全國教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題集定稿版

1、全國教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題集精編WORD 版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8 全國教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題集1 .根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。A順向遷移B逆向遷移C正遷移D負(fù)遷移2 .用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金納D.桑代克3 .教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律B.教學(xué)的心理規(guī)律C.學(xué)與教的心理規(guī)律D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律4 .加涅將教學(xué)口標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略和（）A.動作技能B.分析技能C.態(tài)度D.綜合技能5

2、 .學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A.認(rèn)知B.情感C.人格D.社會性 答案：LC D 2. D 3.C 4. A C 5. A B D判斷正誤并改正錯誤（在正確的敘述后面打 J ，在錯誤的敘述后面打父，每小題3分，共15分）。1.道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是道德動 機。（）2.定勢對遷移的影響有兩種：促進(jìn)和阻礙。（）3.馮特創(chuàng)立了第一個完整 的學(xué)習(xí)理論。（）4.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）5.兒 何證明中的反證法實際就是手段一目的分析法。（）解答：1. （X）o道德品質(zhì)的基礎(chǔ) 是道德動機。改為：道德認(rèn)識2. （ V） o 3. （X）。馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理 論。改為：桑代

3、克。4. （X）o社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。 改為：觀察學(xué)習(xí)5. （X）o幾何證明中的反證法實際就是手段一目的分析法。改為：逆 推法。一、選擇（20分，每小題2分）1.小學(xué)兒童逐步養(yǎng)成一些道德行為習(xí)慣的年齡階段是（）。A低年級B中年級C高年級5.在實施品德教育時，應(yīng)考慮年齡特點選擇教育的起端，年幼學(xué)生可選擇（），年長學(xué)生 可選擇（）OA道德認(rèn)識B道德意志C道德動機D道德行為訓(xùn)練或激發(fā)道德情感8.據(jù)國內(nèi)的研究資料表明，出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在（），青少年犯罪的高峰年齡在（）oA 10"13 歲 B 13"15 歲 C 1518 歲 D 1822 歲1

4、2 .形成學(xué)生品德不良的主要原因，除了學(xué)生缺乏正確的道德觀念外，還有（）。A意志薄弱自制力差B思維遲鈍C不良的行為習(xí)慣D情緒易變13 .班級人際關(guān)系包括（B） oA師生關(guān)系B師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系C領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系14 .提出需要層次論的心理學(xué)家是（B） A弗洛伊德B馬斯洛C韋克思勒D吉爾福特L技能體現(xiàn)一種經(jīng)驗，是個人在心智活動及生活實踐中（）行為方式。A經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)而逐漸習(xí)慣化了的熟練的B經(jīng)過反復(fù)嘗試和練習(xí)后突然出現(xiàn)的熟 練的C經(jīng)過知識積累而形成的D自然形成的2.智力的核心是（）能力。A想象B記憶C觀察D思維推理6.能力水平高于常態(tài)的超常兒童約占兒童總數(shù)的（）。A 13% B 3% C

5、0. 3% D 1%10.勇敢、勤勞和樸素特征，主要屬于（）。A理智B氣質(zhì)C性格D情緒1 .年齡特征的最本質(zhì)特征是（）。A穩(wěn)定性B可變性C穩(wěn)定性與可變性2 .心理發(fā)展的潛在可能性來自（）。A遺傳因素B環(huán)境因素C教育因素14.小學(xué)兒童之間的人際關(guān)系，即同伴關(guān)系發(fā)展的高級形式是A同伴B同伴團體C集體D友誼22.某學(xué)生，易沖動，待人熱情，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解 快，但常粗枝大葉，不求甚解，他的神經(jīng)系統(tǒng)類型屬于A興奮型B活潑型C安靜型D弱型1.規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容范圍、邏輯順序、教學(xué)進(jìn)度和教法上的基本要求的是：。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程計劃6 .在學(xué)校工作中處于核

6、心地位，起著決定性作用的是 oA.少先隊活動 B.教學(xué)活動 C.課外活動D.后勤工作7 .目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是 oA.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)9.目前我國小學(xué)教學(xué)中用得最普遍的教學(xué)方法是 oA.談話法 B.討論法 C.練習(xí)法 D.講授法12.“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)?！?“教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁?！边@是 教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。A.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則8.第一個把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)的教育家是()。A夸美紐斯B赫爾巴特C培根D昆體良10.狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()特點。A順序性

7、B不平衡性C階段性D個別差異性三、判斷題(判斷下列問題是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，判斷4.強化只是用來塑造某種新行為而不可以改變舊有的行為習(xí)慣。(F )2.小學(xué)兒童擇友標(biāo)準(zhǔn)中最顯著的標(biāo)準(zhǔn)是身體強壯否。(F )1 .小學(xué)生的需要發(fā)展是單一的，其總趨勢是由低向高發(fā)展。(F)2 .認(rèn)識需要是小學(xué)生的主導(dǎo)需要，因此，小學(xué)兒童的活動需要相比之下并不強烈。(F )5.小學(xué)兒童入學(xué)的頭兒年，對于成就需要的發(fā)展尤為重要。(Y )7.小學(xué)兒童的志向集中表現(xiàn)在政治志向上。(F)3.一般說來，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。(Y)6 .氣質(zhì)類型本身無好壞，各

8、有積極的消極的方面。(Y )7 .在影響兒童心理發(fā)展的主觀因素中，需要要是最積極的因素。(Y)8 .遺傳是一種普遍的心理現(xiàn)象。(F )9 .年齡是心理發(fā)展的時間指標(biāo)，這是心理發(fā)展的原因。(F)10 在社會生活條件中，最重要的因素是教育條件，教育對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。(Y )26.小學(xué)兒童行為規(guī)范訓(xùn)練還應(yīng)適合其年齡特征，高年級應(yīng)側(cè)重社會公德，意志品格和愛 國意識的教育。(Y )31.對自我評價過高，有著盲目優(yōu)越感的兒童，才用個別說教的方法常常容易奏效。 (F )6.小班教學(xué)的增加會成為我國義務(wù)教育的主要發(fā)展趨勢之一。(Y )8.小學(xué)階段的學(xué)習(xí)強調(diào)理論與實際相結(jié)合，所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識都

9、運用到實 踐中去，才符合這一原則的要求。(F )10.現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運用，大大提高了教學(xué)活動的效率。教學(xué)中采用的現(xiàn)代化教 學(xué)手段越多教學(xué)效果就越好。(F )4 .在小學(xué)教學(xué)中，考慮到學(xué)生的年齡特點，因此要盡可能運用直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué)，越 多越好。(F)5 .就目前我國的各方面情況而言，我們只能改進(jìn)班級上課制，而不能廢棄它。(Y )4 .尊重和發(fā)揮兒童的主體性就要允許兒童自由地發(fā)展。(F)5 .教育對兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。(F )二、選擇(20 分，每小題2分)三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。每小題1分，4.錯2.錯1.錯2

10、.錯5.對7.錯3.對6.對2.對3.錯4.錯5.對26.對31.錯6.對8.錯10.錯4.錯5.對4.錯5.錯一、選擇題1.在學(xué)校工作中處于核心地位，起著決定性作用的是B oA.少先隊活動 B.教學(xué)活動 C.課外活動D.后勤工作1.1. 前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是 B oA.分層教學(xué)B.小組合作教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)3 .在培養(yǎng)學(xué)生的基本能力中，屬于智力核心的是 C oA.學(xué)習(xí)能力B.人際關(guān)系能力 C.思維能力D.創(chuàng)造能力4 .發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是 B 提出的。A.赫爾巴特 B.布魯納 C.杜威 D.瓦根舍因5 .“按照教學(xué)大綱的順序教學(xué)?！?“教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到

11、繁?！边@是一 C_教學(xué)原則對教師的教學(xué)要求。A.理論聯(lián)系實際原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則 D.鞏固性原則6 .中華人民共和國義務(wù)教育法是_B 年頒的？A. 1980 B. 1986 C. 1995 D. 19987 .中華人民共和國教育法是 C_年頒的？A. 1980 B. 1986 C. 1995 D. 19988 .位于我國教育法體系第一層次的是：B oA.中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國 教師法D.中華人民共和國職業(yè)教育法9 .教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理 不服的，可以向 B 提出申訴。A.法院 B.教

12、育行政部門C.公安機關(guān)D.學(xué)校10 .行動研究的目的在于A。A.應(yīng)用 B.發(fā)展理論 C.在應(yīng)用的基礎(chǔ)上發(fā)展理論11 .備課時，教師要按順序?qū)懗?B 三種教學(xué)計劃。A.課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃B.學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃C.單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃D.學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃12 .在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、 商量獲取知識的教學(xué)方法，叫做 B oA.談話法 B.討論法 C.參觀法 D.練習(xí)法13 .教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為 C oA.講解 B.講讀 C.講述 D.講演14 .李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)

13、同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道： “李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李小林低著頭回答：“第五次了”。 “你為什么不改呢” “我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住。"教師應(yīng)從 B_入手幫助李小林改正毛??？A.側(cè)重調(diào)整情感的方法B.側(cè)重訓(xùn)練行為的方法C.側(cè)重改變認(rèn)知的方法D.前三種方法相結(jié)合15 .夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說， 應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等 等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思 維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然

14、界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反 映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運用C_原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教 C.直觀性 D.鞏固性16 .學(xué)記指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟 示我們在教學(xué)中要注意運用_B 的方法。A.談話法 B.討論法 C.參觀法 D.練習(xí)法17 .有位低年級教師，在教謎語這一課時，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍 進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右 面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“1”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運

15、用了 教學(xué)的B 原則。A.啟發(fā)性 B.系統(tǒng)性 C.鞏固性 D.量力性18 .在多種的教學(xué)組織形式中，D的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一直為 各國采用。A.小組教學(xué) B.道爾頓制 C.個別教學(xué) D.課堂教學(xué)19 .D 原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個一個的具體學(xué)生。A.啟發(fā)性 B.系統(tǒng)性 C.鞏固性 D.因材施教20 .特級教師斯霞老師教“筆”這個生字時，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是 竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）乂問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她乂寫了個“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是'筆&

16、#39;字。但是'竹'字作為竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的毛字，所以 '筆字是這樣寫的。接著教師乂問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆教師乂舉起手中的粉筆，學(xué)生乂說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要貫徹了_A 教學(xué)原則A.啟發(fā)性 B.系統(tǒng)性 C.鞏固性 D.因材施教21 .特級教師斯霞老師教“筆”這個生字時，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是 竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個“竹”字）乂問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她乂寫了個“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是'

17、筆'字。但是'竹'字作為竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的毛字，所以'筆字是這樣寫的。接著教師乂問，除了毛筆，你們還見過什么筆學(xué)生爭先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆教師乂舉起手中的粉筆，學(xué)生乂說還有粉筆。請指出斯霞老師在教“筆”這個生字時主要運用了_B一教學(xué)方法。A.講授法 B.談話法 C.討論法D.練習(xí)法22 .有位教師在教小小的船這一課時，一學(xué)生在課堂上提出問題：“老師，在月亮上 看天，天是不是藍(lán)的呢”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，不要在課堂隨便打岔，你呀，經(jīng) 常如此，這是不禮貌的，今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心理鼓著氣

18、坐下了。請分析這位教師在處理這一事件違背了 _D_教學(xué)原則。A.啟發(fā)性 B.系統(tǒng)性 C.鞏固性D.因材施教23 .自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會對每個成員的社會適應(yīng)能力的現(xiàn)實要求，B_能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。A.課堂教學(xué)B.課外活動C.社會活動D.游戲活動24 .相對而言，既能符合小學(xué)生的心理特點，乂能輕松地讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的課外活動內(nèi)容是B o20. A 21. B 22. D 23. B 24. B 25. A 26. D 27. D 28. B29. B一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號 填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)L推動教

19、育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2 .提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是(B )A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3 .“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克 的(B )A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學(xué)4 .學(xué)校的中心工作是(A )A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5 .“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育(C )特點的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6 .學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是(C )A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？冃

20、.政治影響7 .學(xué)校管理的基本途徑是()A.教學(xué)活動B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8 .兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(B )規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性9 .()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)10 .學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指(D )A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能1L美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(C )在課程中地位 的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗12 .歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)

21、革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中 的(A )A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程13 .教學(xué)活動的本質(zhì)是(A )A.認(rèn)識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活動14 .“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12 3=4（人）122=6（人）,121 二 12（人），120. 5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則？ D.因材施教原則15 .布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而 建立的課程理論是（D ）A.仃科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論

22、D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16 .把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替 進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（D ）。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17 .羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教 學(xué)原則屬于（）A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式18 .最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（B ）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19 .“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（A）A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價20 .從

23、評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為(C )A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案 的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1 .學(xué)校文化的內(nèi)容有(ABCDE )A.教育的理想和追求B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C.對個性的理解D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對集體的看法2 .學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(ACD )A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導(dǎo)3 .現(xiàn)代教育的特征主要有(ACDE )A.公共

24、性和生產(chǎn)性B.公益性和免費性(公立學(xué)校)C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來性4 .溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(BCDE)A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5 .教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有(ABC )A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6 .聘任教師的形式有(ABCE )A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7 .教育目的的功能有(ACE )A.導(dǎo)向功能B.強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能8 .參觀教學(xué)法可分為(B

25、DE )A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9 .班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（BDE ）A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10 .咨詢活動的基本原則有（BCDE ）A.改變現(xiàn)實、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1.D 2, B 3. B 4. A 5. C6. C 7, B 8. B 9.C 10. D11. C 12. A 13. A 14. C 15. D16. D 17. A 18. B 19. A 20. C二、多項

26、選擇題（每小題1分，共10分）1 . ABCDE 2. ACD 3. ACDE 4. BCDE 5. ABC6. ABCE 7. ACE 8. BDE 9. BDE 10. BCDE一、選擇題（在下列單選和多選題所備選答案中選出正確答案填入橫線上，只寫標(biāo)號。本 題共15分）1 .教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的B。A.教育論B.大教育論C.普通教育學(xué)D.師說E.理想國2 . “拔苗助長”違背了 CE教學(xué)原則。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則E.盡力性與量力性相結(jié)合原則3 .目前中小學(xué)教學(xué)中運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，主要有ABDE oA.投影B.錄像C.模

27、型D.計算機E.錄音4 .教師勞動的特點是ABCDA.創(chuàng)造性B.示范性C.長期性D.重復(fù)性E.主動性5 .課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有?BCD oA.傳統(tǒng)道德因素B.人的身心發(fā)展因素C.科學(xué)文化因素D.社會因素E.領(lǐng)導(dǎo)因素6 .班主任工作的根本任務(wù)是要對學(xué)生的D負(fù)責(zé)。A.思想品德發(fā)展B.身心發(fā)展C.智力發(fā)展D.全面發(fā)展E.能力發(fā)展一、選擇題：（每小題選對了答案得分，選錯一個答案此題無分，共15分）1. B 2. CE 3. ABDE 4. ABCD 5. BCD 6. D1、單項選擇題：（每小題2分，2、共10分） 1、先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是（B

28、）。A.一般遷移B.順向遷移C.特殊遷移D.逆向遷移2、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（C）階段。A.感知B.前運算C.具體運算D.形式運算3.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（B ）。A.苛勒B.布魯納和奧蘇伯爾C.賈德D.桑代克4、信息保持時間短暫；記憶容量大；信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（A ） oA.感覺記憶B.短時記憶C.長時記憶D.瞬間記憶5、下列選項屬于學(xué)習(xí)的是（D） oA.每天跑步B.視力下降C.裝修房屋D.不怕見生人了1、單項選擇題：（每小題2分，2、共10分）B C B A D一、單項選擇題（每小題2分，共10分，每小題僅有一項答案正確

29、，請將正確答案的 序號填在括號內(nèi)。）1 .學(xué)校教育始于B oA .原始社會B .奴隸社會C .封建社會D .資本主義社會2 .教學(xué)過程的基本矛盾是_A o1.學(xué)生與所學(xué)知識，發(fā)展能力之間的矛盾B .教師與學(xué)生之間的矛盾C .教師與教材之間的矛盾3 .學(xué)校課程改革中主要是改革D oA .課程設(shè)計B .課程制訂C .教材編制D .課程設(shè)置4 .對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是A .各I J文/匕深B .思想品德課C .課外活動D .少先隊工作5 .體育是進(jìn)行其它各育的 B oA .必要條件？ B .物質(zhì)基礎(chǔ)C .重要保證D .重要手段 二、判斷題（每小題2分，共10分）1 .大狼帶小狼

30、捕食是動物界的教育現(xiàn)象。(F )2 .因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。(Y )3 .布置作業(yè)的主要目的在于檢查學(xué)生掌握知識的程度。(Y )4 .思想品德教育要講練結(jié)合，既要重講理，乂要落在實處。(Y )5 .職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)技術(shù)教育，勞動技術(shù)教育則屬于基礎(chǔ)教育。(Y )三、單項選擇題(每小題2分，共10分)1 . B 2 . A 3 . D 4 . A 5 . B四、判斷題(每小題2分，共10分)1 . 2 . V 3 . 4 . V 5 . V1、單項選擇題(本大題共20小題，2、每小題1分，3、共20分)在每小題列出的四個選 項中只有一個選項是符合題目要求的，4、請將正確選項前的字

31、母填在題后的括號內(nèi)。1 .社會本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍5、爾2 .以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方 法是(B)A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法3 .從時間上看，6、相對其他教育形式來說，7、家庭教育的特點是（B）A.開始最早持續(xù)最短院B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長D.開始較晚持續(xù)較短4 .傳統(tǒng)教學(xué)的三中心指8、（D）A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心D.教師中心、課堂中心、課本中心5 .在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（C）A

32、.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作6 .美育的直接功能是（C ）A.育德B.促智C.育美D.健體7 . 一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（0A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模8 .引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A）A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平9 .我國古代私學(xué)最早興盛于（B ）A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐10 .關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、“兒童中心論的代表人物是(0A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯11 .人的身心發(fā)展是指10、(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加D

33、.技能和技巧的提高12 .下列屬于原始社會教育特征的是(C)A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級性D.等級性13 .我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C )A. 17世紀(jì)末B. 18世紀(jì)末C. 19世紀(jì)末D. 20世紀(jì)末14 .在教育起源問題上，11、認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是(A)A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動起源說15 .智育的根本任務(wù)是(A )A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行16 .與一般身體鍛煉相比，12、學(xué)校體育更具有（D ）A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性17 .人的世界觀基本形成于（D）A.幼兒期B.兒童期C.少年

34、期D.青年期18 .教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，13、在教育過程中起（0A.強制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用19 .法國著名14、教育家盧梭的教育著作是（C ）A.教育漫話B.大教學(xué)論C.愛彌爾D.普通教育學(xué)20 .英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的（A）A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制 一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1. A 2.B 3.B 4.D 5.C6.C 7.C 8. A 9. B 10. CU. A 12. C 13. C 14. A 15. A16. D 17. D 18. C 19. C 20. A一、單項選擇題(在每小題的四

35、個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分)1.下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變 化屬于學(xué)習(xí)。(D )A.有機體的成熟B.適應(yīng)與創(chuàng)傷C.疲勞D.個體的經(jīng)驗2 .由桑代克和吳偉士提出的學(xué)習(xí)遷移理論是(B )。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括化理論D.關(guān)系理論3 .心理練習(xí)對動作技能的影響是(B )A.對技能的改進(jìn)沒有幫助B.取決于任務(wù)的性質(zhì)C.有顯著作用D.不明確4 .由某些具體的道德情境引起的初級的態(tài)度體驗叫(A )A.道德情緒B.道德情感C.道德情操D.道德意志5 .學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是(B )A.學(xué)習(xí)動機B.認(rèn)知

36、內(nèi)驅(qū)力(內(nèi)部動機)C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力6 .為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫(A )A.才能B.一般能力C.天才D.特殊能力7 .教師期望效應(yīng)是由(C )研究發(fā)現(xiàn)的。A.皮格馬里翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯8 .非正式群體是(C )形成的。A.按一定的程序B.上級組織規(guī)定C.在個人友好的基礎(chǔ)上D.在公務(wù)關(guān)系上9 .寬大的前額是學(xué)生聰明的標(biāo)志，這是一種(D)A.成見效應(yīng)B.新近效應(yīng)C.首次印象效應(yīng)D.定型效應(yīng)10 .我國目前舉行的高等教育自學(xué)考試屬于(C )范圍。A.個體內(nèi)差評價B.相對評價C.絕對評價D.參照常模測驗三、判斷題(判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打，

37、錯的打“義”。每小題1分，共10分)1 .教育心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)。(Y )2 .行為主義學(xué)習(xí)論強調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，忽視個體頭腦中的內(nèi)部過程。(Y )3 .從某種意義上講，思維的過程就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。（y ）4 .技能是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介。（y ）5 .由獎勵所引起的學(xué)習(xí)動機是內(nèi)部動機。（f ）6 .情緒生活和一個人的身心健康具有密切的關(guān)系。（y ）7 .教師的威信一旦形成，就不會下降或喪失。（f ）8 .學(xué)生中的非正式群體，是學(xué)校中普遍存在的社會心理現(xiàn)象。（y ）9 .學(xué)校教育活動是以師生交往為前提的。（y ）10 .良好的測驗的最重要最基本的條件就是要有較高的信度。（f ） 一、單項選擇題（每小題 1 分，共 10 分）l.D 2.B 3.B 4. A 5.B 6. A 7.C 8.C 9.D 10.C 三、判斷題（每小題 1 分，共 10 分）1. V 2. V 3. V 4. V 5. X 6. V 7. X 8. V 9. V 10. X64.人的身心發(fā)展的動力是（D ） X遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體的主觀能動性50 .認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”