防護用品，而對工人掌握安全技能的情況，以及工人的安全意識卻很少去了解。2.2.2 成因物的不安全狀態(tài)較明顯，容易引起重視，而人的不安全意識卻不易覺察，容易被忽視，沒有認真貫徹“安全生產(chǎn)，以人為本”的原則。2.2.3 防治措施隨機抽問工人本工種應(yīng)知應(yīng)會的安全知識；詢問工人對安全作業(yè)看法和建議；觀察工人作業(yè)的操作情況；通過工人違章違紀現(xiàn)象分析其動機。從多方面了解工人的思想狀況，采取有針對性的安全教育提高工人的安全意識，最終使工人自覺地進行安全作業(yè)。2.3 主觀判斷多，客觀依據(jù)少2.3.1 現(xiàn)象檢查組成員對照建筑施工安全檢查標準( J

8、GJ59 99)對同一施工現(xiàn)場進行檢查，最后每人得出的評分都不同或大相徑庭。同樣的情況得出不同的結(jié)論往往使受檢方無所適從。2.3.2 成因?qū)Σ话踩蛩氐恼J定，基本上都是靠檢查人員的主觀判斷，缺乏客觀依據(jù)。2.3.3 防治措施檢查人員要加強學(xué)習(xí)理解建筑施工安全檢查標準( JGJ59 99)的內(nèi)容，統(tǒng)一認識，樹立認真負責的工作作風，避免檢查時的主觀錯誤判斷。對能夠使用檢測工具的項目，要進行檢測，用數(shù)據(jù)說話； 對那些不能使用檢測工具檢測的項目，要詳細記錄下現(xiàn)場的具體情況，并對照標準進行判斷評分，保證安全檢查的客觀和公正。2.4 不能全面掌握現(xiàn)場安全生產(chǎn)狀況2.4.1 現(xiàn)象在現(xiàn)場檢查中，檢查人員大都把

9、注意力集中在尋找不安全因素上， 對與安全生產(chǎn)有關(guān)的信息未進行收集分析，不能準確地對整個施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)狀況進行全面評價。2.4.2 成因?qū)Π踩a(chǎn)檢查缺乏全局觀。2.4.3 防治措施安全檢查不應(yīng)成為光挑毛病的檢查，與安全生產(chǎn)有關(guān)的信息都應(yīng)收集，對其中有利于安全生產(chǎn)的做法要肯定、推廣，對遵章守紀的班組及個人要表揚獎勵，起到獎優(yōu)罰劣的效果，調(diào)動全體人員的安全生產(chǎn)積極性。2.5 孤立地查看安全資料2.5.1 現(xiàn)象在安全檢查分工時，通常是派一個人專門查看安全資料，其他人去現(xiàn)場檢查，查看資料的人不用參加現(xiàn)場檢查，對資料的真實性與現(xiàn)場情況的符合性不能做出判斷，只能檢查資料是否齊全，是否按要求填寫；往往資

10、料中反映出的安全生產(chǎn)狀況和現(xiàn)場的實際情況相差甚遠。2.5.2 成因未結(jié)合現(xiàn)場實際情況來查看安全資料。2.5.3 防治措施現(xiàn)場安全檢查完成后，檢查人員分別全面查看各自分工檢查項目中規(guī)定應(yīng)提供的安全資料，并根據(jù)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的不安全因素，重點查看相關(guān)資料，進一步了解項目經(jīng)理部的安全管理狀況和安全責任制的落實情況。3 安全隱患確認3.1 現(xiàn)象現(xiàn)場安全檢查完，查看了安全資料后，檢查人員憑自己的主觀印象列舉出若干個存在的安全隱患，然后開出一份整改通告單交給受檢方。受檢方對安全隱患的危險程度不是很清楚或者對是否是安全隱患還存在疑義，認為是小題大做，對整改產(chǎn)生抵觸情緒，使整改措施的制訂及實施很難順利進行。3.2

11、成因檢查人員和受檢方未對安全隱患進行共同確認。3.3 防治措施檢查組應(yīng)向受檢方具體介紹檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患情況，雙方對事實確認后，檢查人員還要向受檢方詳細說明安全隱患可能會造成的危害和不符合檢查標準中的哪些條款，使受檢方明白消除安全隱患的重要性，從而能積極主動地對安全隱患進行整改。4 制定整改措施4.1 現(xiàn)象在制定整改措施時，經(jīng)常是采取“就事論事”的方式，僅制定出一些消除安全隱患表面現(xiàn)象的措施，治標不治本；整改完成期限又全都籠統(tǒng)地規(guī)定為若干天之內(nèi)，沒有輕重緩急之分，使本該馬上或盡快整改的安全隱患反而得不到及時整改。4.2 成因整改措施未針對產(chǎn)生安全隱患的原因進行制訂；整改完成期限未根據(jù)安全隱患

12、的危險程度來確定。4.3 防治措施整改措施應(yīng)針對產(chǎn)生安全隱患的原因進行制定，從根源上消除安全隱患，避免同一類安全隱患再度發(fā)生。對安全隱患做危險性評估后，按其危險程度的高低進行分類排隊，極其危險的應(yīng)停產(chǎn)整頓；高度危險的整改期限為2 天；顯著危險的整改期限為5 天；可能危險的整改期限為7 天。5 實施整改措施5.1 現(xiàn)象安全檢查常常被誤認為是某幾個人的事，檢查完后也只有少數(shù)相關(guān)人員知道檢查情況，而大多數(shù)工人對此卻一無所知，但整改措施的實施最后又要靠工人去完成，由于他們對安全隱患的危害性和整改的必要性認識不夠，往往抱著應(yīng)付了事的態(tài)度去做。5.2 成因沒有形成良好的整改氛圍。5.3 防治措施安全檢查進

13、入整改階段時應(yīng)充分利用宣傳欄、黑板報等多種形式公布本次檢查的情況；發(fā)現(xiàn)的安全隱患；以及相應(yīng)的整改措施、整改責任人、整改完成期限；并結(jié)合目標考核、獎罰制度對相關(guān)班組、 個人進行考評和獎罰，使工人通過了解安全檢查情況既提高自身的安全意識，又能根據(jù)安全檢查的考評和獎罰進一步規(guī)范本人的行為，對安全隱患的整改減少或消除了抵觸情緒，形成良好的整改氛圍。6 復(fù)核整改結(jié)果6.1 現(xiàn)象整改措施在實際實施中常常是容易做到就先做，不容易做的就拖一拖或干脆不做。而檢查人員對整改過程很少過問，等到整繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。 聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心

14、、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8 次集體評課活動，其他評課通過qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期， 我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改

15、革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課

16、活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織

17、好聽課、評課等工作。堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”， 促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)

18、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、 骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的

19、學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。1 、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。 教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題， 深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2 年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶

20、新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1 、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1 5 年教齡新教師每一學(xué)期上1 堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風格。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、 態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維

21、能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。全班共 40 人，其中男生15 人，女生25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容， 少部分學(xué)生由于反映要慢一些，

22、學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（ 6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順

23、序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)

24、做好準備。提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力， 武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上

25、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2 學(xué)分。 加強學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路， 提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c 學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：a 認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b 有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c 學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a