昆明的雨教案新人教版

1、16昆明的雨教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1 .積累本課生字詞語(yǔ)。了解昆明雨的特點(diǎn)。2 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念，體會(huì)散文形散神不散的特點(diǎn)。3 .品味文中語(yǔ)句，體會(huì)汪曾祺散文平淡自然、如話家常的語(yǔ)言風(fēng)格。4 .學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。過程與方法1 .品味文中語(yǔ)句，體會(huì)汪曾祺散文如話家常的語(yǔ)言風(fēng)格。2 .通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。情感態(tài)度與 價(jià)值觀1 .體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的懷念之情。激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。2 .體會(huì)散文形散神不散的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)昆明

2、的雨的思念。感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)入（問題導(dǎo)入）：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢 ？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來 欣賞課文昆明的雨。自主探究預(yù)習(xí)與交流 A :! iB ! M iB li1 .作者簡(jiǎn)介汪曾祺,1920年3月5日生于江蘇省高郵市，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。1935年秋，汪曾祺初中畢業(yè)考入江陰縣南菁中學(xué)讀高中。1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系。1950年，任北京市文聯(lián)主辦的北京文藝編輯。1961年冬，用毛筆寫出了羊舍一夕。1

3、963年，發(fā)表的羊舍的 夜晚正式出 版。1981年1月，異秉在雨花發(fā)表。 1996年12月，在中國(guó)作家協(xié)會(huì) 第五次全國(guó)代表大會(huì)上被推選為顧問。2 .交流背景這篇文章本意不是寫雨，而是從昆明的雨來寫當(dāng)時(shí)的生活 ，雖處艱難困苦之時(shí)，也可享受 自由快樂的生活。昆明之雨季 ，明亮，豐滿，飽含感情，且為時(shí)長(zhǎng)，以此可觀昆明的雨的明麗 ， 頻繁而不連續(xù)，豐滿卻頗具柔情。3.積累字詞注音八卦（gu。 避邪（xi e）菌子（j m）黃炯雞（m時(shí) 綠釉（y）籬笆（1 1 ba）雞處(z Eg) 熾紅(ch 1)密匝匝(z。鮮股(yr)司艇(t d h 時(shí)導(dǎo)年(m。(2)解釋詞語(yǔ)避邪：用符咒等避免邪祟?；h笆：又叫柵

4、欄、護(hù)欄，用來保護(hù)院子的一種設(shè)施，一般都是由木頭、棍子、竹子、蘆葦、灌木或者石頭構(gòu)成，常見于我國(guó)北方農(nóng)村以及歐美等地廣人稀的國(guó)家，用于保護(hù)院子。吆?jiǎn)荆捍舐暫敖?、呼喚。情味：情調(diào)、意味的意思。苔痕：苔群滋生的痕跡。密匝匝：非常濃密的樣子。鮮腴：新鮮，肥美。:閱讀課文合作與探究 iiaaiMHiaatB面:0 ) : m ,Biai rtn! ) )； 0(一)整體感知學(xué)生快速默讀課文，思考下列問題：1 .本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問本文寫的僅僅是雨嗎 ？【交流點(diǎn)撥】還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。2 .這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱?/p>

5、看法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】都與雨有著聯(lián)系。示例 ：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤(rùn)下，楊梅是那樣地 又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣地柔和。3 .請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺。【交流點(diǎn)撥】(示例)豐滿、飽和、旺盛、柔軟。設(shè)計(jì)意圖：整體感知，把握昆明雨的特點(diǎn)。(二)深層探究1 .體會(huì)了昆明雨的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨有著怎樣的感情。設(shè)計(jì)意圖：多形式品讀，體會(huì)作者情感?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文作者以清新、自然的語(yǔ)言描寫了昆明雨季中的果子、花兒以及印象深刻的人和事，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛與贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。2 .文中寫了雨中的

6、果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？【交流點(diǎn)撥】明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的，字里行間流露出作者對(duì).昆明的雨的喜愛。3 .文章題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？【交流點(diǎn)撥】所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)，：為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述 ，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。4 .第二段和第十一段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析這兩段在文中的作用。【交流點(diǎn)撥】 第二段內(nèi)容：點(diǎn)明了文章中心，表達(dá)了籠罩全文的作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情。結(jié)構(gòu)：這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面介紹。引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第十一段內(nèi)容：深

7、化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情。結(jié)構(gòu) ：照應(yīng)第 二段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。設(shè)計(jì)意圖：多形式品讀，體會(huì)作者情感，體會(huì)文段的作用。（三）品析語(yǔ)言1 .汪曾祺的語(yǔ)言風(fēng)格多是文字簡(jiǎn)潔洗練卻內(nèi)容雋永多味。試找出相關(guān)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（示例一）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花 的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u楊梅一一”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆 明雨季的空氣更加柔和了。 賞析：運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地描寫出賣楊梅女孩的嬌 美情態(tài)（襯托出昆明雨季的柔美），抒發(fā)了作者的懷念、喜愛之情。（示例二）一棵木香，爬在架上，把院子

8、遮得嚴(yán)嚴(yán)的。賞析：“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬 人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者贊嘆之情。2 .體會(huì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。（2）可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目.結(jié)舌：這東西這么好吃?!【交流點(diǎn)撥】（1） “格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤（鮮香口味）。3 2） “張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。課堂小結(jié)汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就

9、好像聆聽一位性情和藹、見識(shí)廣博的老者談話讀出韻味。雖然話語(yǔ)平常，但饒有趣味。汪曾祺想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段動(dòng)亂年代里少有的寧?kù)o、恬然。拓展延伸. F Taian 0j口 即）？ iwr naniaa taaaBBiasiaa ?昆明的雨能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力 ，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以 小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。 結(jié)合文本，試分析文中是如何 “以小見 大”的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛是深沉的 ，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌，青 頭菌、牛肝菌等各類菌子,楊梅,緬桂花等，

10、作為承載感情的載體,都具有非凡的意義,它們共 同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美 ，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中 ，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們 ，然后攜來入文，遂成美 文。板書設(shè)討 口口 m1PBi,一金畝1 ,* *一:! 0 I i ） 9 aiai,a!ia !, ！, : 昆明的雨汪曾祺長(zhǎng)想念口語(yǔ)不氣悶喜愛 自然明亮感激平淡豐滿贊美清新（民風(fēng)、人情、生活）（動(dòng)亂年代少有的寧?kù)o與恬然）教學(xué)反思* m m （ + + + + + +圖 T + + + + i: H E $ & d +f* * m d d + 4 i E 便曰 I d +$ +

11、i+ i k i d E M E #+ F i +B +#+ E k i i*.（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）第五單元整體學(xué)習(xí)1單元教學(xué)總結(jié) 1） ain p BmaaBBaaBBBBiHaiBBaBBaB a. 1 .了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。2 .初步掌握說明文的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀和寫作說明文。3 .閱讀課文，明確寫作說明文必須準(zhǔn)確把握被說明事物的特征或本質(zhì)。4 .理清說明順序，掌握說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語(yǔ)言特點(diǎn)。單元課時(shí)安排 ! ! iBHBiB ： !, irf M ： B ） nanna ib ： n ra 1 ta rara中國(guó)

12、石拱橋2課時(shí)蘇州園林2課時(shí)蟬1課時(shí)夢(mèng)回繁華1課時(shí)單元授課設(shè)想 ! ! iBHBiB ： !, irf M ： B ） nanna ib ： n ra 1 ta rara1 .主題延伸本單元的中心內(nèi)容是以建筑園林、名勝古跡為主題。中國(guó)是一個(gè)文化歷史悠久的國(guó)家建筑作為承載文明的標(biāo)志之一 ，已經(jīng)完全融入到中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化中。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。 同時(shí)，本單元全是說明文，通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力以及觀察能力。2 .授課技巧四篇課文的安排，應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)，中國(guó)石拱橋的作者茅以升是一位橋梁專家，他在本文中抓，住石拱橋的特征，舉

13、出例子，高屋建領(lǐng)地向我們介紹了石拱橋的一般知識(shí)。文章語(yǔ)言 非常平實(shí)準(zhǔn)確。蘇州園林是著名作家、教 育家葉圣陶的一篇介紹蘇州園林的說明文，文章先總說蘇州園林的特點(diǎn)，再分別從幾個(gè)方面加以說明，總說與分說相結(jié)合，給我們以全面、 具體的印象。在文章中，無論是說明道理還是描摹景致，作者都沒有用任何一處具體的園林作 例證，作者所談的特點(diǎn)是蘇州各處園林所共有的特點(diǎn)。在開展本單元學(xué)習(xí)前讓學(xué)生收集有關(guān) 石拱橋、蘇州園林的圖片和資料 ，不僅有利于學(xué)生理解課文，還可以使學(xué)生開闊眼界，喚起他 們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑的熱愛。 蟬選自法布爾的昆蟲的故事，是一篇科學(xué)小品，文章用擬人等文藝性手法和準(zhǔn)確明晰的語(yǔ)言，說明蟬這一動(dòng)物生長(zhǎng)過

14、程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)本文作者為 了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。學(xué)習(xí)作者用擬 人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。夢(mèng)回繁華介紹了清明上河圖這一國(guó)寶級(jí)畫作，描摹北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情 ，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解 ，激發(fā)了人們對(duì)古代 生活的想象?？梢韵葹g覽課文，了解主要內(nèi)容，再細(xì)讀課文中的重點(diǎn)段落。 細(xì)讀時(shí)抓住其中關(guān) 鍵語(yǔ)句，梳理各層次的主要內(nèi)容，看看作者是按怎樣的順序來說明的。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！

15、如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒什么了 不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動(dòng)不一定帶來快樂，但無行動(dòng)決無快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長(zhǎng)之路。堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬(wàn)難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智

16、者卻有千路萬(wàn)路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無志者只感千難萬(wàn)難。我中考，我自信！我盡力我無悔！聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多。人的活動(dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今

17、天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會(huì)贏努力拼搏，青春無悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。流出來后，海 綿才能吸收新的源泉。沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒?！記??！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在?；乇墁F(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。如果我們想要更多

18、的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。沒有熱忱，世間將不會(huì)進(jìn)步。彩虹總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在烏云后，成功總在失敗后。如果我們都去做我們能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。如果有山的話，就有條越過它的路。臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！成功絕不喜歡會(huì)見懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而熱情不減！我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來臨！我們沒有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了