蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)” 等詞語(yǔ)。2學(xué)生默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3積累語(yǔ)言過(guò)程與方法：1默讀課文，整體感知。2讀議課文，了解內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)，對(duì)自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究精神。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課1

2、.     同學(xué)們，在上課之前，老師想請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)?；貋?lái)獻(xiàn)以物，香甜勝過(guò)糖。你們猜到了嗎？正確。蜜蜂不僅會(huì)采蜜，而且還有其他我們所不知道的能力，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。2檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者。文中的“我”是誰(shuí)？法布爾：（18231915）法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、科學(xué)家。他喜歡深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成10冊(cè)之巨的昆蟲(chóng)記。二.初讀課文，整體感知。讀準(zhǔn)字音，并給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，邊讀邊思考問(wèn)題，法布爾做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？提示：法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)證

3、實(shí)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力試驗(yàn)。三細(xì)讀課文 ，品味感受。朗讀第二自然段，想一想為了確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，作者做了些什么？找出畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并說(shuō)明原因。 捉蜜蜂，做記號(hào) 蜜蜂回來(lái)，一看記號(hào)就知道是不是自己的，防止其他蜜蜂混進(jìn)來(lái)。放在紙袋，走兩里多路 在不熟悉周圍的環(huán)境，看還能不能回來(lái)。小女兒等 準(zhǔn)確記錄蜜蜂回來(lái)的數(shù)量和時(shí)間。討論研究，大膽設(shè)想：如果去掉其中一個(gè)環(huán)節(jié)可以嗎？從而你體會(huì)到法布爾是一個(gè)怎樣的人？ 四合作討論，探討研究。1.提問(wèn)：蜜蜂回來(lái)了嗎？學(xué)習(xí)35自然段剛開(kāi)始：在兩點(diǎn)四十分飛回來(lái)兩只，身上還有花粉。（小女兒觀察記錄）后來(lái)：有十五只在陌生的環(huán)境，逆風(fēng)的情況確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)。2.合作討論：“確確實(shí)實(shí)”是什么意思？（真實(shí)，的確）從剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，經(jīng)過(guò)作者的一番試驗(yàn)，最終得出確確實(shí)實(shí)的結(jié)論，你還能從中受到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A：辦事應(yīng)該像法布爾那樣仔細(xì)認(rèn)真；B：從文中可以看出，法