北師大版小學(xué)六年級下冊作文教案全冊

1、小學(xué)電 子 教 案姓 名 學(xué) 科 作 文 年 級 六 時 間 電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設(shè)置。2、教學(xué)設(shè)計(jì)以“課時”為結(jié)構(gòu)版塊，每課時必須包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)”等要素，力爭體現(xiàn)教師個體對教材的準(zhǔn)確理解、把握以及對教材的創(chuàng)造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學(xué)反思”請?jiān)谡n后使用紅色筆書寫。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)情，反映教師對教材的理解、創(chuàng)新，凸顯教師個體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。備足學(xué)期相應(yīng)的課時數(shù)。4、打印要求：雙面打印。 20

2、17-2018學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué)進(jìn)度表 教者：科目作文教學(xué)班級六年級上課時間2017.03.01周授課節(jié)數(shù)1總授課節(jié)數(shù)16考試次數(shù)2課題課時周次起時訖時說明自命題作文：以“自己的樂趣”為話題112.273.3開學(xué)報(bào)到注冊作文講評123.63.10自命題作文：仿照索橋的故事，寫一寫與遺跡相關(guān)的故事533.133.17作文講評543.203.24寫自己心目中的一位英雄553.273.31作文講評464.34.7清明節(jié)以“清明時節(jié)”或“生日”為題，寫一篇對生命感悟的習(xí)作574.104.14作文講評584.174.21期中考試復(fù)習(xí)594.244.28期中考試5105.15.5五一勞動節(jié)、期中考試寫一

3、篇自己解決矛盾的經(jīng)歷、感受5115.85.12作文講評5125.155.19寫一篇生活中按科學(xué)辦事，或違反科學(xué)辦事的具體事例5135.225.26作文講評4145.296.2端午節(jié)挑選不同主題，寫至少十條簡練的公益廣告5156.56.9作文講評5166.126.16命題作文：金色的童年5176.196.23作文講評5186.266.30畢業(yè)總復(fù)習(xí)5197.37.7畢業(yè)總復(fù)習(xí)、畢業(yè)考試5207.107.14期末考試 總的教學(xué)目的與要求一、能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能用學(xué)過的部分詞語寫句子。       二

4、、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，并適當(dāng)展開想象，學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。三、能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 四、練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單的記敘文。五、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。 課題：以“自己的樂趣”為話題教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3.記

5、事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。4.激發(fā)學(xué)生對家庭生活的熱愛和對父母的感恩教學(xué)重難點(diǎn)：必須是有趣的事，所寫的事須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第1課時一、談話導(dǎo)入,激發(fā)樂趣1播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲童年3指名學(xué)生交流看了圖片后的感受。4適時引題：這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？（板書：童年趣事）二、回顧課文，享受樂趣1回顧課文爸爸帶我去爬樹的精彩內(nèi)容2明確：爸爸為什么帶“我”去爬樹？“我”是怎么爬樹的？爬樹時我的表現(xiàn)怎樣？通過爬樹我明白了什么道理？讓學(xué)生在情境交融中感悟課文

6、，表達(dá)作者對童年生活的向往、回憶，拓寬學(xué)生的選材思路。同時理解“趣事”的含義。 3、 激起回憶，交流趣事。1剛才通過圖片看到了那么多趣事，現(xiàn)在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你從中獲得了快樂。它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間，也可以是自己一個人時做的。2交流自己經(jīng)歷過的一件趣事，說說為什么有趣？（樂趣、傻趣、意趣、情趣）四、產(chǎn)生共鳴，勃發(fā)情趣。導(dǎo)語：那要如何才能寫出這個“趣”呢？我們不妨想一下，認(rèn)真的做“傻事”有趣，如果要讓事情更有趣，就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）1寫出趣味性的關(guān)鍵在于：寫也做“傻事”的過程中的認(rèn)真。做得越認(rèn)真就會顯得越有趣。請

7、一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事。2學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩@一“傻事”該如何寫出趣味的看法。3教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）讓生明白除了寫出事情的趣味外，還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理，或者說你從中得到了什么感悟4小結(jié)：是呀！我們要把事情寫生動有趣，就要抓住人物的心理活動、動作、語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)。五、全體參與，說好“趣事”。1把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說給同桌聽，相互指正。2個別交流，師生共評，肯定說得好的語句，用得好的詞語。六、快速習(xí)作，教師巡視。1.教師按以往作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作。2在教師的巡視中，

8、對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時 （作文講評）一、指導(dǎo)方法：上節(jié)課我們回顧了童年生活，寫下了自己童年趣事，老師很高興成為同學(xué)們作文的第一讀者，這次作文大多數(shù)同學(xué)是以快樂為主題，寫出了童年趣事，更主要的是同學(xué)們在作文中表達(dá)了自己的真情實(shí)感，抓住了人物的動作、語言、心理等描寫，寫得很具體。當(dāng)然，我們的作文當(dāng)中還存在一些不足之處，比如說有些同學(xué)的作文還有錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順語句，有些同學(xué)的作文在表達(dá)真情

9、實(shí)感方面還有些欠缺。但老師沒有做任何批改，今天把修改的權(quán)力留給同學(xué)們，下面我們進(jìn)行互相修改。大家看一看，老師這里有幾條修改建議。（大屏幕出示）請同學(xué)來讀一讀。1將精彩語句用浪線標(biāo)出。2用修改符號修改：錯別字、不合適標(biāo)點(diǎn)、不通順語句。3是否表達(dá)出了真情實(shí)感,請你評一評。二、學(xué)生選擇自己想評改的同學(xué)的習(xí)作，交換作文本。三、學(xué)生自主評改。教師隨機(jī)指導(dǎo)：（評改過程中教師巡視）老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把自己的意見和建議寫在了空白處，很好！同學(xué)們可以在總評的后面寫出自己的名字。四、交流評改。1指名：評改的是哪篇文章2請文章的作者上臺讀自己的習(xí)作。3點(diǎn)評者根據(jù)出示的評改建議做點(diǎn)評。4其他同學(xué)補(bǔ)充。五、學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評者

10、的點(diǎn)評修改習(xí)作。六、經(jīng)過同學(xué)們互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是寫出來，但好文章是改出來的。課下同學(xué)們再把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一寫與遺跡相關(guān)的故事教學(xué)目標(biāo)：1.通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，了解古跡背后的動人的故事2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。3.能按一定的順序?qū)懨麆俟袍E，做到有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。習(xí)作中有自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.這次習(xí)作寫我國的名勝古跡，因此要重

11、視習(xí)作前的準(zhǔn)備工作，要讓學(xué)生實(shí)地觀察，積累素材。2.按一定順序?qū)懨麆俟袍E，做到有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。3.習(xí)作中有自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：到名勝古跡走一走，看一看，查找與之相關(guān)的資料，有目的的積累寫作素材。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第1課時一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)名勝，寫一寫名勝。二、揭示本次作文主題，審清題目，明確要求。 按一定順序?qū)憛⒂^考察的名勝古跡，表達(dá)要有條理，習(xí)作有重點(diǎn)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 三、組織交流，拓寬思路。

12、各小組自由交流，參觀考察了哪些名勝古跡，介紹此處名勝的特點(diǎn)。 小組內(nèi)推選出發(fā)言優(yōu)秀者，班內(nèi)交流。 按習(xí)作要求，對發(fā)言進(jìn)行評議。嘗試 四、合作交流，拓寬思路 1.回憶課文秦始皇兵馬俑 2.引導(dǎo)學(xué)生思考回答以下問題： 課文是按什么順序來介紹秦始皇兵馬俑的？課文中哪些句子、哪些詞語用的準(zhǔn)確生動？課文在寫法上，有什么值得學(xué)習(xí)的地方？ 組織討論、交流。 教師小結(jié)。 五、準(zhǔn)備寫作提綱。 1.學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。 2.反饋交流。指名匯報(bào)寫作提綱，全班評議提綱是不是符合本次習(xí)作要求。 學(xué)生修改提綱。 3.學(xué)生按提綱擬寫初稿。六、寫作練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 

13、; 列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時 （作文講評）一、 修改評議 章法有度，情趣兼具第一步：回扣要求 交流習(xí)作 1.引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改，修改步驟：修改錯別字、修改不通順的句子、修改啰嗦不條理的段落。 2.引導(dǎo)學(xué)生回扣習(xí)作的具體要求，根據(jù)要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。 3.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。 推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。 第二步：佳作欣賞 借鑒提高 1.全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，師生共同評改。

14、 2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。 3.讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會，謄抄習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。 二、點(diǎn)評 1.肯定長處 培養(yǎng)自信 下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀教師的評語。 學(xué)生讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。 2.教師總結(jié)點(diǎn)評，小結(jié)本次習(xí)作得失。 指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。 表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者。 教師推薦有關(guān)的作品，學(xué)生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫自己心目中的一位英雄教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，理解“英雄”的真正含義：作出驚天動的業(yè)績的人

15、是英雄，為尋求真理而獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡的人也是英雄。 2學(xué)會通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過人物的行動、語言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。要把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。這是教學(xué)的難點(diǎn)。 3從“英雄”身上學(xué)習(xí)到做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解“英雄”的真正含義。 2學(xué)會通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過人物的行動、語言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)英雄的資料，體會“英雄”的含義。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第1課時 一、啟發(fā)談話，引出話題 展現(xiàn)課前的搜集，引發(fā)回憶。你們知

16、道什么樣的人可以稱得上是“英雄”？ 二、在課堂上舉行“我知道的英雄故事”交流會。 （1）讓小組成員針對自己搜集的英雄故事或圖片等，交流自己心目中的英雄事跡。（你心中的英雄是誰？你是通過什么途徑認(rèn)識他們的？你為什么敬仰他？） （2）每組派一人到講臺上交流故事，教師總結(jié)指導(dǎo)：作出驚天動的業(yè)績的人是英雄，為尋求真理而獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡的人更是英雄。 （3）學(xué)生全班交流，各抒己見。（教師和學(xué)生隨時參與談話，進(jìn)行評論。） （一）明確范圍，簡要指導(dǎo) 1如果要把這些英雄的故事寫下來，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見） 2教師簡要提示。 （1）要選擇自己了解的、敬仰的英雄來寫，只

17、有了解他，才會被他的事跡感動，才會產(chǎn)生敬佩之情。 （2）要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過人物的行動、語言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。 （二）理清思路，討論寫法 1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說說自己的提綱，請其他同學(xué)評一評。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時 （作文講評） 一、肯定長處，培養(yǎng)自信 1發(fā)下習(xí)作，生自評。 2向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情.3生宣讀作品，師生共賞。4教師予

18、以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。 二、教師總結(jié)點(diǎn)評1小結(jié)本次習(xí)作得失。2指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。 三、共賞佳作，激勵寫作1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2.表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇對生命感悟的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，觸發(fā)學(xué)生對生命的聯(lián)想。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。2通過緬懷先烈、參觀植物園、觀察生命、看望老人等活動，讓學(xué)生了解生命，感悟

19、生命的價值，激發(fā)熱愛生命、探索生命、描繪生命的思想感情。3通過習(xí)作讓學(xué)生感受生命所蘊(yùn)含的意義，維護(hù)生命的尊嚴(yán)，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價值，擁有一個美好的人生。讓學(xué)生享受習(xí)作教學(xué)的愉悅，提升情感和審美價值，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1教師和家長有序規(guī)劃，使活動的多樣性得到統(tǒng)一，使學(xué)生得到思想的啟迪，進(jìn)一步體會生命的內(nèi)涵。2通過習(xí)作感受生命所蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生的情感和審美價值得到提升。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參觀動物園、植物園、觀察生命、看望老人或者飼養(yǎng)小動物等活動，了解其具體情況，并搜集保存一些資料，如圖片、照片。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第1課時 1、啟發(fā)談話，引出話題同

20、學(xué)們，我們參加了“認(rèn)識生命，感悟生命”一系列的實(shí)踐活動，相信你們對生命有了更深的了解和感觸。這節(jié)課請同學(xué)們來談一談你有什么感觸？2、在課堂上舉行“我講我的感觸”交流會。（1）讓小組成員針對各自搜集的資料交流，教師提醒學(xué)生交流的內(nèi)容要與主題“生命”相契合。（2）每組派一人在講臺上交流感觸，臺下同學(xué)可現(xiàn)場提出問題，教師適時指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：哪些體會和收獲值得你記錄下來？你最感動的是什么？）（3）學(xué)生全班交流，各抒己見。（教師和學(xué)生隨時參與談話，進(jìn)行評論。）（4）教師小結(jié)：生命是地球上最神奇的現(xiàn)象。有了生命，地球才顯得多彩多姿。生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命。 讓我們?nèi)チ私馍?，探索生命，描繪生命，

21、感悟生命的價值。（一）明確范圍，簡要指導(dǎo)1、如果要把這些感觸寫下來，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見）2、教師簡要提示。（1）要突出“生命”二字。（要有發(fā)現(xiàn)，要有反思。）（2）要說實(shí)話、真話、心里話，可以是最觸動你的一件事或一個人，并寫下你最強(qiáng)烈的感受。（二）理清思路，討論寫法1、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見，只要合理就給予肯定。 2、引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說說自己的提綱，請其他同學(xué)評一評。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時（作文講評）一、肯定長處，培養(yǎng)自信1、發(fā)下習(xí)作

22、，生自評。2、向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情3、生宣讀作品，師生共賞。4、教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評1、小結(jié)本次習(xí)作得失。2、指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1、課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2、表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3、教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇自己解決矛盾的經(jīng)歷、感受教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，

23、引導(dǎo)學(xué)生回憶過去生活中所遇到的矛盾事件的聯(lián)想。引導(dǎo)細(xì)致地審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。選擇自己影響最深的事，體現(xiàn)矛盾性與思想性的統(tǒng)一,從而辨證地看待問題。 2學(xué)會記事，要把事情中的矛盾及矛盾的發(fā)展經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，真實(shí)生動，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，和同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作收獲。這是教學(xué)中應(yīng)把握的要點(diǎn)。 3通過習(xí)作感受事情所蘊(yùn)含的意義和教訓(xùn)，張揚(yáng)學(xué)生的個性；提升情感和審美價值，讓學(xué)生享受習(xí)作的愉悅，從而提高學(xué)生習(xí)作的興趣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的

24、快樂。 2通過習(xí)作感受事情所蘊(yùn)含的意義和教訓(xùn)，讓學(xué)生的個性風(fēng)格得到體現(xiàn)和張揚(yáng)；教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集見聞或自己成長過程中的有深刻意義的矛盾故事，有積極的人生意義和社會價值。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第1課時 一、啟發(fā)談話，引出話題: 展現(xiàn)課前的搜集，引發(fā)回憶。今天，老師請同學(xué)們回憶一下有關(guān)矛盾的的故事，回憶過去，珍惜過去，更好地把握現(xiàn)在，珍惜親情友情及廣泛的社會情。 二、在課堂上舉行“我的故事”交流會。 （1）讓小組成員針對各自的故事，交流經(jīng)歷過的矛盾花絮，回憶成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （2）每組派一人到講臺上交流故事，臺下同學(xué)可現(xiàn)場提出問題，教師適時指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：你經(jīng)歷的事情，哪一件給你造

25、成的矛盾陰影最深？比如，難忘的第一次爭吵：劇烈的矛盾沖突.遭強(qiáng)迫后的委屈等.（3）學(xué)生全班交流，各抒己見。（教師和學(xué)生隨時參與談話，進(jìn)行評論。） 嘗試（一）明確范圍，簡要指導(dǎo)1如果要把這些事寫下來，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見）2教師簡要提示。（1）要突出“矛盾”主題。（要有獨(dú)到的見解，要有積極的社會意義及人生意思，既要有積極坦成的悔悟，又要有深刻的思想反思。） （2）要說實(shí)話、真話、心里話，可以是自己的錯誤，也可以是別人的失誤（二）理清思路，討論寫法1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說說自己的提綱，請其他同學(xué)評

26、一評。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時（作文講評）一、肯定長處，培養(yǎng)自信 1發(fā)下習(xí)作，生自評。 2.向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情- 3生宣讀作品，師生共賞。 4教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評 1小結(jié)本次習(xí)作得失。 2指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵寫作 1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。 2.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深

27、的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇生活中按科學(xué)辦事，或違反科學(xué)辦事的具體事例教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生了解什么是科學(xué)精神，明確科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3喚起學(xué)生對祖國、對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方法的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4修改自己的作文，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)： 喚起學(xué)生對祖國、對科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科

28、學(xué)的熱情，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方法的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)科學(xué)家的人或事，自己整理相關(guān)資料。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時 一、激趣導(dǎo)入，揭題。初步了解什么是科學(xué)精神、 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神？ 生交流匯報(bào)。 師板書：科學(xué)的精神。 2.學(xué)生根據(jù)自己對本單元的幾篇課文的理解和所搜集的資料，談對“科學(xué)精神”的理解和體會。 二、在課堂上舉行“我講我的感觸”交流會。 1.讓小組成員針對各自搜集的資料交流，教師提醒學(xué)生交流的內(nèi)容要與主題“科學(xué)的精神”相契合。 2.每組派

29、一人在講臺上交流感觸，臺下同學(xué)可現(xiàn)場提出問題，教師適時指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：哪些體會和收獲值得你記錄下來？） 3.自己認(rèn)真想一想，自己留心觀察過什么事物，從中發(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)常識？或者是做過的哪個小實(shí)驗(yàn)讓你對科學(xué)有了濃厚的興趣？你有沒有巧用科學(xué)知識解決實(shí)際問題或違反科學(xué)辦事的經(jīng)歷? 4.學(xué)生全班交流，各抒己見。（教師和學(xué)生隨時參與談話，進(jìn)行評論。） 5.教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的過程總是伴隨著驚喜、激動、興奮、快樂等情感，有事必有情。所以寫作過程中要把自己的感受融入其中，抒寫真情，升華主題。 嘗試 （一）明確范圍，簡要指導(dǎo) 1如果要把這些感觸寫下來，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見） 2教師簡要提示

30、。 （1）要突出“科學(xué)精神”四字。（要有發(fā)現(xiàn)，要有反思。） （2）要說實(shí)話、真話、心里話，可以是發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的過程，做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過程。 （3）寫這些過程時可以借助人物的神態(tài)、語言、心理的變化來突出作文的主題科學(xué)就在我們身邊。 （二）理清思路，討論寫法 1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。 （三）說說自己的提綱，請其他同學(xué)評一評。 （四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時（作文講評）一、肯定長處，培養(yǎng)自信 1.發(fā)下習(xí)作，生自評。 2向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情 3生宣讀作品，師生共賞。 4教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評 1小結(jié)本次習(xí)作得失。 2指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵寫作 1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。 2表揚(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作