農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究

1、“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究”課題中期成果報告天山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究”課題自2006年9月實驗以來，至今已有兩個年頭了，課題組成員按照實驗方案認真研究，現(xiàn)將課題實施情況小結(jié)如下：一、實驗準備階段：做好課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及分析。為了準確地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，在課題實施之前，首先我們對本校學(xué)生進行課外閱讀情況進行問卷調(diào)查，分析當(dāng)前學(xué)生閱讀狀況，形成調(diào)查報告。其次，我們組織教師學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)語文教學(xué)改革的最新理論，使課題研究具有廣闊的視野，老師不斷更新思想理念，深化拓展了課題的內(nèi)涵和外延。二、實驗起初階段：開展基礎(chǔ)工作，確保課題順利開展。1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的

2、興趣。（1）利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先熱愛讀書。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛這在很大程度上取決于教師，取決于書籍在教師本人的生活中占什么位置。因此，教師的示范熏陶作用不可小覷。（2）還給學(xué)生閱讀的自由。對學(xué)生來說，興趣是閱讀的第一原動力，他們渴望讀自己喜歡讀的書，至于思想認識和寫作水平的提高，是在閱讀的過程之中潛移默化、日漸長進的。如果學(xué)生為完成任務(wù)而讀書，對于一些閱讀基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很可能會失去閱讀興趣。我們要把閱讀自主權(quán)還給學(xué)生，我們學(xué)校每周每班都有一節(jié)閱讀課，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇不同種類的書籍進行閱讀。2、保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。我們學(xué)校

3、每天有30分鐘的閱讀課時間。這是時間上的保證。學(xué)生可以自由閱讀、寫采蜜集、寫讀后感、交換讀物。每周五是教師課外閱讀指導(dǎo)時間，可以推薦好的讀物給學(xué)生，可以領(lǐng)著孩子一起閱讀，也可以進行閱讀交流。還要求學(xué)生每天在家閱讀1530分鐘，記錄每天讀書的內(nèi)容和時間，保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。3、提供學(xué)生的課外閱讀資源。為了提供豐富的圖書資源，建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：家庭書鋪班級圖書角學(xué)校圖書室，構(gòu)成了圖書網(wǎng)絡(luò)。由此提供了豐富而又新鮮的課外閱讀書籍資料，使學(xué)生真正徜徉在書的海洋中，知識的寶庫里。三、實驗開展階段：開展系列讀書活動，教會學(xué)生課外閱讀的方法。 1、指導(dǎo)選擇書籍。從小學(xué)生的課外閱讀情況看，隨機性比較強，

4、一有機會就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？首先是選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)了課文裝滿昆蟲的衣袋，可推薦昆蟲記一書，學(xué)了海倫.凱勒，可推薦假如給我三天光明；學(xué)了三顧茅廬，推薦三國演義等等。教師除了自己向?qū)W生推介讀物，還發(fā)動家長、學(xué)生互相推薦好的作品，還要善于鼓勵學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識運用于課內(nèi)，以強化學(xué)生課外閱讀的興趣。2、傳授閱讀方法?？茖W(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于

5、泛讀，什么情況下可采用精讀，要一清二楚。我們根據(jù)學(xué)生的實際告訴他們，拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書？我想從中得到什么？明確了閱讀目的，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學(xué)生按照“速讀尋找摘記”的程序進行，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標題，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法，對文中精美的字、詞、句、段通過反復(fù)朗讀，仔細品味，加以吸收。3、教會做讀書筆記。在課外閱讀時我們要求學(xué)生注重積累。以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主。教會學(xué)

6、生做文摘卡片?？ㄆ峡烧洉髡?，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。平時在讀報時發(fā)現(xiàn)自己喜愛的文章或資料及時剪下來，分門別類貼在準備好的本子上。4、組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果，我們組織開展了豐富多彩的語文實踐活動，來展示課外閱讀的成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。多次召開過讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會等等。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。四、研究取得的初步成效1、學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了我們的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了一定的閱

7、讀方法，所以學(xué)生讀書的積極性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。2、學(xué)生的語文素養(yǎng)也有一定的提高?！白x書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動后，學(xué)生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識。為同學(xué)們解答了一個又一個疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨立解題能力提高了。3、書豐富了學(xué)生的精神世界?！皶芴找鼻椴佟薄皶侨说木袷臣Z”，的確是這樣。這是一個學(xué)生在談讀書體會時說明的兩點。通過各種形式的讀書活動，學(xué)生從書中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，從書中學(xué)到了做人

8、的道理，學(xué)生已經(jīng)逐步體會到了讀書的樂趣。好多學(xué)生對老師說，一天不讀書好像一件事沒做似的。從中可以看出讀書豐富了學(xué)生的精神世界。五、研究困惑及今后努力方向開展豐富多彩的課外閱讀活動，是學(xué)生有效閱讀的一條綠色通道。但由于現(xiàn)在應(yīng)試教育還沒有完全擯棄，教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變。重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象還常出現(xiàn)。加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是有限的。所以，課外閱讀要轟轟烈烈地開展起來，有時也有難度。怎樣處理好課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理安排好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的時間，切實提高課外閱讀的質(zhì)與量是我們面臨的新問題，需要我們在以后的研究過程逐步處理好。根據(jù)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小課題的研究計劃，本學(xué)期我們開展了有

9、聲有色的活動，現(xiàn)對課題研究進展情況總結(jié)如下： 第一階段：準備階段 1、制定課題研究實施方案，提交課題申報表。 2、建立課題的研究和交流制度。承擔(dān)課題的兩位老師明確分工、責(zé)任到人。 3、前期調(diào)查，通過問卷、談話等方式了解分析中年級學(xué)生閱讀愛好、閱讀習(xí)慣并形成調(diào)查報告。 4、學(xué)習(xí)最新理論書籍，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源，開拓研究思路。 學(xué)習(xí)岳乃紅的班級讀書會ABC 薛瑞萍的我們班的閱讀日志 艾登錢伯斯的打造兒童閱讀環(huán)境 小書房-公益兒童文學(xué)網(wǎng) 5、做好學(xué)生的動員工作。致家長一封信，讓家長明確閱讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，并明確要求家長能夠配合學(xué)校的工作，督促學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，并與學(xué)生一起進行閱讀，建

10、立起家校聯(lián)系的長效機制，一起努力使得學(xué)生的自主閱讀能力在監(jiān)督的作用下逐步自主、逐步提高。 第二階段：研究階段一、課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握自主閱讀方法 1、指導(dǎo)推敲字詞，感悟、體會文章的情感，并有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會邊讀邊思，能從文本或語段中提取主要信息，概括段意和文章主要內(nèi)容、讀后指導(dǎo)，掌握方法。課堂上學(xué)完一篇課文，就帶一、兩篇課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析方法、寫作方法、修辭手法等放到同題材的課外閱讀中繼續(xù)修煉，更好地掌握閱讀方法。二、選編三年級學(xué)生課外閱讀書目新課標明確指出三年級學(xué)生課外閱讀量要達到40萬字。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證？學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料？我們經(jīng)過反

11、復(fù)研究討論認為理想的小學(xué)生課外閱讀應(yīng)包括以下內(nèi)容： 1、誦讀類 我校自編校本教材經(jīng)典詩文誦讀110首在晨讀課、語文課及各種活動課中，讓學(xué)生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。 2、名著類 課程標準提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學(xué)習(xí)語言、進行精神提升的途徑。本學(xué)期我們列出的必讀書目是西游記、水滸傳。兒童讀物：我的兒子皮卡系列（曹文軒）笑貓日記系列（楊紅櫻）?？破疹悾菏f個為什么 3、瀏覽類 我們的學(xué)生不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)文化及人類優(yōu)秀文化的熏陶，同時也應(yīng)該隨時關(guān)注感受身邊的生活。我們把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)也作為自己的

12、教學(xué)任務(wù)之一。主要閱讀報刊有小學(xué)生學(xué)習(xí)報、中國少年報、意林（少年卷）、小學(xué)生博覽等。 三、營造良好的讀書氛圍課外閱讀必須有一定的物質(zhì)保障，讓學(xué)生自主營造良好的讀書氛圍，會有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。 1、動手開辟“班級圖書室”。首先，讓學(xué)生人人參與，共建精神寶庫，符合小學(xué)生的心理需求。為了使自己的書成為大家喜歡的書籍，他們會盡其所能，有的精心地在書店里購買書籍，有的從家里認真地挑選適合大家“口味”的書，有的讓爸爸媽媽購買指定的書籍捐書的過程，就是一個愛書的過程。 其次，引導(dǎo)學(xué)生自主進行管理。民主選舉班級圖書管理員、小組圖書管理員，共同商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記載、護書公約等規(guī)范

13、的管理程序。在管理的過程中，針對一些管理的缺陷，出謀劃策、及時調(diào)整，使管理最優(yōu)化。如針對借書費時現(xiàn)象，同學(xué)們提出的分級借書，定期交流的建議得到了一致認可。針對大家看書用時不一致的情況，實行借書還書定期與不定期相結(jié)合，有效地保證了閱讀的效果。學(xué)生自主創(chuàng)建、自主管理的“班級圖書室”深受大家的喜愛，形成了爭相閱讀的局面，有效地提高了學(xué)生閱讀能力。 2、自主設(shè)計課外閱讀欄目。在班級的黑板報上開設(shè)“好書介紹”、“讀書心得”，在年級櫥窗增設(shè)“讀書樂園”、好書伴我行“等欄目，形成愛讀書讀好書的良好氛圍。每周以班級為單位，統(tǒng)一向?qū)W校借閱圖書，對所讀的書籍進行登記和記錄“閱讀留痕”。讓老師、同伴或家長給予評價。

14、讓每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，隨時隨地在老師的指導(dǎo)下設(shè)計課外閱讀卡片或讀書筆記，記錄讀書的歷程、收獲和感悟。 四、保證學(xué)生的閱讀時間，讓學(xué)生“有時間讀書”。把課外閱讀納入教學(xué)計劃，確保讀書時問。每天課前開展“談天說地三分鐘”。每周周四下午有一個半小時的“閱讀課”，每天午休前12.20-12.40讓孩子自由愉悅地閱讀課外書。每天的作業(yè)控制數(shù)量，確保孩子的閱讀時間。每天在家讀書半小時，由家長監(jiān)督。 五、充分展示學(xué)生的閱讀成果 1、建立“讀書積分卡”為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀，對孩子的讀書活動進行量化，學(xué)生每閱讀一萬字的內(nèi)容，可積10分。積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮

15、獲“班級讀書大王”稱號；獲得60顆讀書星，將榮獲“校級讀書大王”稱號，榮獲“校級讀書大王”稱號的學(xué)生，可獲得老師贈送的精美圖書一套。 2、舉行讀后感征文比賽， 講故事比賽，演講會，制作讀書手抄報等各種活動。特別在制作讀書手抄報的活動中，學(xué)生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智，自己動手繪制作手抄報，版面設(shè)計制作都非常精美，內(nèi)容豐富，有好書推介、名作賞析、名家介紹、名人警句以及讀書心得等等不同板塊，在創(chuàng)作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。 3、摘記本采蜜本 每生準備一個厚硬皮本，專門摘記從課外書報中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格

16、言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、8字成語、文學(xué)常識等等。存在的困難及解決思路 1、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間讀書，教師面臨極大的成績壓力，有時在作業(yè)和閱讀之間猶豫，難以抉擇。 2、電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段越來越多的進入人們的生活，受它們的影響，不少學(xué)生將僅有的課余時間花在看電視、玩電子游戲上。 3、重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是最好的教師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。 4、教師要在思想上明確閱讀的重要性，

17、明白課外閱讀和語文學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，這樣才能堅定培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的作法。一、準備階段（2013年9月）1、申報小課題項目，作出研究設(shè)想，撰寫開題報告。 2013年10月初，完成小課題申請并填寫小課題申請表。 2013年10月參加西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度小課題立項發(fā)布暨培訓(xùn)會。 申報的小課題被教科所批準后，我們于2013.10月2014.1月認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，認真、仔細查閱有關(guān)文獻資料明確課題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究的重要意義，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中在教學(xué)上

18、的不足并進行改進與創(chuàng)新。二、（實施階段）（2013年10月至2014年5月） 我們學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的理論后，各位教師把這些理論知識運用到了教學(xué)中，如提高課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的學(xué)習(xí)策略，分別加強了識記策略、精加工策略、組織策略、認知策略在教學(xué)中的運用。通過運用復(fù)述方法、形象聯(lián)動法、諧音聯(lián)想法、歌謠口訣法、精加工提問策略法、抓“空白”展開聯(lián)想法、議讀法、摘抄法、做筆記和重點知識的提要等方法提高了學(xué)生的諧音閱讀能力。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識，提高學(xué)生閱讀頻率的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，尋找學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生閱讀的自主意識等方面進行研究探討

19、，并撰寫了一些有實際意義的論文。 1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是需求的動力，要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個研究才能落到實處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們是從以下幾個方面去開展活動的：(1)精心準備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書興趣；與閱讀者的認知水平、接受能力相匹配的讀物是閱讀的基礎(chǔ)。只有精心挑選學(xué)生喜聞樂見的讀物，才能有效促使兒童的讀書欲望，介紹貼近學(xué)生生活的性質(zhì)。我們經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，介紹貼近學(xué)生生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的故事、散文甚至優(yōu)秀小說等，如水滸傳、西游記、十萬個為

20、什么等，喚起學(xué)生閱讀的興趣。 （2）開展讀書活動。要使學(xué)生能將課外閱讀長期堅持下去，必須不斷地開展豐富多彩的讀書活動。我們把班級同學(xué)組成“讀書小組”，開展故事會、演講會、朗誦會等，讓學(xué)生在活動中享受讀書的樂趣，較好地激發(fā)了閱讀興趣。同時，規(guī)定每天、每周的閱讀量，定期進行抽查。激發(fā)和保持了讀書熱情。（3）營造讀書氛圍，陶冶學(xué)生情操。讀書重在激情，我們營造了良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。開放了學(xué)校圖書室，班級成立了圖書角，學(xué)生自發(fā)把家中的書籍暫時存到班里來，由班干部登記造冊，管理借閱?！按嬉槐緯?，看百本書。”給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的讀書條件。教室墻壁上，貼滿了學(xué)生自己的作品剪貼、墻報、課文插

21、圖，給學(xué)生學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)讀書技能。 讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。學(xué)生閱讀個體性強，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。（1）加強課內(nèi)外溝通，拓展閱讀渠道。我們充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓展學(xué)生閱讀渠道。（2）根據(jù)不同問題，進行分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都會閱讀。 （3）重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。 （4）重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇材料分三步進行：第一步粗度，要求學(xué)生了解材料的主要內(nèi)容，并能進行簡要復(fù)述；第二步細讀，理解主要內(nèi)容領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法；第三部熟讀，要求寫讀書筆記，為了

22、使閱讀訓(xùn)練切實有效，我們統(tǒng)一了讀書筆記的格式：書名 頁數(shù) 作者 好詞佳句 我的感想 3、注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須講究方法，必須使種種方法稱為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高速度，形成默讀習(xí)慣。 （2）訓(xùn)練閱讀的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目文章體裁主要人物時間地點事件中心思想。每次拿到記敘文的閱讀材料時，邊犢、邊想、邊記這些要點，達

23、到理解記憶。 （3）訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。 （4）訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘抄”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受股市的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益，同時，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他的閱讀習(xí)慣，如愛護書籍的習(xí)慣，閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。 總而言之，我們從教師到學(xué)生，集體參與到了這次課題研究中，以上是現(xiàn)階段的課題研究的進展情況。我們會在不斷的研究中進行總結(jié)，在總結(jié)中，不斷地去進步，相信在師生

24、的共同努力下，我們的小課題研究一定會順利結(jié)題，我校學(xué)生的自主閱讀能力也一定會有所提高。存在的困難及解決思路存在的困難：1、由于首次嘗試小課題研究沒有經(jīng)驗，對于研究的方式、方法還需要向其它小課題負責(zé)人和專家請教。2、學(xué)校的教學(xué)任務(wù)較重，學(xué)生的作業(yè)較多，進行閱讀的時間少，部分同學(xué)沒有時間進行自主的閱讀，如何使他們也能主動參與課題的研究中是較為困難的。3、我校地處農(nóng)村，文化底蘊較差，讀書的氛圍較為淡薄，家長對于學(xué)生的課外閱讀意識不強，如何創(chuàng)設(shè)良好的自主閱讀環(huán)境，社會環(huán)境是我們必須解決的一大難題，而且單靠我們學(xué)校教師的力量是難以解決的，所以我們應(yīng)該把閱讀社會化。解決思路：1、在小課題的研究活動中，多向

25、其它同行學(xué)習(xí)小課題的研究過程和方法，積極做好小課題的研究工作。 2、想方設(shè)法和同事進行溝通，在作業(yè)的布置量上要科學(xué)，同時與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，合理利用教學(xué)時段。能否按期結(jié)題在課題研究中，我們課題組會克服困難，不斷總結(jié)，不斷改進，相信在全體師生的共同努力下，在專家的指導(dǎo)下，我們的小課題一定會順利結(jié)題。專家的指導(dǎo)和建議開題報告整體不錯。有兩處需要修改：一是在研究的背景和意義處，需明確研究對象，應(yīng)不僅限于六年級學(xué)生；二是研究步驟研究階段，需具體寫清楚通過什么方法準備做什么事。建議修改。有關(guān)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小課題的研究計劃，我校的小課題組成員共同努力，有聲有色地開展著，現(xiàn)對我校的下課題研究進展情

26、況總結(jié)如下： 1、成立了課題組。我校高教組語文教師組成課題組成員，并具體分工，責(zé)任到人。 2、為確保課題研究的順利進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，深刻闡述了閱讀在語文領(lǐng)域中的重要地位，并對課題方案提出指導(dǎo)性意見。 3、用調(diào)查問卷的方法摸清了學(xué)生的大體情況。歸納總結(jié)出學(xué)生在閱讀方面存在的問題。 4、開展經(jīng)驗交流會，研究計劃和方案。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識，提高學(xué)生閱讀頻率的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，尋找學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生閱讀的自主意識等方面進行研究探討，并撰寫了一些有實際意義的論文。 5、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。興趣是需求的動力，

27、要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個研究才能落到實處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們學(xué)校是從以下幾個方面去開展活動的： （1）建立“班級圖書角”，制定圖書借閱制度，精心準備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書興趣； （2）開展讀書活動；（3）營造讀書氛圍，陶冶學(xué)生情操。 （4）開展午讀活動，朗誦中華經(jīng)典詩歌 6、指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)讀書技能。 讀書不得要領(lǐng)，勞而無功。學(xué)生閱讀個體性強，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。（1）加強課內(nèi)外溝通，拓展閱讀渠道。我們充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓展學(xué)生閱讀渠道。（2）根據(jù)不同問

28、題，進行分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都會閱讀。 （3）重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。 （4）重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇材料分三步進行：第一步粗讀，要求學(xué)生了解材料的主要內(nèi)容，并能進行簡要復(fù)述；第二步細讀，理解主要內(nèi)容領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法；第三部熟讀，要求寫讀書筆記，使閱讀訓(xùn)練更有效。 7、注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 8、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須講究方法，必須使種種方法稱為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動次數(shù)，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高速度，形成默讀習(xí)慣

29、。 （2）訓(xùn)練閱讀的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目文章體裁主要人物時間地點事件中心思想。每次拿到記敘文的閱讀材料時，邊犢、邊想、邊記這些要點，達到理解記憶。 （3）訓(xùn)練定時閱讀和限時閱讀的習(xí)慣。定時閱讀指每天某一時間內(nèi)閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。 （4）訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點、畫、找、記圈出不懂的地方，點出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美片段進行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘抄”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受股市的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益，同時，

30、我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他的閱讀習(xí)慣，如愛護書籍的習(xí)慣，閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。 總而言之，我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生，集體參與到了這次課題研究中，以上是到現(xiàn)階段的課題研究的進展情況。我們會在不斷的研究中進行總結(jié)，在總結(jié)中，不斷地去進步，相信在全體師生的共同努力下，我們的小課題研究一定會順利結(jié)題，我校學(xué)生的自主閱讀能力也一定會有所提高。存在的困難及解決思路 在深入開展提高學(xué)生自主閱讀能力的活動中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，通過對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀效果的反饋，學(xué)生的閱讀能力得到了一定程度的發(fā)展，但是與此同時還存在著一些問題： 1、我校讀書的氛圍較為淡薄，家長對于學(xué)生的課外

31、閱讀意識不強，如何創(chuàng)設(shè)良好的自主閱讀環(huán)境，社會環(huán)境是我們必須解決的一大難題，而且單靠我們學(xué)校教師的力量是難以解決的，所以我們應(yīng)該把閱讀社會化。2、學(xué)校課外書籍存儲量小、圖書種類少、圖書更新慢，遠遠滿足不了學(xué)生的需求；另一方面由于大部分孩子家長文化水平低，家庭經(jīng)濟條件等的限制，導(dǎo)致了家長不能為孩子營造良好的讀書環(huán)境同時購買能力差，導(dǎo)致學(xué)生讀書量很小。3、由于學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，讀書時間較少，導(dǎo)致學(xué)生不能進行課外閱讀。結(jié)合以上存在問題，我們的解決思路是： 1、致家長一封信，讓家長明確閱讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，并明確要求家長能夠配合學(xué)校的工作，督促學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，并讓每月學(xué)生和家長一起進行一本

32、圖書的閱讀，盡快建立起家校聯(lián)系的長效機制，努力使得學(xué)生的自主閱讀能力在監(jiān)督的作用下逐步自主、逐步提高。2、學(xué)校課外書籍存儲量小、圖書種類少、圖書更新慢，遠遠滿足不了學(xué)生的需求；圖書價格高，家長購買能力差。因此，我們作為教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)途徑為學(xué)生下載相關(guān)的閱讀資料、學(xué)生間相互借閱、到附近的圖書館借閱等方式，提高學(xué)生的自主閱讀能力，達到閱讀能力的培養(yǎng)和提高，與此同時，學(xué)校努力尋求多種途徑和方法，動員社會力量捐書、獻書，籌措資金購買適合學(xué)生的課外讀物，充實圖書量，豐富圖書種類，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀能力，確保本課題研究順利有效地開展完成。3、加強讀書重要性的宣傳，喚醒

33、學(xué)生與家長的讀書意識，幫助每個家庭去創(chuàng)造讀書的氛圍。讓家長深刻認識到讀課外書的重要性及好處，同時我們將做好相關(guān)的指導(dǎo)工作。能否按期結(jié)題 課題組全體成員相信在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體師生的共同努力下，我們的小課題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究，一定能夠按期結(jié)題。為了確保課題研究的順利進行我們成立了課題研究小組，通過語文教師們的積極配合，并具體分工，責(zé)任到人，深刻體現(xiàn)閱讀在語文領(lǐng)域中的重要地位。其次用調(diào)查和問卷的方法了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，探索提高小學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的規(guī)律，進而了解學(xué)生閱讀動機、方式方法以及書源、環(huán)境等情況。并且各組員對在農(nóng)村小學(xué)如何開展閱讀活動提出了建議。我組還多次開會討論提高閱讀能力的方法，通過紅領(lǐng)巾廣播站、