讓學(xué)生動起來讓課堂活起來文檔(1)VIP

1、讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來內(nèi)容摘要：“把課堂還給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂活起來”是新課程改革的要求，是時代的迫切需要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它是符號推理與運(yùn)算的整合。人們都知道“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生最直接意識到的學(xué)習(xí)動機(jī)，任何一個學(xué)生對新知識都是存在一定興趣的，這為學(xué)好新知識提供了充分的可能性。有興趣的學(xué)生事半功倍，相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，在被迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。關(guān)鍵字：情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)興趣是開發(fā)智力的催化劑，是最積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，是促進(jìn)人們求知欲望的強(qiáng)大動力?！鞍颜n堂還給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂活起來”是新課程改革的要求，是

2、時代的迫切需要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它是符號推理與運(yùn)算的整合。人們都知道“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生最直接意識到的學(xué)習(xí)動機(jī)，任何一個學(xué)生對新知識都是存在一定興趣的，這為學(xué)好新知識提供了充分的可能性。有興趣的學(xué)生事半功倍，相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，在被迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。一、創(chuàng)設(shè)有效地課堂情境情境創(chuàng)設(shè)是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中十分有效的方式，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。低年級的小朋友一見到色彩艷麗的數(shù)學(xué)圖片、實物或聽到語言生動的描述，便會思維起來，雖然小腦筋想這想那，卻打開了思維的閘門，這種情境在兒童的記憶里留下的不僅是

3、表象、概念，而且有思想、情感和內(nèi)心的感受，所有這些，都將促進(jìn)兒童的形象思維活動積極進(jìn)行。在進(jìn)行應(yīng)用題啟蒙教學(xué)時，利用幻燈片放映圖像和收錄機(jī)配合進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練的就可以收到這一效果。一年級新生的思維興奮、跳動，但專注性難以持久，而采用數(shù)學(xué)游戲，則能讓他們高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。兒童的思維是藝術(shù)的、形象的、飽含感情的，兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，能讓學(xué)生的思維活動在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行。二、課堂教學(xué)要有科學(xué)性和趣味性布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的興趣?！苯虒W(xué)時可通過模仿、合作等活動，使學(xué)生變知之為樂知。如“用七巧板拼圖”的游戲活動是個開放性的游戲。活動時，教師重在方法指導(dǎo)，讓學(xué)生先模仿

4、，后合作，再獨立進(jìn)行拼圖，充分讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、想象，從而拼出幾何圖形、動物、建筑物等多種圖案。既發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。課后可讓學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，從不同方面進(jìn)行應(yīng)用性的實踐活動。三、以求營造良好氛圍在教學(xué)過程中，學(xué)生只有積極主動地參與，他們才能在學(xué)習(xí)活動中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，才能使每個學(xué)生都有充分發(fā)展的機(jī)會。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生有參與自由表達(dá)的機(jī)會，有參與自由思考的機(jī)會，有參與自我評價的機(jī)會。這些機(jī)會的提供在于教師的意識，只有教師營造一種民主，和諧，寬松的課堂氛圍，學(xué)生才能在教學(xué)過程中大膽、主動地參與，課堂才能真正邊

5、為學(xué)生的“學(xué)堂”。如教學(xué)小數(shù)乘法導(dǎo)入時，教師可創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這個雙休日，我們班準(zhǔn)備和希望小學(xué)開展手拉手活動，活動前我們要準(zhǔn)備好贈品，聯(lián)歡活動的獎品和膠卷，另外還有同學(xué)們來回的車票等，這總共花費(fèi)將是多少呢？今天我們就利用這節(jié)課來算算！通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，以濃厚的興趣投入到小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)中來。四、數(shù)學(xué)還應(yīng)以活動為主玩是孩子的天性，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生“玩”的天性，更有利于孩子們在“玩”中學(xué)會知識、學(xué)會技能、學(xué)會交際，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。捷克教育家夸美紐斯在大教育論中提出：不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來適應(yīng)孩子。由此可見，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該把時間和空間留給學(xué)生活動。例如，我在教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法時，設(shè)計了一個“專家門診”的游戲。我出了一些有錯誤的筆算試題，請學(xué)生當(dāng)“小專家”，改正不正確的題，還要說明“病因”。另外，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我相應(yīng)采用像釣魚、送信、打電話等多種游戲。這些游戲穿插在教學(xué)中，有的讓學(xué)生集體參加，有的啟發(fā)他們分組研究。我們從課堂上那興奮、愉快、大方、自然的表情與活躍積極的表現(xiàn)中不難看出：尊重了學(xué)生的“玩”后，孩子的積極性調(diào)動起來了，孩子覺得學(xué)習(xí)著是美麗的。此外，老師的體態(tài)語言對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也有重要的作用。所謂“親其師，信其道”，教師的一言一行對