學(xué)生遲到個(gè)案分析

1、學(xué)生遲到個(gè)案分析一、學(xué)生的基本情況分析：基本情況：魯黃小學(xué)學(xué)生戴天馳、男、 9 歲。該生家庭經(jīng)濟(jì)富裕，父母常年在外打工，平時(shí)無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問(wèn)題：、依賴性強(qiáng)并伴有懶惰心理（ 1 ）依賴性強(qiáng)。學(xué)習(xí)生活上對(duì)家長(zhǎng)有依賴心理，如遲到了一定要爺爺把他送進(jìn)教室。（ 2 ）懶惰心理。學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動(dòng)腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。（ 3 ）缺乏良好的班級(jí)意識(shí)突出表現(xiàn)為在各種活動(dòng)和機(jī)會(huì)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠。并經(jīng)常搗亂，故意搞破壞，并煽動(dòng)其他同學(xué)參與他的破壞活動(dòng)。二、問(wèn)題分析：

2、我通過(guò)觀察、家訪、交談等多種方式接近戴天馳和他的家人。我發(fā)現(xiàn)戴天馳身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于三方面的原因：、長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)爺爺奶奶對(duì)白翔過(guò)分溺愛(ài)、事事遷就，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督。連力所能及的事如洗小件物品、整理房間等這些本該孩子做的事均被她奶奶包辦。作業(yè)不認(rèn)真完成，喜歡抄作業(yè)。、粗暴地教育方式由于父母常年在外地打工，白翔自小缺少父愛(ài)和母愛(ài)，父母心里覺(jué)得內(nèi)疚，因此對(duì)孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子。在物質(zhì)生活上，他們對(duì)孩子有求必應(yīng)，但很少和兒子進(jìn)行精神上的溝通，很少靜下心來(lái)和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一種粗暴的態(tài)度來(lái)處理。、內(nèi)心深處的自卑由于他的成績(jī)一直不太理想，平時(shí)很少得到老師的表?yè)P(yáng)，使得

3、戴天馳覺(jué)得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕失敗，不愿參加任何集體活動(dòng)，并且他覺(jué)得沒(méi)人注意他，就故意搞破壞想引起別人的注意。通過(guò)以上分析，我發(fā)現(xiàn)戴天馳身上的問(wèn)題主要源于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)、遷就和他的不自信。于是我決定從戴天馳的家長(zhǎng)和他本人兩方面入手采取措施。三、主要措施：、幫助家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。我利用課余時(shí)間和戴天馳的爺爺奶奶多次交談，并通過(guò)電話與戴天馳的父母進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，使他們明白：錢不能彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的歉意，無(wú)節(jié)制地給孩子物質(zhì)滿足是在害孩子，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)。同時(shí)我對(duì)戴天馳的家長(zhǎng)提出建議：（ 1

4、）在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。（ 2 ）在孩子在生活上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替他做。（ 3 ）不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。（ 4 ）父母要經(jīng)常回家來(lái)看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。2 、幫助孩子樹(shù)立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂(lè)趣。為了讓白翔對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競(jìng)爭(zhēng)、人際交往中樹(shù)立起信心，我采取了以下做法：（ 1 ）利用表?xiàng)睿瑯?shù)立信心一次偶然的機(jī)會(huì)，我為生病的美術(shù)教師代課時(shí)，我組織學(xué)

5、生以難忘的春節(jié)為主題畫一副自由畫，白翔畫了一幅我難忘的節(jié)日，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，讓我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了他的“強(qiáng)項(xiàng)”。于是我給了他一個(gè)高分，并在班級(jí)的畫畫欄上展示了他的畫，在他臉上我看到了從未有過(guò)的成功喜悅和自信的笑容。（ 2 ）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，融入集體在戴天馳從我的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊許中對(duì)自己充滿自信后，他的情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我立即抓住時(shí)機(jī)讓他加入了班級(jí)宣傳小組，從事黑板報(bào)的美工工作。一來(lái)讓他以進(jìn)一步成功的“可能”來(lái)引導(dǎo)發(fā)揮自己的潛能。二來(lái)讓他在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。三來(lái)讓他找到自己在集體中的位置，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，在與同學(xué)的交往中增添信心。（ 3 ）針對(duì)實(shí)際，設(shè)立目標(biāo)在

6、戴天馳走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，明確地告訴他：學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的小學(xué)生最起碼的任務(wù)。為了不讓他感到這個(gè)要求高不可攀，我和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。四、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)我與戴天馳家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，半年來(lái)獲得了可喜的成果：1 、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。2 、白翔已清楚地認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不小的進(jìn)步。、能經(jīng)?？匆?jiàn)他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活躍的身影，聽(tīng)見(jiàn)他開(kāi)朗的笑聲。、在班級(jí)繪畫展和朗讀比賽中，他都取得了較好的成績(jī)。且不管比賽的規(guī)模如何，但這都是一次次公平的競(jìng)爭(zhēng)，參與競(jìng)爭(zhēng)就已標(biāo)志著他成功了一半。五、個(gè)人體會(huì)：戴天馳的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。而戴天馳家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變以及自己所做的一切，讓我聯(lián)想到高爾