大學生課外閱讀調(diào)查報告

1、xxxx學生課外閱讀調(diào)查報告刖百“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語訓斥，不收學費，也不拘形式。 “ 德伯里在這多彩的世界里書是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，各學科教育都是智育，但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，大學生涯中，也不例外。美國一份調(diào)查顯示:歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。為了進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我們團隊針

2、對大學生課外閱讀情況進行了一次網(wǎng)上調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：課外閱讀的重視程度、閱讀偏好、課外閱讀的其他情況調(diào)查對象：針對我們團隊小組成員認識的本校大學生調(diào)查方法：采取網(wǎng)絡問卷調(diào)查方式來了解大學生課外閱讀情況調(diào)查時間：2017年 4月 4 日 5 日問卷發(fā)放與回收情況：共發(fā)并收回放問卷81 份，有效問卷81 份，有效率100%。一、調(diào)查結果分析（一）通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。1. 閱讀具有多樣性和 xx本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，

3、大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。2. 閱讀興趣具有社會性和實用性興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導類是大學生經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。（二）通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處1 、閱讀的時間少大多數(shù)的同學每天閱讀時間不到半小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。2 .對

4、流行粗淺讀物興趣高課外所閱讀的書籍主要用于娛樂消遣，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。3.清楚讀書的重要性不付諸實踐通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數(shù)同學表示應博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。二對策及建議（一）大學生自身的角度1 . 閱讀從興趣開始愛因斯坦說過

5、： “興趣是最好的老師。 “經(jīng)過調(diào)查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣。 ”2 .推薦材料魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友： “只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。 ”他還說： “?？次膶W書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，

6、研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂。 ”這富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的 “金玉良言 ” 。3 .選擇性讀書有的同學認為 “大學時代要博覽群書 ” ，因而見書就讀。這其實是不合適的。 “博覽群書 ”的概念由于時代的不同， “群書 ”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用 “信息爆炸 ”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過： “閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。” 因此，從讀書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。4 .指導閱讀方法古人云： “授之以

7、魚，不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們 “學會 ”，而且必須要 “會學” 。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，由具體到概括的順序要求閱讀。（二）從學校的角度淺談對策與建議1 完善管理制度，督促大學生多讀書。隨高等教育的發(fā)展，教學培養(yǎng)方案中的必修課程學時減少了，學生自主時間多了，調(diào)查結果反映大學生用于課外閱讀的時間并不多。從教學管理角度講，應結合選修課，在尊重學生興趣，保證學生個性發(fā)展的基礎上，督促大學生讀書，提高讀書效果。2 .舉行專題活動，引導學生讀好書。大學生的讀書種類呈多樣性，應該是好 事。但是大學生讀書種類并不理想，言情，武俠，動漫級消遣類占有很大的比 例，這類讀物大多屬于快餐讀物，文化含量相對較低，對構建完整知識結構， 提高學生綜合素質(zhì)并無實質(zhì)幫助，通過舉行專題讀書活動，正面引導學生選擇 文化含量跟高的書籍閱讀，無疑是幫助大