高中生物教師資格證面試答辯題

1、教師資格證高中生物面試答辯題 （ 2014 年 12 月 河南師范大學 生物技術）（從三題中選兩題進行解答， 一般是兩道專業(yè)題， 一道關于教師方面的題， 也有可能是三道專業(yè)題）1 .ATP和ADP的轉化過程。2 .有絲分裂和減數分裂的區(qū)別3 .如何指導學生進行課前預習2、脂質的分類，糖的分類3、蛋白質的功能4、植物向光生長的原因5、教師與學生交流的技巧6、復制和轉錄的區(qū)別7、無氧呼吸的過程8、怎樣調節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調節(jié)）詳細敘述興奮怎樣在神經元中傳導基因重組設計實驗：酶的高效性細胞中的糖類與功能種群的數量特征與變化你認為你作為教師的最大優(yōu)勢組成細胞的化合物癌細胞的特征細胞核的結構和功能伴性

2、遺傳的幾種方式，并舉例說明雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別質壁分離和質壁分離的復原群落的演替類型體液免疫的過程精子和卵子在形成過程中的區(qū)別基因是怎樣控制形狀的簡述細胞的成分（有機物，無機物）怎樣讓一個不喜歡你的學生喜歡你基因分離定律的內容神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別如果學生當面指責你，你該怎么辦你上課時，學生睡著了，你該怎么辦團結合作在教學生的必要性如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎么辦設計實驗：土壤群落簡述達爾文的自然選擇學說如果一個學生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦細胞的組成元素激素調節(jié)的特點你最敬佩的中學老師簡述蛋白質的結構和功能如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質細胞免疫的過程你認為作為老師最

3、大的優(yōu)勢和不足生態(tài)系統的組成T 淋巴細胞的作用群落的演替類型細胞壞死和細胞凋亡的區(qū)別孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調節(jié)的過程想讓學生喜歡你，你該怎么做，如果學生不喜歡你，你該怎么做教師如何培養(yǎng)學生的歸納能力初級消費者，第一營養(yǎng)級、 、概念有氧呼吸的過程印象深刻的中學老師現代進化理論的內容血糖的調節(jié)胰島素降低血糖的機制蛋白質結構的多樣性達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論教師和同學溝通的技巧簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統一性的DNA復制的過程和特點如何成為一名優(yōu)秀的教師研究：池塘的群落團結合作在教學上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌過程物種之間的種間關系談談你對教師職業(yè)的看法胞吞和胞吐與細胞膜流動鑲嵌模型的關系影響細胞呼吸的因素人體內環(huán)境的概念，及內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)方式遺傳信息的翻譯過程物質跨膜運輸的方式噬菌體侵染細菌的過程植物細胞，動物細胞有絲分裂的差別生態(tài)系統中的信息種類神經纖維信號傳導及其特點細胞學說內容靜息電位時電荷狀態(tài)糖類的種類和功能重組 DNA 技術的過程基因自由組合定律的內容甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)談談你對人際關系的看法怎樣驗證酶的專一性設計實驗：證明蘋果中含有還原糖設計實驗：DNA復制是半保留復制免疫預防和免疫治療的區(qū)別酶的本質和特征能量流入第一營養(yǎng)級后的去向你喜歡的班主任，你會怎么做你認為