部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案第三單元教案9.古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明元日是宋代詩(shī)人王安 石所作；通過(guò)對(duì)春節(jié)放鞭炮、 喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等場(chǎng)景描 述；表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心 情。清明是唐代詩(shī)人杜牧 寫的；詩(shī)的前兩句寫清明時(shí)節(jié) 路人在家蒙春雨中孤身上路的 愁悶；后兩句通過(guò)一問(wèn)一答； 把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行 的奮斗心態(tài)。九月九日憶山東兄弟 是唐代詩(shī)人王維寫卜的一篇流 傳千古的思鄉(xiāng)佳作；詩(shī)人借重 陽(yáng)化節(jié)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)親人 的思念之情。教學(xué)古詩(shī)；首先是熟讀古 詩(shī)；再結(jié)合生活實(shí)際理解詩(shī) 意；感受詩(shī)人所要表達(dá)的情 感。學(xué)前準(zhǔn)備1.自讀占詩(shī)；認(rèn)讀生子詞。（學(xué)生）2 .收集詩(shī)人的相關(guān)資料和

2、中 國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師 生）3 .多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)過(guò)程一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀 古詩(shī)。3 .了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .認(rèn)讀生字；正確、啟節(jié)奏地 朗讀占詩(shī)。2 .理解元日的詩(shī)意；感受 春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)生字；自讀占詩(shī)。（學(xué) 生）2 .收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的 資料。（師生）3.元日相關(guān)課件。（教 師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1 .你們知道 中國(guó)有哪些傳統(tǒng) 節(jié)日嗎？每個(gè)節(jié) 日有哪些風(fēng)俗習(xí) 慣呢？2 .板書詩(shī)1.學(xué)生討 論交流 中國(guó)傳 統(tǒng)節(jié)日 的風(fēng)俗1.寫出卜向傳 統(tǒng)

3、節(jié)日的 時(shí)間。中秋 節(jié)題：元日。習(xí)慣。()2.清明重點(diǎn)說(shuō)節(jié)說(shuō)春節(jié)()的風(fēng)俗元宵習(xí)慣。節(jié)()春節(jié)()1.先跟隨老師讀2.給二、初讀古詩(shī)；學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：15分鐘)1 .教師范 讀；引導(dǎo)學(xué)生自 讀三首古詩(shī)；讀 準(zhǔn)字音。2 .引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)本課生字。3 .檢查學(xué)生 對(duì)生字詞的掌握 情況。4 .引導(dǎo)學(xué)生 采用多種形式朗 讀占詩(shī)。古詩(shī)； 圈出詩(shī) 中的生 字；讀 準(zhǔn) 字音。2.學(xué)習(xí)生 字；正 確讀寫 生字。3.讀寫字下列字注音。屠( )蘇()欲()魂()牧()異詞；同( )桌互相U止。4.正確、流利地朗讀古詩(shī)；可以采取同桌互讀、齊讀等方式 來(lái)讀。1.教師簡(jiǎn)單1.3.先介紹作者。了解作解釋帶點(diǎn)2.課件出示

4、者王安的字詞；前兩句詩(shī)；思石。再說(shuō)說(shuō)詩(shī)考：2.句的意(1) “除”自讀前思。是什么意思？?jī)?句千門(2)這兩句詩(shī)；想萬(wàn)戶N童晡感悟詩(shī)情。詩(shī)描繪了什么景象詩(shī)中日；總把象？描繪的新桃換舊3.齊讀后兩熱鬧景符。句詩(shī)；思考：這象。小N童首詩(shī)描寫了春節(jié)組交流N童：的哪些習(xí)俗？抒討論問(wèn)發(fā)了詩(shī)人怎樣的題。感情？3.4.課件出示春節(jié)齊讀后符：的圖片；引導(dǎo)學(xué)兩 句三、精讀古詩(shī)；(用時(shí)：15分鐘)生理解詩(shī)意。詩(shī)；思 考并回 答 問(wèn) 題。4.結(jié)合圖 片理解 詩(shī)意； 用自己 的話概 括 詩(shī) 意；進(jìn) 行全班 交流。詩(shī)息：四、誦讀感悟。（用時(shí)：5分鐘）1 .組織學(xué)生 交流：現(xiàn)在春節(jié) 的習(xí)俗與古代春 節(jié)的習(xí)俗有什么 異同？

5、2 .有感情地 朗讀占詩(shī)。3 .背誦古 詩(shī)。1.學(xué)生自 由討論 問(wèn)題； 全班進(jìn) 行 交 流。2.學(xué)生有 感情地 朗讀古 詩(shī)；并 嘗試背 誦。46 / 43板書設(shè)計(jì)在這首詩(shī)的, I下蒙更新,/品！1教學(xué)反思教學(xué)中；我認(rèn)為 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué) 生讀懂詩(shī)句；體 會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的 思想感情。同 學(xué)；我希望在學(xué) 習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí) 的目的；從學(xué)詩(shī) 題、理解詩(shī)意使 教學(xué)進(jìn)行得更加 順利。第二課時(shí)1 .理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩(shī)的意學(xué)習(xí)目標(biāo)思。2 .體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感；想 象詩(shī)中描繪的意境。理解詩(shī)意；體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的 情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）1 .學(xué)生自讀 古詩(shī)；互相交流 清明節(jié)

6、的習(xí)俗。2 .課件出示 第一、二句詩(shī)；1.學(xué)生交 流清明 節(jié)的相 關(guān)風(fēng) 俗。2.小組交4.發(fā)揮想象；寫出路人和牧童的對(duì)話。路人：思考：路上行人流討論為什么“欲斷問(wèn)題；一、細(xì)讀清明。（用時(shí)：魂”？他們的心再進(jìn)行15分鐘）情如何？全班交3.課件出示流；教第三、四句詩(shī)；想象路人和牧童師訂正。牧的對(duì)話；理解3.里：“遙”的妙用。抓住重4.用自己的點(diǎn)字詞說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意理解詩(shī)思。思；用自己的話說(shuō)說(shuō)詁急。1.自讀占1.5.選詩(shī)；交流對(duì)作者學(xué)生自擇“異”二、細(xì)讀九月九日憶山東兄的了解。由讀的不同意弟。（用時(shí)：15分鐘）2.課件出示、4詩(shī)；父思。重陽(yáng)節(jié)的相關(guān)圖流作不片；說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)者。同的；的習(xí)俗。3.逐句理解

7、詩(shī)意；想象詩(shī)中 描寫的場(chǎng)景。4.說(shuō)說(shuō)整首 詩(shī)的詁急。2.交流重 陽(yáng)節(jié)的 風(fēng)俗。3.理解第 二句詩(shī) 中的“異”和“倍”04.小組討 論：如 果你是 詩(shī)人的 兄弟； 登上山 頂后你 會(huì)說(shuō)什 么？5.自由發(fā) 言說(shuō)整 首詩(shī)的 詁急。奇異；特 別；另 外的； 奇怪。驚異()異口 同聲()異鄉(xiāng)()異香()三、再讀悟情。(用時(shí)：8分鐘)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首占1.自讀占6.默與占詩(shī)詩(shī)；想象詩(shī)中描 寫的場(chǎng)景；體會(huì) 詩(shī)人的情感。2.指導(dǎo)學(xué)生 有感情地朗讀占 詩(shī)；背誦占詩(shī)。詩(shī)；回 顧兩首 古詩(shī)表 達(dá)的情 感。2.有感情 地朗 讀；讀 出詩(shī)的 節(jié)奏和 韻律。3. 背誦古 詩(shī)。清明。?0?0四、布置作業(yè)；拓展延伸。

8、（用時(shí)：2分鐘）收集關(guān)于節(jié) 日的古詩(shī)；了解 傳統(tǒng)節(jié)日。課 后收集 古詩(shī)； 了解我 國(guó)其他 的傳統(tǒng) 節(jié)日。板書設(shè)計(jì)弘山東兄弟，£為彖聚Q%履棄鄉(xiāng)道住節(jié)他皋品單ft捷現(xiàn),f ft : Jk-j C-1k. u -懣家? 物譬交部/ “教學(xué)反思作作者一讀 詩(shī)句一理詩(shī)意一 悟詩(shī)情；本次教 學(xué)思路非常清 晰；就是要結(jié)合 生活實(shí)際讓學(xué)生 理解詩(shī)意；在 讀、悟、品中與 詩(shī)人的情感產(chǎn)生 共鳴；體會(huì)作者 要表達(dá)的情感。九月九日憶山東兄弟教學(xué)片段品讀詩(shī)句；了解詩(shī)意。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)；說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪 些字用得好。（學(xué)生讀古詩(shī)）生1:我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好；表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)

9、自一人離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人的孤 獨(dú)心情。生2:我認(rèn)為“異”字用得好；表達(dá)出了詩(shī)人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感生3: “倍”字用得好；中國(guó)人有節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚的習(xí)俗；在重陽(yáng)節(jié)；詩(shī)人的這 種思念之情比平時(shí)更加強(qiáng)烈。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。那么；詩(shī)中哪一句最能表達(dá)詩(shī)人的這種思鄉(xiāng)之情 呢？生：每逢佳節(jié)倍思親。師：是的；這句詩(shī)流傳千古；成了思鄉(xiāng)的佳句；現(xiàn)在有許多的海外游子也 借這句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這一句的意思呢？生：這句話是說(shuō)每到佳節(jié)就更加思念親人。10 .紙的發(fā)明課題紙的發(fā)明課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文按時(shí)間順序介紹了紙 的發(fā)明過(guò)程；贊揚(yáng)了古人的聰 明才智。教學(xué)時(shí)；我先按課文 的敘述順序理清紙的發(fā)明過(guò)

10、程 及每個(gè)過(guò)程的缺點(diǎn)；最后展示 了紙的發(fā)明對(duì)全世界文明發(fā)展 的重要意義。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文；認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫12 個(gè)生字。2.熟讀課文；了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞；熟讀課 文；感知課文人意。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文；認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入；揭示課文。（用時(shí)：5分鐘）1 .教師拿出 課本和各種作業(yè) 本；提問(wèn)：這是 用什么做的？2 .小結(jié)；揭 題。這一張張紙 是誰(shuí)發(fā)明的？是 怎樣發(fā)明的？今 天我們就來(lái)了解 一下。3 .板書課 題。1.學(xué)生交 流回

11、答：課 本、作 業(yè)本是 用紙做 的。2. 小組討 論交流 對(duì)紙的 了解。3.齊讀課 題。二、初讀課文；認(rèn)讀生字。 （用時(shí)：15分鐘）1 .要求學(xué)生 自讀課文；按要 求自學(xué)生字詞。2 .課件出示 本課詞語(yǔ)；引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。3 .再讀課 文；了解文章大 后、。1.學(xué)生自 讀課 文；自 學(xué)生字 詞。注息“攜、 累”的墳日。2.掌樨多 音字“累”和“鮮”03.認(rèn)讀詞 語(yǔ)。4.再讀課 文；概 括義早 的主要 內(nèi)容。1.讀拼音寫詞 語(yǔ)。w百daj 1 l U()()b ao cuno u zh o()()j mgy a nsh e hu()()1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人類記錄文字1.引導(dǎo)學(xué)生的方式自讀課

12、文第2、3的演義自然段；了解人過(guò)程。2.按類記錄文字的方紙課文順序式的演義。發(fā)明以列舉祖先2.再讀第2、前；我記錄文字3自然段；說(shuō)說(shuō)這們的祖的方式的些文子記錄方式先把文浦義。三、自主探究2、3自然段。的缺點(diǎn)。字刻在龜甲（用時(shí)：15分鐘）3.與我們現(xiàn)龜甲、和獸骨一在用的紙張進(jìn)行獸骨上()比較。或鑄刻一板書：竹在青銅()片、木頭笨重器上；一（帛一價(jià)錢太后來(lái)；)貴又把文麻一粗糙字刻在竹片和木片上；并用繩子穿起來(lái)；就成了一 冊(cè)書； 再后 來(lái)；把 字寫在 蠶絲織 成的帛 上。西 漢時(shí) 代；用 麻造 紙。2. 小組討 論交流 這些 書、紙 的缺 點(diǎn)。四、總結(jié)鞏固。（用時(shí)：5分鐘）1 .課件出示 書和紙的發(fā)

13、展演 變過(guò)程；引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)述。2 .布置課堂 作業(yè)。1.通過(guò)課 件直觀 感受祖 先記錄 文字的 艱難和 紙的發(fā) 展過(guò) 程；并3.讀拼音；寫 同音字組 詞。zh u廣（）歐（）b ao復(fù)述這 一演義 過(guò)程。2.書寫生 字、詞 語(yǔ)。()護(hù)()貝第一課時(shí)；主要任務(wù)是將課文讀通順；并學(xué)習(xí)生字；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自主探教學(xué)究課文內(nèi)容；了反思解紙不斷演變的過(guò)程；再通過(guò)課件直觀感受；加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解蔡倫造紙的方法和意 義。2 .感受祖先的聰明才智；培 養(yǎng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解蔡倫造紙的方法和意義。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)制作多媒體課件。（教師）時(shí)：20分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生（用簡(jiǎn)述蔡倫造紙

14、的過(guò)程。3.根據(jù)原文；思考交流：、品讀第 4自然段。1.自由讀第4自然段；J解禁倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的4.為紙的優(yōu)什么只有點(diǎn)；小蔡倫改進(jìn)組交流的造紙方討論。法傳承下材來(lái)了？料：樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布過(guò)程：剪碎（切斷）、浸、搗舌L、撈、曬優(yōu)1.要求學(xué)生 用自己喜歡的方 式讀第4自然 段；概括這段話 的主要內(nèi)容。蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái)？點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜、輕便好用2.簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程。3.抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題。1.1.齊讀取后紙的發(fā)一個(gè)自然段；概明意義括其主要內(nèi)谷。重大：二、了解發(fā)明意義。（用時(shí)：2.聯(lián)系第一傳到朝10分鐘）自然段；感受紙鮮、日的發(fā)明對(duì)世界文本；傳明

15、的影響和貝獻(xiàn)到阿拉之大。伯和歐洲；影5.造紙術(shù)的發(fā) 明與傳播 有什么重 大意義？響了全 世界。2.自讀第 一自然 段和最 后一個(gè) 自然 段；感 受紙的 發(fā)明的 偉大思 義。三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1 .結(jié)合生活 實(shí)際；說(shuō)說(shuō)紙的 發(fā)明給我們帶來(lái) 了哪些便利。2 .再讀課 文；完成課后習(xí) 題第一題。3 .作業(yè)：收 集資料了解中國(guó) 古代其他的三大 發(fā)明。1.交流紙 給我們 帶來(lái)的 便利。2.再讀課 文；完 成課后 第一 題；深 入了解 紙的發(fā) 明過(guò) 程。3.6.選 取一個(gè)古 代發(fā)明； 說(shuō)說(shuō)它的 發(fā)明過(guò) 程。板書設(shè)計(jì)紙的發(fā)明收集資 料了解 指南 針、火 藥、印 刷術(shù)的 發(fā)明過(guò) 程。ti*發(fā)蜩勒

16、露一麻包與普小點(diǎn)料器帚靂感（，躅I(lǐng)教學(xué)反思本次教學(xué)按 時(shí)間的先后順 序；先幫助學(xué)生 理順紙的發(fā)展過(guò) 程；冉了解發(fā)明 的意義。教學(xué)思 路清晰；最后的 拓展延伸；不僅 擴(kuò)展學(xué)生的思 維；還激發(fā)了學(xué) 生的民族自豪 感。紙的發(fā)明教學(xué)片段自主探究；了解紙的發(fā)明過(guò)程。（教學(xué)重點(diǎn)）師：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明；為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一偉大的發(fā)明 是怎樣誕生的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第 24自然段；畫出相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生自讀課文；邊讀邊做記號(hào)。四人小組交流；然后推薦代表發(fā)言）生1:早在幾千年前；我們祖先創(chuàng)造了文字后；把文字記載在龜甲和獸骨 上或鑄在青銅器上。生2:后來(lái)；人們把文字記載在竹片或木片上；用繩子穿起來(lái)；成為一

17、冊(cè) 書；很笨重。生3:再后來(lái)；人們?cè)谛Q絲織成的帛上寫字；雖然輕便；但價(jià)錢太貴不能 普及。生4:兩千多年前西漢時(shí)代；人們用麻造紙；但這種紙粗糙；不好寫字。生5: 一千九百年前的東漢時(shí)代；蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)；用樹(shù) 皮、破布、麻頭等為原料；造出了既輕便又好用；價(jià)格又便宜的紙。師：同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真；總結(jié)得較好；我們一起讀讀蔡倫造紙的過(guò)程；說(shuō)說(shuō) 為什么蔡倫的造紙術(shù)能傳承下來(lái)呢？（生齊讀）生1:蔡倫造紙的原料容易得到。生2:蔡倫造的紙輕便好用；而且價(jià)格便宜；能滿足多數(shù)人的需要。師：古人的智慧和創(chuàng)造讓我們贊嘆不已；更值得我們學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有紙的 發(fā)明；也就不會(huì)有我們今天讀書學(xué)習(xí)的便利。11 . 趙州橋

18、課題趙州橋課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明生活在現(xiàn)代的三年級(jí)學(xué) 生；關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)后限。因 止匕；在導(dǎo)入部分；我讓學(xué)生觀 看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣 的橋；激發(fā)學(xué)生對(duì)“橋”的興 趣；然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特 點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來(lái) 充分認(rèn)識(shí)趙州橋。最后通過(guò)讀 文本感悟文本內(nèi)容；做紙橋明 白建座橋的不易；特別是 在識(shí)記生字時(shí)；更讓學(xué)生體會(huì) 到堅(jiān)固的含義。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文；認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2 .收集趙州橋的資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫13 個(gè)生字；止確讀寫文中詞語(yǔ)。2 .初讀課文；了解課文主要 內(nèi)容。3 .自學(xué)第一自

19、然段；初步了 解趙州橋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、讀詞；了解課文主要 內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文；認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.收集趙州橋的資料。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1 .你見(jiàn)過(guò)哪 些橋？說(shuō)說(shuō)這些橋 給你留卜r怎樣 的印象。2 .播放圖 片；展示從古代 到今天的橋。3 .板書課題。4 .介紹趙州 橋的相關(guān)資料。1.學(xué)生交 流自己 印象深 刻的 橋。2.學(xué)生談 對(duì)橋的 認(rèn)識(shí)。3.了解趙 州橋的 相關(guān)資 料。1.你 知道的世 界聞名的 橋梁有哪 些？二、讀義識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀課 文。要求：（1）讀準(zhǔn)字 音；讀通句子。（2）交流義 中不理解的詞

20、語(yǔ)。（3） 了解課1.自讀課 文；圈 出本課 牛字。音與詞。橫2.多工組F2.注意多 音字h爪FIj) )文大意。2.教師指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)生字 詞；理解文章大 后、?！白Α?的讀 音。3.說(shuō)說(shuō)自 己不理 解的詞 語(yǔ)；共 同探 究。4. 說(shuō)說(shuō)課 文的主 要內(nèi) 容。三、初步了解趙州橋。(用 時(shí)：10分鐘)1 .指名分段 讀課文；糾正字 音。2 .認(rèn)真讀第 一自然段；了解 第一自然段交代 了哪些內(nèi)容。1.分段朗 讀課 文；要 讀得正 確、流 利。2.學(xué)生匯 報(bào)交 流。位 置：河 北省趙3.按照原文內(nèi) 容填空。趙州橋在我國(guó)()縣的()河上。它是隋朝的()設(shè)計(jì)和參加建造縣的汶 河上建 造人： 李春建 造時(shí)

21、 問(wèn)：一 千四白 多年前的。這篇 課文從()()()這三個(gè) 方面介紹 了趙州 橋。四、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：10分鐘)1 .有感情地 朗讀課文。2 .書寫生 字、詞語(yǔ)。(師 范寫；生仿寫)1.練習(xí)后 感情地 朗讀課 文。2.學(xué)生認(rèn) 真仿 寫；把 字寫規(guī) 范、寫 漂亮。用自讀課文的方法能使學(xué)生教熟悉文章；分段學(xué) 反朗讀能夠幫助學(xué)思生理清層次；為 深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教 學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué) 生的情況給予有 效指導(dǎo)；針對(duì)學(xué) 生易出現(xiàn)的字詞 問(wèn)題；進(jìn)行重點(diǎn) 教學(xué)；教學(xué)效果 令人滿思。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文；背誦課文第三自然段。2 .深入了解趙州橋的特點(diǎn)；了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧 和才干

22、；增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解趙州橋的特點(diǎn)；背誦課文第三自然段。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1 .課件出示 本課詞語(yǔ)；引導(dǎo) 復(fù)習(xí)本課的詞 語(yǔ)。2 .點(diǎn)名學(xué)生 介紹趙州橋的位 置及建造者。1.學(xué)生復(fù) 習(xí)、認(rèn) 讀詞語(yǔ)。2.學(xué)生自 讀第一 自然 段；簡(jiǎn) 介趙州4.看拼音；寫 詞語(yǔ)。Jiesh e n gsh iji & ng()(橋。)sh e j 1chu a n cj u()()zh i hu il i sh i()()自然段。(用1.自讀第二 自然段。思考：(1)趙州橋 聞名于世；它在 設(shè)計(jì)上有什么特 點(diǎn)？(2)課文中 哪些句子描寫r 趙州橋的

23、雄偉？(3)哪些句 子寫出了趙州橋 的堅(jiān)固？(4)理解“創(chuàng)1.自讀課 文第二 自然 段。2.觀察課 件中的 圖片。3.交流趙 州橋設(shè) 計(jì)上的5. ”橋長(zhǎng)五十 多米；有 九米多 寬；中間 行馬車； 曲旁走人?！边@ 句話使用 了的說(shuō)明方法。二、學(xué)習(xí)第 時(shí)：15分鐘)舉” 一詞的意 義。2.整體觀 察；從橋長(zhǎng)、橋 寬等方面觀察。特點(diǎn)： 沒(méi)有橋 墩、小 橋洞。4.品讀描 寫趙州 橋雄偉 和堅(jiān)固 的句 子；全 班交 流。5.交流 “創(chuàng)舉”的 意思。三、品讀第三自然段。（用 時(shí)：15分鐘）1 .自讀第三 自然段；思考： 這段話是圍繞哪 句話來(lái)寫的？主 要寫了什么？2 .第一句話 在義中起什么作 用？3 .

24、畫出體現(xiàn) 趙州橋美觀的句 子。1.自讀課 文；交 流回答 問(wèn)題。2.課件出 示“有 的 有的6.用“有的 有的還有的”寫句子。4.有感情地 朗讀這段話。還啟 的 ”句 子。圖 義對(duì) 照；欣 賞圖案 的精 美。3. 對(duì)照?qǐng)D 片；有 感情地 朗讀第 三自然 段。四、總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘）1 .齊讀取后 一個(gè)自然段；思 考：這一段告訴 了我們什么？2 .你還知道 我國(guó)有哪些聞名 世界的建筑？1.讀取后 一段； 感受古 代勞動(dòng) 人民的 智慧和 才干。2.學(xué)生相 互交流 我國(guó)聞 名世界7.假如你是導(dǎo) 游；你會(huì) 怎樣向游 客介紹趙 州橋呢？的建板書設(shè)計(jì)融世界聞名雄* k t述（基固:石頭副成美觀喻美的

25、圖案 X 繪玄貴的歷史文化建產(chǎn)/教學(xué)反思本次教學(xué)重 在引導(dǎo)學(xué)生理解 趙州橋設(shè)計(jì)的精 巧；從兩個(gè)方面 入手：一是數(shù)字 說(shuō)明的感受；二 是圖文對(duì)照使其 形象更直觀；欣 賞趙州橋的美 觀；主要是利用 多媒體做最后的 拓展；以激發(fā)學(xué) 生的民族自豪 感。趙州橋教學(xué)片段充分運(yùn)用多媒體手段；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。師：趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉；這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)一一堅(jiān)固。請(qǐng)大家讀一 讀第三自然段的第一句話；想一想這句話在這里起到了什么作用？生：這座橋不但堅(jiān)固；而且美觀。這句話起承上啟下的作用；表明這一段 是要說(shuō)橋的另一個(gè)特點(diǎn)一一美觀。師：請(qǐng)大家默讀這一段；寫橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫的?生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精

26、美的圖案”寫的。師： 課文中主要寫了哪些精美的圖案？生 1： 有的刻著兩條相互纏繞的龍；嘴里吐出美麗的水花。生 2： 有的刻著兩條飛龍；前爪相互抵著；各自回首遙望。生 3： 有的刻著雙龍戲珠。（課件出示相關(guān)圖片；讓學(xué)生圖文結(jié)合；體會(huì)趙州橋上圖案的精美）師：請(qǐng)同學(xué)們看這一段內(nèi)容。（課件出示第三自然段的第2、 3 句）師：精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？生 1： 這里的冒號(hào)起引出下文的作用。生2:冒號(hào)后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來(lái)的 龍都屬于精美的圖案。師： 說(shuō)得很好！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)練習(xí)；邊看投影邊朗讀。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)；看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀

27、這一內(nèi)容；思考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。（教師利用課件出示圖片；學(xué)生朗讀相應(yīng)的描繪龍的句子）師：同學(xué)們；這樣讀了以后；你們明白了用分號(hào)的道理嗎？生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的；可以先說(shuō)中間一幅精美圖案；也可以先說(shuō)后面一幅精美圖案；中間用分號(hào)；最后用句號(hào)。師：請(qǐng)大家齊讀這一自然段；看看這個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?？（學(xué)生齊讀）生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹煟鹤髡咴谖恼轮兄亟榻B趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？生 1： 是為了歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。生 2： 是在贊美我國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)。因?yàn)檫@座橋是在隋朝建成的；距今已有 1400 多年了。這樣古老的設(shè)計(jì)精妙的石拱橋；在當(dāng)

28、今世界上也是少有的。12*. 一幅名揚(yáng)中外的畫課題一幅名揚(yáng)中外的畫課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋 代小百科全書的清明上河 圖這一古畫的年代、作者、 大小、回向內(nèi)容及歷史價(jià)值。 教學(xué)中；我以學(xué)生自讀探究為 主；在初步感知古畫內(nèi)容的基 礎(chǔ)上；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文 第24自然段；補(bǔ)充省略部 分內(nèi)容；借助多媒體；發(fā)現(xiàn)古 畫的價(jià)值。學(xué)前準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)課文；認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2 .查找、收集清明上河 圖的相關(guān)資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教 師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解清明上河圖的創(chuàng) 作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2 .感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝 燦爛；激發(fā)學(xué)生的民族自豪 感。

29、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解清明上網(wǎng)圖日勺內(nèi) 容和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入；揭題解題。（用時(shí)：5分鐘）2.體會(huì)作者有序而生 紹；體會(huì)作者的感情1 .H課我 們了解了世界聞 名的趙州橋；今 天我們?cè)賮?lái)欣賞 一幅回。（課件 出示圖片）2 .板書課 題：一幅名揚(yáng)中 外的畫。3 .理解“名 揚(yáng)中外”的意 思。4 .這幅回的 名字是什么？談 談你對(duì)這幅回的 了解。:動(dòng)的介0欣賞圖 片；說(shuō) 說(shuō)回向 上的內(nèi) 容。2.理解 “名揚(yáng)中外” 的意 思。3.交流收 集的資 料。二、初讀課文；了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生 自讀課文；了解 課文的主要內(nèi) 容。2 .分段朗 讀；劃分段落層 次。1.自讀課 文；讀

30、準(zhǔn)多音 字：作、 乘、籠。2.說(shuō)說(shuō)課1.多音字組詞。作了:（chIshe喘(ng( ng(3()文介紹 了清 明上河 圖的 哪些內(nèi) 容。3. 分段朗 讀；根 據(jù)內(nèi)容 劃分段 落。三、精讀課文；合作探究。(用時(shí)：20分鐘)1.自主學(xué)習(xí) 第24自然段。(1)課件出 示突出人多的畫 面；學(xué)生觀察圖 中肩哪些人；補(bǔ) 充第2自然段省 略的內(nèi)容。(2)課件出 小體現(xiàn)街巾熱鬧 的回而；圖文對(duì) 照；理解”形態(tài) 各異”。(3)自由誦 讀第4自然段； 用“''畫出體現(xiàn)“最后意1.自讀第 2自然 段；體 會(huì)人多 的場(chǎng) 景；同 桌互相 交流補(bǔ) 充省略 的內(nèi) 容。2.自讀第 3自然 段；圖 文結(jié)合2 .

31、連線。撐船的生總?cè)藬[小攤的農(nóng)民做買賣的道士鄉(xiāng)卜來(lái)的船工走江湖的醫(yī)生留長(zhǎng)胡子的攤販3 .課文第3自思”的句子。2.再讀課 文；感受畫家的 技藝高超之處。理解“形態(tài) 各 異”。3.讀一讀 第4自 然段中 體現(xiàn)回 面后意 思的句 子；體 會(huì)張擇 端的畫 的傳神 之處。然段的中心旬是：四、總結(jié)全文；了解古畫價(jià)值。（用時(shí)：5分鐘）1 .齊讀取后 一個(gè)自然段。2 .課件展示清明上河 圖；回顧課文 內(nèi)容。1.讀義； 體會(huì)畫 的價(jià) 值；感 受這幅 畫名揚(yáng) 中外的 原因。2.利用課 件；欣4.清明上 河圖有 什么歷史 價(jià)值？畫。板書設(shè)計(jì)一幅名揚(yáng)中外的闡1單晶獺郃福.勃配角氟瘴魏蜃/螭（荔/以蛔輸用史俗施3遑古而

32、亂粗教學(xué)反思本課教學(xué)先 讓學(xué)生自學(xué)交 流；抓住主要內(nèi) 容；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)課文第2 4自然段；找一找 課文描寫圖回 中的哪些內(nèi)容； 通過(guò)多媒體的真 實(shí)再現(xiàn)；讓學(xué)生 感受到畫家張擇 端的畫技高超、 傳神；畫中內(nèi)容 豐富；極富趣 昧。一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)片段抓住中心句；把內(nèi)容表述清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第35自然段；說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面介紹這幅 畫的？（學(xué)生默讀課文；做記號(hào)）生1:介紹了畫中的人物多。生2:介紹了畫中的街市很熱鬧。生3:介紹了畫中最有意思的橋北頭的情景。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真；找到了這三個(gè)自然段的中心旬。請(qǐng)大家再逐段讀 一讀；看看作者是怎樣把一個(gè)意思表述清楚的？（學(xué)

33、生再讀課文）生1:寫畫中的人多采用的是排比的句式；課文用了 “有有 有有”的句式來(lái)列舉畫中的人物。師：你能從畫中找出這些不同職業(yè)的人嗎？（課件出示；學(xué)生指認(rèn)）生2:寫街市的熱鬧也是采用的排比；用上了 “有的有的有的有的”。生3:寫橋北頭的情景是作者根據(jù)畫面想象的情景；把人物的動(dòng)作、神態(tài)想象得很豐富。師：不愧是有名的畫家；畫技真是高超；這大概就是這幅畫名揚(yáng)中外的原 因吧！綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .通過(guò)查閱資料；讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個(gè)初步的了解。通過(guò)課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2 .通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法；激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的 美好情感。3 .了解

34、傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事；完成習(xí)作；展示成果。4 .通過(guò)識(shí)字加油站；引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。5 . 通過(guò)詞句段的運(yùn)用；介紹手工制作過(guò)程以及學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫一段 話。6 . 積累日積月累中的相關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1. 通過(guò)活動(dòng)；了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)；了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。2. 學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。3. 學(xué)會(huì)圍繞中心句寫一段話?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時(shí)安排】 3 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日）一、播放視頻；激發(fā)興趣。1. （播放過(guò)春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩；真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？2. 你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？3. 過(guò)春節(jié)是我們大家最

35、喜歡的節(jié)日；看；有的同學(xué)眉飛色舞；原來(lái)是收到了紅包；難怪那么高興。其實(shí)每個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢！今天我們就來(lái)研究一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）二、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。1. 大家知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2. 學(xué)生自由交流；教師補(bǔ)充。3. 你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？4. 學(xué)生談對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。5. 教師進(jìn)行小結(jié)。三、進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。1. 你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？2. 我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？3. 學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。（ 1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)；收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。（ 2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。（ 3）了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒?dòng)

36、。（ 4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片；詢問(wèn)長(zhǎng)輩。4. 各小組制定活動(dòng)計(jì)劃；交流展示活動(dòng)方案。在小組討論交流后；各小組派組長(zhǎng)匯報(bào)本組的活動(dòng)方案。5. 教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊！愿同學(xué)們能在這座寶庫(kù)里繼續(xù)探索；愉快地遨游。第二課時(shí)（展示成果完成習(xí)作）一、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。1. 回顧前期活動(dòng)；引入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)；并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 展開(kāi)交流活動(dòng)。（ 1）自主交流；談?wù)勈斋@。（ 2）集體匯報(bào)；總結(jié)評(píng)價(jià)。3. 展示成果。（ 1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣；例如：展示自己做的月餅；表演寫春

37、聯(lián)等。（ 2）展示成果時(shí)；本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充；其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。（ 3）評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組。二、寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。1. 明確本次習(xí)作要求。2. 指名反饋；教師小結(jié)。（ 1）可以寫過(guò)節(jié)的過(guò)程。（ 2）可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3. 指導(dǎo)選材。（ 1）從開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)；同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)；有飲食文化；有風(fēng)俗習(xí)慣；有傳說(shuō)故事等。（ 2）在選擇時(shí)；一定要選擇自己親身經(jīng)歷的；或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中令你印象最深刻的事。4. 小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么；打算從哪幾個(gè)方面來(lái)寫。5. 全班交流；教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫清楚過(guò)節(jié)的經(jīng)過(guò)；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫

38、一寫自己的感受。6. 學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。三、展示作品；修改習(xí)作。1. 出示習(xí)作范文。端午節(jié)“五月五；是端陽(yáng)”小巷傳來(lái)了孩子們快樂(lè)的歌聲；一年一度的端午 節(jié)又到了。說(shuō)起端午節(jié)；還有一個(gè)傳說(shuō)故事呢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；楚國(guó)有位大臣；名叫屈原；他一向受楚王的信任?？珊髞?lái)楚王聽(tīng)信了小人的讒言；疏遠(yuǎn)了屈原；最后還把屈原流放到了南方。后來(lái)；楚國(guó)滅亡了；屈原傷心欲絕；投汨羅江自盡。人們得知這個(gè)消息后；紛紛駕著船捕撈屈原的遺體；可是一無(wú)所獲。人們又怕魚(yú)蝦吃掉屈原的遺體；就往河里扔粽子；從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。每年端午節(jié)；大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多；有紅棗餡的；有肉餡的我最愛(ài)吃的是紅棗餡的；剝開(kāi)粽葉；雪白的糯米中夾著一顆 紅紅的棗；咬一口；甜而不膩；讓人回味無(wú)窮。端午節(jié)最快樂(lè)的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天；我們小孩的胸前都掛著個(gè)香噴噴的掛件；它叫香袋；是用花布織成的；還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異；有心形的；有星星形狀的個(gè)個(gè)香氣撲鼻。端午節(jié)真是個(gè)有意義的節(jié)日！點(diǎn)評(píng)：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？讀了小作者的這篇習(xí)作后；你就