語文版高中課標(biāo)語文選修教材說道(一)

1、語文版高中課標(biāo)語文選修教材說道(一)?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗?指出高中語文課程的任務(wù)是：應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用才能和一定的語文審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的開展奠定根底。普通高中?語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗?，人民教育出版社2003年版高中語文課程由必修課程和選修課程兩個局部組成。必修課程關(guān)注學(xué)生根本的語文素養(yǎng)，注重知識與技能的根底性和平衡性，以為學(xué)生的一般開展奠定根底。但必修課程的內(nèi)容畢竟有限，在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課程恰恰彌補(bǔ)了必修課的缺乏，為高中生修習(xí)提供了更大的選擇的空間，更多地滿足了學(xué)生的興趣、

2、愛好和專長。它一方面可以對必修課程的內(nèi)容進(jìn)展拓展或深化，另一方面，又可以結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，開展學(xué)生的技能、特長，使學(xué)生通過有選擇的學(xué)習(xí)，贏得個性化的開展。語文出版社教材研究中心從促進(jìn)高中學(xué)生應(yīng)用、審美、探究三方面才能的開展著眼，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)五個選修系列詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀的課程目的，設(shè)計、編寫了十五種精彩紛呈的語文版普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修系列。該系列中的每本選修教材或側(cè)重于實現(xiàn)應(yīng)用、審美、探究三方面才能中的某一個目的，或?qū)崿F(xiàn)兩個乃至三個方面才能的目的綜合在一起，凸顯了改革后高中語文課程內(nèi)容的時代性、根底性和選擇性。下面試看教材編者嘔心

3、瀝血設(shè)計的良苦用心。一、總說語文版普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修五個系列的十五個品種書名前加的是已經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的教材：詩歌與散文系列?唐宋詩詞鑒賞? ?中外現(xiàn)代詩歌欣賞?唐宋八大家散文鑒賞? ?中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞?小說與戲劇系列?紅樓夢選讀? ?外國優(yōu)秀短篇小說選讀?中外戲劇名作鑒賞? ?優(yōu)秀電影作品欣賞?新聞與傳記系列?新聞閱讀與寫作? ?中外優(yōu)秀傳記選讀?語言文字應(yīng)用系列?寫作根底? ?演講與辯論?漢語學(xué)習(xí)與應(yīng)用?文化論著研讀系列?論語選讀? ?西方文化論著選讀?一編寫原那么本套選修系列教材秉持的編寫原那么如下：語言才能培養(yǎng)與對文本解讀、鑒賞相結(jié)合。閱讀與語文理論活動相結(jié)合。學(xué)習(xí)與評價相結(jié)合。教材編者在忠實貫徹編寫原那么的同時，注意從教學(xué)實際出發(fā)，在落實選修課程目的前提下處理好以下三個關(guān)系：1個別與一般的關(guān)系。以閱讀原著為主要學(xué)習(xí)手段，通過對詳細(xì)作品的解讀，體驗閱讀、評價和文學(xué)鑒賞的一般過程與方法，陶冶情操，進(jìn)步美學(xué)修養(yǎng)。2知識與才能的關(guān)系。既防止把學(xué)習(xí)知識作為課程終極目的，又顧及語文才能和素質(zhì)培養(yǎng)所需的必要的理論知識的學(xué)習(xí)，把理論知識的學(xué)習(xí)納入才能和素質(zhì)的培養(yǎng)中，在知識轉(zhuǎn)化為才能與素養(yǎng)的過程和方法上下功夫。3根底性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系。在每種選修模塊的定位、選文、注釋、練習(xí)設(shè)計等方面，既注意以必要的學(xué)術(shù)