2017屆九年級化學(xué)上冊2.1.2空氣是一種寶貴的資源教案2(新版)新人教版

1、空氣是一種重要的資源一、教學(xué)目標(biāo)：一知識與技能1, 了解空氣的主要成分.2, 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途.3, 初步熟悉純潔物、混合物的概念,能區(qū)分一些常見的純潔物和混合物.二過程與方法4, 初步了解空氣污染的危害,知道空氣是一種珍貴的自然資源,養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然 的情感.5, 通過查閱資料及討論,培養(yǎng)學(xué)生利用資源及相互合作的水平.三情感、態(tài)度與價值觀6, 結(jié)合學(xué)生社會經(jīng)驗走進(jìn)生活,找出空氣中各成分應(yīng)用的實例,感受到空氣是一種重要的 資源；7, 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法,進(jìn)行觀察、記錄,并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象.二、教學(xué)內(nèi)容分析：從知識結(jié)構(gòu)來說：空氣對學(xué)生來說是一種非常熟悉的

2、氣體,教材選擇了空氣作為初中化學(xué)中接觸物質(zhì)知識的開端,不僅承接了小學(xué)對空氣知識的介紹,更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為密切,是人類不可離開的天然物質(zhì).通過對它的熟悉和了解,可以比擬順利地引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘.而且,選擇以空氣為主題,開始這一單元的教學(xué)活動,是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手,進(jìn)行科學(xué)教育的原那么的.從水平培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始,到做仿照實驗來測定空氣里氧氣的含量,再到看圖片熟悉空氣的主要用途和保護(hù)空氣,可以說教材深入淺出, 為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式.從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí), 使學(xué)生又一次熟悉到生活中的自然科學(xué)知識,進(jìn)一步激發(fā)了

3、學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.三、教學(xué)對象分析：學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識根底和方法根底,可 以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和分析水平,但是現(xiàn)時的學(xué)生的自我治理和調(diào)控能 力還不夠,學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求.初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡,因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的根底知識,通過理論分析和推理判斷來獲得新知識,開展抽象思 維水平.當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性熟悉作為依托,可以借助實驗或多媒體電教手 段,增強直觀性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握.因此做好每一個演示實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性,不斷提供動腦的問題情景,提供動手的練習(xí)時機

4、,讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí) 中來是上好本課題的關(guān)鍵.四、教學(xué)策略：學(xué)生對空氣已有一定的知識根底,可以講故事的形式引出主題, 并以仿照實驗測定空氣中的氧氣含量.讓學(xué)生事先收集資料和圖片,并根據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途.讓學(xué)生收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料,完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報告,并通過播送、電視、報紙收集本地的空氣質(zhì)量日報,繪制圖表.本課題教學(xué)是很容 易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.所以,本節(jié)課題采用自主學(xué)習(xí)和實驗探究相結(jié)合的教學(xué)方法.五、教學(xué)的重點和難點：重點：了解空氣的組成、各成分的用途,并熟悉空氣污染的危害.難點：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象的方法

5、.六、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖學(xué)生課刖 準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前調(diào)查課前調(diào)查：親屬中吸煙的人數(shù), 親屬中呼吸系統(tǒng)疾病與空氣質(zhì) 量的關(guān)系.空氣質(zhì)量影響人體 健康情況的資料、圖片；通過學(xué)生自我調(diào)查了解, 加深對空氣污染的熟悉創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課首先,通過謎語等的導(dǎo)入,提出 問題：你了解空氣嗎？你知道空 氣的成分及各自作用嗎？觀察、答復(fù)空氣成分按體積計：氧氣Q占21%氮氣N2占78%僦氣占0.934%二氧化碳占0.034%其他氣體0.002%從生活中的實例出發(fā),引發(fā)學(xué) 生的思考,引出空氣中各成分 的作用,為學(xué)習(xí)空氣是一種重 要的資源做好鋪墊教學(xué)過程：空請同學(xué)們思考生活生產(chǎn)中哪些地方會用到

6、氧氣？學(xué)生思考、討論供應(yīng)呼吸、支持燃燒學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗總 結(jié)氧氣的用途,提升學(xué)生參與 學(xué)習(xí)的積極性氣 是一種 重 要 的 資 源教師圖片展示氧氣用途：供應(yīng)呼吸、支持燃燒.氧氣易跟 其他物質(zhì)反響,放出熱量,因此 用于煉鋼、焊接、切割金屬,也 可作火箭燃料的氧化劑等.利用 氧氣可供應(yīng)呼吸的性質(zhì),醫(yī)療時 急救病人、高空、潛水、登山等 缺氧環(huán)境中供應(yīng)所需的氧氣.觀看、思考對氧氣用途有一個整體、全面 的熟悉同學(xué)們是否了解工業(yè)生產(chǎn)中用到的大量氧氣是怎樣獲得的？介紹工業(yè)制氧原理觀看工業(yè)制氧視頻 理解工業(yè)制氧方法、原理 分析工業(yè)制氧流程通過視頻、流程的分析,明確 工業(yè)制氧的方法,加深對氧氣 物理性質(zhì)的理

7、解氮氣是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和氮肥如碳酸氫俊、尿素等的重要 原料；食品包裝袋中充入氮氣可 延長食品的保質(zhì)期；液態(tài)氮氣是 很好的制冷劑,可附于冷藏血液等.觀看圖片、視頻氮氣的用途生活中接觸沒有 氧氣多,配合圖片介紹,便于 學(xué)生接受稀有氣體是氯、氟、僦、氟、氤 等氣體的總稱.稀有氣體雖然 懶,但它也有許多廣泛的用途. 稀有氣體也可以作保護(hù)氣.窟 氣、氯氣、缸氣可附于激光技術(shù) 等方面.氨氣在原子反響堆技術(shù) 中引用作冷卻劑.曲氣PJ以作為 麻醉劑.稀有氣體在通電時, 還 會發(fā)出有色的光,因此它在電光 源中有特殊的應(yīng)用,在燈管里充 入/、同的稀有氣體,就能制得五 光十色的各種霓虹燈.機場的燈分析、比擬圖片,找

8、出稀有氣 體的各種用途.引導(dǎo)學(xué)生感悟：空氣中各成分 都有其各自的用途,同時提升 化學(xué)觀念：物質(zhì)的性質(zhì)決定了 物質(zhì)的用途.感受空氣是一種 重要的資源標(biāo)；缸燈發(fā)光強度高,被譽為 人造小太陽.教師總結(jié)：空氣中各種氣體作用.觀察、思考、答復(fù)通過提煉、總結(jié),讓學(xué)生熟悉 到空氣是一種重要的資源大氣是維持人體生命的第一需要,人可以數(shù)日不吃不喝,但是卻不能不呼吸,所以在日常 生活中,人們不僅注意每天的天氣變化,而且越來越關(guān)注 每日空氣質(zhì)量的上下,因為我們需要潔凈的空氣.傾聽、觀看、思考感受清新空氣重要作用,引發(fā) 同學(xué)們對空氣重要性的思考關(guān) 注 空 氣 質(zhì) 量觀察圖片,通過比照,同學(xué)們有什么感想？觀察、思考、答

9、復(fù)通過圖片讓學(xué)生熟悉到污染 的嚴(yán)重性,對環(huán)境污染、空氣 污染引起關(guān)注觀察幾組圖片同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),污染無處/、在傾聽、思考通過觀看讓同學(xué)們了解各種 的嚴(yán)重程度我們都會希望生活在空氣清新、 環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中,由于在那里 我們可以盡情呼吸清新的空氣.可見空氣質(zhì)量與人的健康是息 息相關(guān)的.學(xué)生觀察、傾聽感受環(huán)境對人類生存的影響通常情況下,空氣中各種成分的 含量保持相對穩(wěn)定.但隨著人類 活動的增加,特別是工業(yè)生產(chǎn)和 交通運輸產(chǎn)生的廢氣源源/、斷 地排放,使空氣中有害氣體和煙 塵的含量不斷升高,導(dǎo)致空氣質(zhì) 量下降.空氣質(zhì)量狀況隨時間和 地點的不同們有所/、同.了解,思考引導(dǎo)學(xué)生思考不同地點空氣 質(zhì)量不同的原

10、因.結(jié)合課本中的實驗探究4-2學(xué)生利用老師準(zhǔn)備好的儀器和自己準(zhǔn)備的生活中的材料進(jìn)行實驗小組合作完成實驗探究4-2通過學(xué)生動手實驗,培養(yǎng)學(xué)生 的實驗探究水平、小組合作能 力和獨立思考解決問題水平請不同小組的同學(xué)展示實驗成 果,分析自己完成實驗的方法、 收獲和缺乏學(xué)生展示、交流、反思引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會實驗、學(xué)會反 思、,具備一定的總結(jié)水平、實 驗水平請同學(xué)答復(fù)課本中的思考問題：學(xué)生討論、交流、答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生對實驗的思考培養(yǎng) 學(xué)生觀察、比擬總結(jié)的水平從1997年開始,我國社會生活 中又多了 一件新鮮事,許多城市 就像發(fā)布天氣預(yù)報那樣,在當(dāng)?shù)?電視臺、電臺、報紙上公布一周 來本城市的空氣質(zhì)量情況.從 此,城市

11、空氣質(zhì)量的好壞對于許 多老百姓來說,不再個未知 數(shù)了.學(xué)生觀察、傾聽引導(dǎo)學(xué)生了解空氣質(zhì)量.并且知道生活中各個方面都 在美注空氣質(zhì)量,不管是報紙 還是電臺網(wǎng)絡(luò),連最流行的微 博也在關(guān)注.讓學(xué)生對空氣質(zhì) 量的關(guān)注變成一種自覺行為通過幻燈片展示空氣質(zhì)量報告, 引領(lǐng)學(xué)一起熟悉空氣質(zhì)量報 告觀察、思考通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉空氣 質(zhì)量報告,了解空氣污染對人 類的危害提出問題,讓學(xué)生帶著問題自我學(xué)習(xí)閱讀、思考、答復(fù)通過自學(xué)讓學(xué)生掌握育關(guān)知 識并具有一定學(xué)習(xí)水平多識一點了解空氣質(zhì)量級別對人體健康的影響：思考、觀察讓學(xué)生進(jìn)一步增強對空氣質(zhì) 量的熟悉,空氣污染關(guān)系到每 一個人的健康展示PM2.5的有美知識,讓學(xué)生

12、對其產(chǎn)生原因、對人們的危害有 所了解觀看、思考PM2.5在生活中對我們的影響 越來越大,通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué) 生加深印象什么原因造成了這么嚴(yán)重的空氣污染？請同學(xué)們先自我總結(jié), 再展示圖片,最后播放有關(guān)視頻思考、討論、答復(fù)通過觀看視頻讓學(xué)生有更切身 的感受學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng) 驗和知識積累,讓他們積極思 考答復(fù),教師再進(jìn)行總結(jié)補充空氣污染對我們的生活有什么影響？產(chǎn)生污染的途徑有哪些？怎樣減少污染？學(xué)生思考、答復(fù)通過圖片展示加深印象小組討論生活中我們能為環(huán)保做什么？學(xué)生積極討論學(xué)生已有生活經(jīng)驗比擬豐富, 給學(xué)生充分的展示時機課堂練習(xí)學(xué)生觀看、思考、答復(fù)通過針對性練習(xí),對所學(xué)知識 加以穩(wěn)固課空氣不僅

13、是我們賴以生存的物認(rèn)真聽講增強對空氣質(zhì)量的熟悉堂小結(jié)質(zhì)根底,也是工農(nóng)業(yè)的重要資 源,讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、提升空 氣質(zhì)量行動起來吧！布置作業(yè)：目前我校班級狀況是每間教室 要容納55-65名學(xué)生,在溫度較 高或剛上完體育課后,本來就已 經(jīng)很狹小的教室空氣污濁得令 人窒息,請同學(xué)們自由結(jié)合組成 教室空氣質(zhì)量調(diào)查小組,著手對 這一問題進(jìn)行調(diào)查研究,并完成 調(diào)查報告.學(xué)生自由結(jié)合,利用課余時間 完成調(diào)查報告通過完成調(diào)查報告引起學(xué)生 對空氣質(zhì)量的關(guān)注,同時提升 同學(xué)們的合作水平、 實驗探究 水平板 書 設(shè) 計空氣是一種重要的資源一、空氣是一種重要的資源二、空氣污染1、氧氣作用1、了解當(dāng)前空氣質(zhì)量2、工業(yè)制氧2、實驗探究：通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣3、氮氣作用與新鮮空氣的區(qū)別4、稀有氣體作用七、教學(xué)反思：對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計, 根據(jù)本節(jié)課的特點：難度不大,知識點易于理解.整體上采用以多媒體及直觀教學(xué)的方法. 通過教師在其中的引導(dǎo)而使整堂課顯得很順暢自然,學(xué)生也能夠積極投入到學(xué)習(xí)中去,這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣,提升對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情.增強學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感.百度文庫是百度發(fā)布的供網(wǎng)友在線分享文檔的平臺.百度文庫的文檔由百度用戶上傳,需要經(jīng)過百度的審核才能發(fā)布,百度自身不編輯或修改用戶上傳的文